论文部分内容阅读
[摘要]从几年的教学来看，兴趣、方法在高中阶段的英语教学中起到至关重要的作用。从教学角度讲，想要取得好的教学效果，作为教师就必须想方设法使学生明确学习目的，激发学生学英语的兴趣，寓教于乐，启发思维。在教学过程中遵循“以人为本”原则，不断激发和巩固学生学习英语的兴趣。
[关键词]高中英语；兴趣；基础；条件；方法
[中图分类号]G633．41 [文献标识码]A [文章编号]1671—1270(2011)04—0066—01
著名心理学家布鲁纳说过“学习是最好的刺激，是对所学教材的兴趣”。对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的课堂变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。那么如何才能激发学生的兴趣呢?下面谈谈激发学生学习兴趣的几点体会。
一、融洽的师生关系是培养学习兴趣的基础
和谐的师生关系是一堂高质量的英语课的前提。卢梭说的好：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。教育首先应是温暖的、有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道”。教学实践证实，师生关系顺利、融洽、亲密，则有助于教师的教，也有利于学生的学，有助于达到使学生乐学愿学、教师乐教愿教的良好局面。教师对学生要做到：语言要平和，态度要温和，说到要做到，信用是第一。用爱心去看待每一个学生，善于观察学生的举动，体谅学生的难处，理解学生学习的困难，平等地对待每一个学生，不偏袒学习成绩好的，不歧视学习成绩差的。
二、丰富多彩的活动是激发兴趣的条件
课堂教学中我经常给学生创造课堂活动机会，让学生主动积极地参与，“寓教于乐，寓乐于学”，激发学生的学习兴趣。
(一)利用游戏、比赛等教学活动。
在英语教学中游戏和比赛简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法，深受学生欢迎。在游戏、比赛中，学生注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。每一个月，笔者组织一次课外活动，创设一系列智力背景。组织讲座，开展拼写单词比赛，激发学生拼写单词的兴趣。开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。激发学生读英语、读好英语的兴趣。组织阅读比赛，提高学生的阅读能力与兴趣。
(二)利用直观教学手段，易于引起和保持学生的学习兴趣，集中注意力。
在教学过程中。采用直观教学手段还有利于将学生的注意力按教师的教学思路进行转换。首先使用电教媒体。电教媒体可以将文字、图像、声音、动画、视频等多种信息融为一体，使师生能直接见其行、闻其声、临其境，充分调动各种感官，使学生的眼、耳、手、口、脑并用。特别是多媒体所具有的交互性功能，它以更自然、更“人类化”的方式传输信息，使枯燥的语言学习变得生动活泼，富有乐趣，从而大大刺激学生的参与欲。
(三)调节控制课堂教学节奏。
学生的情绪与课堂教学节奏有着直接的关系。一节课如果学生情绪涣散低落、烦躁惊慌，教师即使手舞足蹈，口若悬河，也不能收到良好的教学效果。相反，热情洋溢、欢愉喜晚的课堂氛围，将会使学生喜欢英语，爱上英语课。因此，教师一定要关注学生的情绪，随时调控教学节奏，创设良好的课堂氛围。当发现学生疲倦了，穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱、动一动。当发现多数学生已掌握教学内容，表现出注意力涣散、漫不经心时，应加快节奏，增加密度或增添一、二个小游戏或进行表演比赛。这样，歌曲、表演、游戏等教学活动此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促使学生集中注意力。
(四)设置教学障碍，锻炼学生的注意力。
学生的学习是一个艰苦的脑力劳动过程。学生光有兴趣和动机，没有坚强的意志和自制力是远远不够的，还要养成专心听讲积极动脑的好习惯。教师要在教学过程中适当设置教学障碍，逐步锻炼学生克服困难的能力，长时间集中他们的注意力。例如：在教会学生理解和朗读课文后。出示有关课文内容的图片，让学生根据图片的提示描述或背诵出课文内容。教师限定时间，明确任务，让学生约束自己，使自己处在积极动脑状态，注意力保持最大集中。
三、激活学生学习兴趣的方法
(一)不断提高教师对自身的专业要求和教育能力。
1．丰富自己的专业知识以及多种形式内容的教学法。所谓“活到老学到老”，教师也应该不断地学习，丰富自己的知识，扩宽自己的知识范围和视野。英语是趣味性很强的语言，教师不仅要有扎实的专业知识，更应该在专业的基础上运用趣味教学法。如教唱英语歌曲、开展英语故事会、举办英语角、英语小话剧、组织观看英语原声电影，有条件可以聘任外籍教师给学生上口语课，多开展一些学生自己参加的英语活动等等。
2．掌握和运用心理教学知识。针对学生厌烦英语的情绪，教师应该给予重要的帮助。首先是从心理方面的帮助。高中生都是十几岁的青少年，有的懂事早，急于求成，渴望短时间内学好英语，一周或是一个月学好英语，反而欲速则不达；有的较混沌懵懂，记忆单词都成问题；还有男生和女生接受知识信息与反馈的区别。教师应该运用心理知识疏导学生，打通障碍关节，善于和学生沟通交流。
(二)端正学生对理想前途态度的认识。
1．现代英语教育，总是与社会的发展处于同步。每一个教师都应该了解分析，因势利导，帮助学生树立正确的理想。在具体的教学操作上强化责任心，比如可以通过课间休息、自习、帮助辅导学生作业时，校园或上学回家的路上，还可以家访、个别谈话、集体组织讨论等了解各种态度和倾向，加以梳理。对于一个语言教学工作者来讲，在基础阶段的学习忽略了因人施教又教法单一就等于失败。
2．教师应该将传统的英语教育演变成一种精神感受和智慧兴趣的教学。从低到高，循序渐进，促使学生朝着理想不断奋进。由于学生年龄性别、经历、家庭背景和文化习惯以及成绩的差异，因而对理想的认识也有差别，帮助学生在心目中寻找到权威人物偶像，如自己的教师、父母以及英雄人物。随着年龄的渐长，兴趣爱好增加，学生逐渐考虑到自己长大后能做什么要做什么，反正一定要做一个对社会家庭有用的人，那么要当飞行员、医生、工程师等等的理想就会逐渐树立起来并为之奋斗。
综上所述，这一切都是学生本身潜在的东西，当通过一系列有效的教育方式方法，课内课外的熏陶教育，加上教师耐心的帮扶是能够激活学生学习英语的潜在的持续而稳定的英语学习兴趣的。
[关键词]高中英语；兴趣；基础；条件；方法
[中图分类号]G633．41 [文献标识码]A [文章编号]1671—1270(2011)04—0066—01
著名心理学家布鲁纳说过“学习是最好的刺激，是对所学教材的兴趣”。对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的课堂变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。那么如何才能激发学生的兴趣呢?下面谈谈激发学生学习兴趣的几点体会。
一、融洽的师生关系是培养学习兴趣的基础
和谐的师生关系是一堂高质量的英语课的前提。卢梭说的好：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。教育首先应是温暖的、有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道”。教学实践证实，师生关系顺利、融洽、亲密，则有助于教师的教，也有利于学生的学，有助于达到使学生乐学愿学、教师乐教愿教的良好局面。教师对学生要做到：语言要平和，态度要温和，说到要做到，信用是第一。用爱心去看待每一个学生，善于观察学生的举动，体谅学生的难处，理解学生学习的困难，平等地对待每一个学生，不偏袒学习成绩好的，不歧视学习成绩差的。
二、丰富多彩的活动是激发兴趣的条件
课堂教学中我经常给学生创造课堂活动机会，让学生主动积极地参与，“寓教于乐，寓乐于学”，激发学生的学习兴趣。
(一)利用游戏、比赛等教学活动。
在英语教学中游戏和比赛简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法，深受学生欢迎。在游戏、比赛中，学生注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。每一个月，笔者组织一次课外活动，创设一系列智力背景。组织讲座，开展拼写单词比赛，激发学生拼写单词的兴趣。开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。激发学生读英语、读好英语的兴趣。组织阅读比赛，提高学生的阅读能力与兴趣。
(二)利用直观教学手段，易于引起和保持学生的学习兴趣，集中注意力。
在教学过程中。采用直观教学手段还有利于将学生的注意力按教师的教学思路进行转换。首先使用电教媒体。电教媒体可以将文字、图像、声音、动画、视频等多种信息融为一体，使师生能直接见其行、闻其声、临其境，充分调动各种感官，使学生的眼、耳、手、口、脑并用。特别是多媒体所具有的交互性功能，它以更自然、更“人类化”的方式传输信息，使枯燥的语言学习变得生动活泼，富有乐趣，从而大大刺激学生的参与欲。
(三)调节控制课堂教学节奏。
学生的情绪与课堂教学节奏有着直接的关系。一节课如果学生情绪涣散低落、烦躁惊慌，教师即使手舞足蹈，口若悬河，也不能收到良好的教学效果。相反，热情洋溢、欢愉喜晚的课堂氛围，将会使学生喜欢英语，爱上英语课。因此，教师一定要关注学生的情绪，随时调控教学节奏，创设良好的课堂氛围。当发现学生疲倦了，穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱、动一动。当发现多数学生已掌握教学内容，表现出注意力涣散、漫不经心时，应加快节奏，增加密度或增添一、二个小游戏或进行表演比赛。这样，歌曲、表演、游戏等教学活动此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促使学生集中注意力。
(四)设置教学障碍，锻炼学生的注意力。
学生的学习是一个艰苦的脑力劳动过程。学生光有兴趣和动机，没有坚强的意志和自制力是远远不够的，还要养成专心听讲积极动脑的好习惯。教师要在教学过程中适当设置教学障碍，逐步锻炼学生克服困难的能力，长时间集中他们的注意力。例如：在教会学生理解和朗读课文后。出示有关课文内容的图片，让学生根据图片的提示描述或背诵出课文内容。教师限定时间，明确任务，让学生约束自己，使自己处在积极动脑状态，注意力保持最大集中。
三、激活学生学习兴趣的方法
(一)不断提高教师对自身的专业要求和教育能力。
1．丰富自己的专业知识以及多种形式内容的教学法。所谓“活到老学到老”，教师也应该不断地学习，丰富自己的知识，扩宽自己的知识范围和视野。英语是趣味性很强的语言，教师不仅要有扎实的专业知识，更应该在专业的基础上运用趣味教学法。如教唱英语歌曲、开展英语故事会、举办英语角、英语小话剧、组织观看英语原声电影，有条件可以聘任外籍教师给学生上口语课，多开展一些学生自己参加的英语活动等等。
2．掌握和运用心理教学知识。针对学生厌烦英语的情绪，教师应该给予重要的帮助。首先是从心理方面的帮助。高中生都是十几岁的青少年，有的懂事早，急于求成，渴望短时间内学好英语，一周或是一个月学好英语，反而欲速则不达；有的较混沌懵懂，记忆单词都成问题；还有男生和女生接受知识信息与反馈的区别。教师应该运用心理知识疏导学生，打通障碍关节，善于和学生沟通交流。
(二)端正学生对理想前途态度的认识。
1．现代英语教育，总是与社会的发展处于同步。每一个教师都应该了解分析，因势利导，帮助学生树立正确的理想。在具体的教学操作上强化责任心，比如可以通过课间休息、自习、帮助辅导学生作业时，校园或上学回家的路上，还可以家访、个别谈话、集体组织讨论等了解各种态度和倾向，加以梳理。对于一个语言教学工作者来讲，在基础阶段的学习忽略了因人施教又教法单一就等于失败。
2．教师应该将传统的英语教育演变成一种精神感受和智慧兴趣的教学。从低到高，循序渐进，促使学生朝着理想不断奋进。由于学生年龄性别、经历、家庭背景和文化习惯以及成绩的差异，因而对理想的认识也有差别，帮助学生在心目中寻找到权威人物偶像，如自己的教师、父母以及英雄人物。随着年龄的渐长，兴趣爱好增加，学生逐渐考虑到自己长大后能做什么要做什么，反正一定要做一个对社会家庭有用的人，那么要当飞行员、医生、工程师等等的理想就会逐渐树立起来并为之奋斗。
综上所述，这一切都是学生本身潜在的东西，当通过一系列有效的教育方式方法，课内课外的熏陶教育，加上教师耐心的帮扶是能够激活学生学习英语的潜在的持续而稳定的英语学习兴趣的。