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摘 要：“寓教于例，润德于心”，教书育人，贵在用心。解读《福建省初中思品学科教学与考试指导意见》也必须用心，只有深刻体会其指导思想，把握其蕴含的精神，“以人为本”，尊重学生的成长需要和学习发展规律，立足学生生活，关注学生的生活世界，并真正落实课程标准，做到有效复习，有效关注中考的相关重要因素，全面结合课程内容，紧扣课程目标，才能有十足的实力备战中考。下面针对今年中考试题的特点和时政动态，联系实际，走近学生，提几点中考复习的教学策略。
关键词：关注；复习；中考；教学策略
一、 关注“要求”，把握方向
这边所谓的“要求”，是指教学目标要求，包括知识、技能和情感目标的要求。根据《福建省初中思品学科教学与考试指导意见》中“思想性，人文性，实践性，综合性”的特点，中考复习必须以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理和法律意识，增强社会责任感和社会实践能力。重要的是要把握好思想教育的大方向，特别是社会主义核心价值观的引领教育，有效促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，重点放在弘扬正能量，如中华文化、家风、吃苦、感恩、诚信、责任等能展现思想品德学科正能量命题的材料都必须引起关注，让学生在精练中提升感悟。
二、 关注基础，稳中求进
所谓“万变不离其宗”，基础知识才是根本。“巧妇难为无米之炊”“万丈高楼平地起”，学生如果没有基础知识的支撑，即使审题准确，也难得高分。因此，教师在中考复习教学中，一定要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。第一，可以帮助学生建立每课的思维导图，思维导图可以让学生自己来设计，根据自己的想法来画思维导图，从而加强对基础知识的记忆；第二，抓基础工作，要有方向性地安排背诵任务，定时定量抽查检测，可以采用课堂小测、抽问、默写等检测方式，给学生造成压力，才会有学习的动力，在稳扎稳打中取得进步。
三、 关注能力，整合迁移
根据课程标准，学生能力目标包括由低到高八个层次：识记、理解、应用、分析、综合、论证、评价、探究。而以上目标，以理解和应用能力目标为主。那么如何提高学生的理解应用能力呢？俗话说，“熟背唐诗三百首，不会作诗也会吟”。可见，理解和应用需要建立在记忆的基础上，理解记忆对知识应用能力的培养与提高有着极其重要的作用。对思想品德的知识理论的应用只有在理解的基础上，才能应用所学的知识去理解分析现实问题、热点问题，才会得心应手，运用自如。另外，同一背景材料，从不同的角度设计问题，引导学生思考，也可以提升学生一题多变的应用能力，善于引导学生创新思维，拓展视角，查漏补缺，促使学生知识应用能力迈上新台阶。比如“中国天眼之父”南仁东的故事，我们就可以从多方面来引导掌握，可以引导学生从承担责任、奉献精神思考，也可以从社会主义核心价值观中的个人层面“爱国、敬业”来思考，还有自强精神、顽强的意志力等优秀品质来掌握，培养学生发散式思维，学会整合迁移，从而提高做题能力。
四、 关注题型，精练强化
分析这两年的中考试题，题型的变化特点就是不断创新。从过去的简单问题分析回答到現在的思维导图题、图表题、表格题、连线题，还有必考的时政简评题。对于重点题型时政简评题，则重在培养学生的答题规范，套用标准回答模式，组织正确的教材知识，多练多写，答题能力自然就逐渐提高。对于练习题材料的选择应该尽量符合学生的认知水平，由简入难，只有通过不断的熟知练习，才能达到强化的效果。比如对于2017年感动中国人物王珏的事迹的点评，就是一道很好的复习练习题，可以让学生按照下面的标准答案模式来组织答案：第一部分说明王珏的善举是承担责任、不言代价与回报、热心公益、服务社会的行为；第二部分说明这种行为产生的积极影响；第三部分小结，我们要向王珏学习，热心公益，积极承担责任。只有把时政简评题的回答模式固定下来了，屡次练，加强练，才能出效果；而对于思维导图、图表等题的解答，难度不大，但重在审题，审题是关键，审题不过关就不能完整作答，这里就得培养学生从“设问和材料中提取有效信息”的能力了。
五、 关注生活，联系实际
复习过程中要体现生活化的要求。“接地气”尤其是中考命题的努力方向，所以复习习题尽可能要靠近学生的生活实际。教师在复习教学时，要善于创设情境，引导学生关注生活，联系实际，对学生进行有效的导航。比如“责任”问题，可以让学生联系生活，从社会责任、家庭责任、集体责任、个人责任谈起，联系自己，联系教材，对学生的价值观形成正确的引导作用。再如“诚信”问题，则可联系个人诚信问题，更多侧重校园诚信的建设，通过让学生自己来谈，来交流，教师做总结，来加深学生对该部分知识的理解，达到较好的复习效果。考试即生活，学习即生活，所以学生的本土家乡资源，也是生活的一部分。地域特色应该也有所侧重，要真正地把知识和生活实际有机结合起来，如家乡的环境建设、经济发展、文化特色、人文精神等。对于我们福建，比如海峡西岸、寿山石、妈祖文化、鼓浪屿、德化瓷器、闽台缘、闽剧、武夷山、古田会议、土楼等，都可以让学生有所了解。
六、 关注社会，准抓时政
复习中考的时政，技巧也很关键，可以抓住以下几个关键点：第一，要让学生养成看新闻看报纸的习惯，通过听和看的结合，主动关心国家大事，学会收集整理材料，因为收集的过程其实也是一个学习的过程；第二，要掌握学习时事的技巧，可以采用小组合作互相问答的方式来取长补短，复习时要分清主次关系，懂得应以国内时事为主；第三，要学会时事与教材的联系，比如“宪法宣誓制度”的掌握，就应该启发学生对“法”知识的整理应用，对于涉及到的“法治中国”、“依法治国”、宪法等相关知识，应做好知识的整合。中考时政信息多而杂，要很好地取得复习效果，就应该懂得“准抓”问题，学会对政治、经济、科技、文化等相关重点问题有所侧重。
总之，在中考复习中，我们相信，只要我们注重方向的把握、基础的抓牢、能力的提高、时政的渗透，做到有效“关注”，就一定有足够的实力在中考路上夯实前行，勇创佳绩。
作者简介：
黄雪芬，福建省漳州市，东山县石斋中学。
关键词：关注；复习；中考；教学策略
一、 关注“要求”，把握方向
这边所谓的“要求”，是指教学目标要求，包括知识、技能和情感目标的要求。根据《福建省初中思品学科教学与考试指导意见》中“思想性，人文性，实践性，综合性”的特点，中考复习必须以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理和法律意识，增强社会责任感和社会实践能力。重要的是要把握好思想教育的大方向，特别是社会主义核心价值观的引领教育，有效促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，重点放在弘扬正能量，如中华文化、家风、吃苦、感恩、诚信、责任等能展现思想品德学科正能量命题的材料都必须引起关注，让学生在精练中提升感悟。
二、 关注基础，稳中求进
所谓“万变不离其宗”，基础知识才是根本。“巧妇难为无米之炊”“万丈高楼平地起”，学生如果没有基础知识的支撑，即使审题准确，也难得高分。因此，教师在中考复习教学中，一定要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。第一，可以帮助学生建立每课的思维导图，思维导图可以让学生自己来设计，根据自己的想法来画思维导图，从而加强对基础知识的记忆；第二，抓基础工作，要有方向性地安排背诵任务，定时定量抽查检测，可以采用课堂小测、抽问、默写等检测方式，给学生造成压力，才会有学习的动力，在稳扎稳打中取得进步。
三、 关注能力，整合迁移
根据课程标准，学生能力目标包括由低到高八个层次：识记、理解、应用、分析、综合、论证、评价、探究。而以上目标，以理解和应用能力目标为主。那么如何提高学生的理解应用能力呢？俗话说，“熟背唐诗三百首，不会作诗也会吟”。可见，理解和应用需要建立在记忆的基础上，理解记忆对知识应用能力的培养与提高有着极其重要的作用。对思想品德的知识理论的应用只有在理解的基础上，才能应用所学的知识去理解分析现实问题、热点问题，才会得心应手，运用自如。另外，同一背景材料，从不同的角度设计问题，引导学生思考，也可以提升学生一题多变的应用能力，善于引导学生创新思维，拓展视角，查漏补缺，促使学生知识应用能力迈上新台阶。比如“中国天眼之父”南仁东的故事，我们就可以从多方面来引导掌握，可以引导学生从承担责任、奉献精神思考，也可以从社会主义核心价值观中的个人层面“爱国、敬业”来思考，还有自强精神、顽强的意志力等优秀品质来掌握，培养学生发散式思维，学会整合迁移，从而提高做题能力。
四、 关注题型，精练强化
分析这两年的中考试题，题型的变化特点就是不断创新。从过去的简单问题分析回答到現在的思维导图题、图表题、表格题、连线题，还有必考的时政简评题。对于重点题型时政简评题，则重在培养学生的答题规范，套用标准回答模式，组织正确的教材知识，多练多写，答题能力自然就逐渐提高。对于练习题材料的选择应该尽量符合学生的认知水平，由简入难，只有通过不断的熟知练习，才能达到强化的效果。比如对于2017年感动中国人物王珏的事迹的点评，就是一道很好的复习练习题，可以让学生按照下面的标准答案模式来组织答案：第一部分说明王珏的善举是承担责任、不言代价与回报、热心公益、服务社会的行为；第二部分说明这种行为产生的积极影响；第三部分小结，我们要向王珏学习，热心公益，积极承担责任。只有把时政简评题的回答模式固定下来了，屡次练，加强练，才能出效果；而对于思维导图、图表等题的解答，难度不大，但重在审题，审题是关键，审题不过关就不能完整作答，这里就得培养学生从“设问和材料中提取有效信息”的能力了。
五、 关注生活，联系实际
复习过程中要体现生活化的要求。“接地气”尤其是中考命题的努力方向，所以复习习题尽可能要靠近学生的生活实际。教师在复习教学时，要善于创设情境，引导学生关注生活，联系实际，对学生进行有效的导航。比如“责任”问题，可以让学生联系生活，从社会责任、家庭责任、集体责任、个人责任谈起，联系自己，联系教材，对学生的价值观形成正确的引导作用。再如“诚信”问题，则可联系个人诚信问题，更多侧重校园诚信的建设，通过让学生自己来谈，来交流，教师做总结，来加深学生对该部分知识的理解，达到较好的复习效果。考试即生活，学习即生活，所以学生的本土家乡资源，也是生活的一部分。地域特色应该也有所侧重，要真正地把知识和生活实际有机结合起来，如家乡的环境建设、经济发展、文化特色、人文精神等。对于我们福建，比如海峡西岸、寿山石、妈祖文化、鼓浪屿、德化瓷器、闽台缘、闽剧、武夷山、古田会议、土楼等，都可以让学生有所了解。
六、 关注社会，准抓时政
复习中考的时政，技巧也很关键，可以抓住以下几个关键点：第一，要让学生养成看新闻看报纸的习惯，通过听和看的结合，主动关心国家大事，学会收集整理材料，因为收集的过程其实也是一个学习的过程；第二，要掌握学习时事的技巧，可以采用小组合作互相问答的方式来取长补短，复习时要分清主次关系，懂得应以国内时事为主；第三，要学会时事与教材的联系，比如“宪法宣誓制度”的掌握，就应该启发学生对“法”知识的整理应用，对于涉及到的“法治中国”、“依法治国”、宪法等相关知识，应做好知识的整合。中考时政信息多而杂，要很好地取得复习效果，就应该懂得“准抓”问题，学会对政治、经济、科技、文化等相关重点问题有所侧重。
总之，在中考复习中，我们相信，只要我们注重方向的把握、基础的抓牢、能力的提高、时政的渗透，做到有效“关注”，就一定有足够的实力在中考路上夯实前行，勇创佳绩。
作者简介：
黄雪芬，福建省漳州市，东山县石斋中学。