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目的将直观的外科手术影像资料应用于护理本科生的《外科护理学》课堂教学中，探讨其对学生掌握相关理论知识程度的影响，探寻一种新的、更有效的外科护理专业授课模式。方法将同一年级的131名护本生按班级随机分为对照组（1班，4班，共65例）和实验组（2班，3班，共66例），对照组按照传统教授为主的教学模式实施课堂教学；实验组将外科手术影像资料结合教科书内容运用于课堂教学。结果实验组学生的理论授课后当堂测试成绩高于对照组；理论授课三个月后，试验组理论测试成绩明显高于对照组，实验组与对照组成绩之间的差异有统计学意义（P