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【摘要】英语是一门语言，英语学习的过程中不仅要求学生掌握英语语法知识，要求学生会说会用英语，而且要求学生能够掌握英语背后的文化知识。我们通过对高中英语教学中文化意识薄弱的现象进行研究，提出了高中英语教学中文化意识提升的方法，希望能够不断地提升高中生的英语文化素质。
【关键词】高中英语教学 文化意识 策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0086-01
高中英语是我们高中开设的一门重要课程，要求同学们通过高中英语的学习能够不断地掌握英语基础知识，提升运用英语进行交流沟通的能力。而英语教学中文化意识的培养能够使学生们在英语学习的过程中体悟到英语与母语之间的差异，进而能够在语言差异的基础上体会到文化的差异，提升对英语与母语背后的文化的了解。同时，强烈的文化意识还能够促进学生们的英语学习，使得学生们深刻理解语言的形成和发展过程，从而不断地获得语言能力的提升。但是，目前，我国很多高中的英语教学过程中都存在着文化意识薄弱的问题，对高中生的英语学习产生了很大的制约。
一、高中英语教学中文化意识薄弱的表现
（一）教师对于文化教学不够重视。第一，英语文化教学是一个艰巨而难出成果的活动，在英语文化教学过程中不仅需要教师对于英语文化内容有一个深刻的了解，还需要教师按照学生的理解能力通过适当的方法将文化教学融入到日常的基础英语过程之中，这就对教师自身的英语文化知识和教学能力有着很高的要求，很多教师自身素质难以达到这些要求，从而使得整个教学过程文化教学不足。第二，虽然我们提出素质教育提出了好多年，很多学校也进行了素质教育改革，在教学過程中从原来的以成绩为重逐渐向以综合素质全面提升转变，但是高中英语教学由于受到高考压力的影响，依然难以摆脱应试教育的阴影。在高中英语教学过程中，很多教师为了赶进度，为了快速提高学生的英语学习成绩，只教授学生英语知识内容，而不教授学生英语文化内容，造成了学生英语文化意识薄弱。第三，教师缺乏文化教学意识。排除以上两方面因素的影响，很多教师自身缺乏文化教学意识，在教学的过程中只注重进行修辞、语法、生词的讲解，而忽视了文化教学。为了配合素质教育的要求，高中英语课本设置了很多以英语母语国家的文化为背景的课文，但是很多教师缺乏文化意识，在这部分课文的教学过程中也只进行英语知识内容的教学，忽略了重要的文化教学。[1]
（二）教师教学过程中不注重文化差异。文化差异是语言文化教学中的重要切入点，不重视文化差异就难以使学生感受到文化差异，当然就不能够使学生树立文化意识。学生生活在母语（汉语）文化环境中，受到了母语（汉语）文化潜移默化的影响，这种影响根深蒂固，同时，这种影响又是隐性的，不通过对比很难实现自我察觉。所以我们需要教师在英语教学的过程中不断地对英语文化进行讲解，不断地让学生意识到汉语文化与英语文化之间的差异，通过进行差异对比来让同学们树立英语文化意识，不断自主了解英语文化。但是，很多高中英语教师在教学的过程中没有意识到这一点，所以在英语课堂中出现了根本不进行英语文化讲解或者在英语文化讲解中不进行英语文化与汉语文化之间的对比的现象，难以使学生产生英语文化意识。
由于不同的自然地理环境、历史发展过程、风土人文习惯等，导致了很多英语词汇在汉语中难以找到完全一致的翻译对应词，还有就是虽然两者的名称一样，但是具体的词义存在差别。这些情况是客观存在的，给高中英语教师的日常课堂进行造成了很大的困难，使得高中英语课程难以正常进行。这也是文化存在差异而造成的，需要我们特别了解英语文化，才能够对这些难点有切实的把握。这就需要教师在这些难点的讲解过程中特别注重对英语文化的讲解，让学生了解词义差别存在的根源，从而能够在学习的过程中自觉树立英语文化意识，不断地促进自身英语文化素质的提高。
二、提高高中英语教学中文化意识的策略
（一）正确对待文化教学，主动在教学过程中增添英语文化意识培养的内容。我们提高高中英语教学中的文化意识，首先需要教师和学生正确对待文化教学。教师应该理解到，英语文化教学并不是多余的，而是提升学生英语学习成绩、提升学生英语学习能力和学生英语使用能力的必要手段，只有在英语教学的过程中贯彻文化教学，才能够使学生的英语综合素质获得迅速的提升。意识到这一点之后，教师就需要主动增添教学过程中文化意识培养的内容。教师需要根据教材内容的安排，主动搜集其背后的文化知识，以使其在教学的过程中主动将文化教学融入于英语知识教学之中，提高学生的英语文化意识。[2]
（二）在英语教学过程中通过进行文化对比教学来提升学生的英语文化意识。文化对比教学对于学生的英语文化意识提升非常明显，不仅能够帮助学生更加了解英语文化，而且还能够提升学生对于汉语的了解。所以教师在进行英语教学的过程中增加文化对比教学来提升学生的英语文化意识。高中英语课本中介绍了很多英语母语国家的节日、习惯、风俗等内容，教师可以通过与中国相应的节日、习惯、风俗等进行对比来促使学生形成文化意识，增加其对两种文化的了解。
（三）通过多种途径增加学生对于英语文化的了解。我们要提升学生的文化意识，光在教学中进行还不够，还需要我们通过多种途径来提高学生对于英语文化的了解。首先，教师可以通过让学生观看英语原声影片、英语纪录片、英语文化历史片的方式来培养学生的英语文化意识。其次，通过开展情境教学，让同学们进行角色扮演的方式来提升学生的英语文化意识。最后，通过让学生阅读英语文学原著的方式来提高学生的英语文化意识。
三、结语
综上所述，英语文化意识对于学生英语学习水平乃至整个英语素质的提高有着至关重要的作用，我们需要通过各种途径提高学生的英语文化意识，促进学生英语整体素质的全面提高。
参考文献：
[1]陆恩. 中国英语学习者跨文化语用失误分析及对策[J]. 湖北函授大学学报. 2010（03）
[2]靳旭辉. 高中英语语音教学的误区及应对策略[J]. 成功（教育）. 2011（02）
【关键词】高中英语教学 文化意识 策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0086-01
高中英语是我们高中开设的一门重要课程，要求同学们通过高中英语的学习能够不断地掌握英语基础知识，提升运用英语进行交流沟通的能力。而英语教学中文化意识的培养能够使学生们在英语学习的过程中体悟到英语与母语之间的差异，进而能够在语言差异的基础上体会到文化的差异，提升对英语与母语背后的文化的了解。同时，强烈的文化意识还能够促进学生们的英语学习，使得学生们深刻理解语言的形成和发展过程，从而不断地获得语言能力的提升。但是，目前，我国很多高中的英语教学过程中都存在着文化意识薄弱的问题，对高中生的英语学习产生了很大的制约。
一、高中英语教学中文化意识薄弱的表现
（一）教师对于文化教学不够重视。第一，英语文化教学是一个艰巨而难出成果的活动，在英语文化教学过程中不仅需要教师对于英语文化内容有一个深刻的了解，还需要教师按照学生的理解能力通过适当的方法将文化教学融入到日常的基础英语过程之中，这就对教师自身的英语文化知识和教学能力有着很高的要求，很多教师自身素质难以达到这些要求，从而使得整个教学过程文化教学不足。第二，虽然我们提出素质教育提出了好多年，很多学校也进行了素质教育改革，在教学過程中从原来的以成绩为重逐渐向以综合素质全面提升转变，但是高中英语教学由于受到高考压力的影响，依然难以摆脱应试教育的阴影。在高中英语教学过程中，很多教师为了赶进度，为了快速提高学生的英语学习成绩，只教授学生英语知识内容，而不教授学生英语文化内容，造成了学生英语文化意识薄弱。第三，教师缺乏文化教学意识。排除以上两方面因素的影响，很多教师自身缺乏文化教学意识，在教学的过程中只注重进行修辞、语法、生词的讲解，而忽视了文化教学。为了配合素质教育的要求，高中英语课本设置了很多以英语母语国家的文化为背景的课文，但是很多教师缺乏文化意识，在这部分课文的教学过程中也只进行英语知识内容的教学，忽略了重要的文化教学。[1]
（二）教师教学过程中不注重文化差异。文化差异是语言文化教学中的重要切入点，不重视文化差异就难以使学生感受到文化差异，当然就不能够使学生树立文化意识。学生生活在母语（汉语）文化环境中，受到了母语（汉语）文化潜移默化的影响，这种影响根深蒂固，同时，这种影响又是隐性的，不通过对比很难实现自我察觉。所以我们需要教师在英语教学的过程中不断地对英语文化进行讲解，不断地让学生意识到汉语文化与英语文化之间的差异，通过进行差异对比来让同学们树立英语文化意识，不断自主了解英语文化。但是，很多高中英语教师在教学的过程中没有意识到这一点，所以在英语课堂中出现了根本不进行英语文化讲解或者在英语文化讲解中不进行英语文化与汉语文化之间的对比的现象，难以使学生产生英语文化意识。
由于不同的自然地理环境、历史发展过程、风土人文习惯等，导致了很多英语词汇在汉语中难以找到完全一致的翻译对应词，还有就是虽然两者的名称一样，但是具体的词义存在差别。这些情况是客观存在的，给高中英语教师的日常课堂进行造成了很大的困难，使得高中英语课程难以正常进行。这也是文化存在差异而造成的，需要我们特别了解英语文化，才能够对这些难点有切实的把握。这就需要教师在这些难点的讲解过程中特别注重对英语文化的讲解，让学生了解词义差别存在的根源，从而能够在学习的过程中自觉树立英语文化意识，不断地促进自身英语文化素质的提高。
二、提高高中英语教学中文化意识的策略
（一）正确对待文化教学，主动在教学过程中增添英语文化意识培养的内容。我们提高高中英语教学中的文化意识，首先需要教师和学生正确对待文化教学。教师应该理解到，英语文化教学并不是多余的，而是提升学生英语学习成绩、提升学生英语学习能力和学生英语使用能力的必要手段，只有在英语教学的过程中贯彻文化教学，才能够使学生的英语综合素质获得迅速的提升。意识到这一点之后，教师就需要主动增添教学过程中文化意识培养的内容。教师需要根据教材内容的安排，主动搜集其背后的文化知识，以使其在教学的过程中主动将文化教学融入于英语知识教学之中，提高学生的英语文化意识。[2]
（二）在英语教学过程中通过进行文化对比教学来提升学生的英语文化意识。文化对比教学对于学生的英语文化意识提升非常明显，不仅能够帮助学生更加了解英语文化，而且还能够提升学生对于汉语的了解。所以教师在进行英语教学的过程中增加文化对比教学来提升学生的英语文化意识。高中英语课本中介绍了很多英语母语国家的节日、习惯、风俗等内容，教师可以通过与中国相应的节日、习惯、风俗等进行对比来促使学生形成文化意识，增加其对两种文化的了解。
（三）通过多种途径增加学生对于英语文化的了解。我们要提升学生的文化意识，光在教学中进行还不够，还需要我们通过多种途径来提高学生对于英语文化的了解。首先，教师可以通过让学生观看英语原声影片、英语纪录片、英语文化历史片的方式来培养学生的英语文化意识。其次，通过开展情境教学，让同学们进行角色扮演的方式来提升学生的英语文化意识。最后，通过让学生阅读英语文学原著的方式来提高学生的英语文化意识。
三、结语
综上所述，英语文化意识对于学生英语学习水平乃至整个英语素质的提高有着至关重要的作用，我们需要通过各种途径提高学生的英语文化意识，促进学生英语整体素质的全面提高。
参考文献：
[1]陆恩. 中国英语学习者跨文化语用失误分析及对策[J]. 湖北函授大学学报. 2010（03）
[2]靳旭辉. 高中英语语音教学的误区及应对策略[J]. 成功（教育）. 2011（02）