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小学高段数学阅读能力主要可以分为三个部分，首先是“翻译”即具备挑选信息并掌握各种语言之间相互转换能力；其次是“理解”，需要对“翻译”完内容结合应变已有知识理解；最后是“耐心”，数学阅读材料往往伴有难以理解特性，因此需要引导学生要用足够耐心进行阅读。笔者在日常数学阅读教学中，将心理健康教育渗透以下三个方面：有效信息挑选以及语言转换的能力提升；利用已学知识合理逻辑推理的能力提升；阅读过程认真细致投入的能力提升，笔者为此做了如下尝试。