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课程资源包含两个层面,一是形成课程要素的来源,二是实施课程的一些直接或间接的条件.课程要素的来源包括知识、技能、经验、活动方式、情感态度及价值观等因素.数学内隐素材资源就是潜藏于数学知识深层的隐性知识,包括蕴含在结果性知识中的数学材料背景知识、数学逻辑知识和数学思想方法.也就是说,内隐素材资源反映了客体和主体两个侧面,业已存在的隐性知识表现为客体因素,学习者在学习过程中伴随对知识的体验则表现为主体因素.在教学中,为了更好地发挥学习者在学习过程中的主体性作用,就要善于开发和运用数学内隐素材资源.本文将结合等比数列前n项和公式的引入,谈一谈开发和运用数学内隐素材资源的策略.
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