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设计意图：
绘本故事《和甘伯伯去游河》情节简单易懂，语言丰富有趣。同样是请求上船，但是每个角色的语言都不同，能让人感受到语言的多变。在故事中，请求上船者要说出愿望和理由，甘伯伯则要根据不同人物的习惯和特点，用不同句式提出有针对性的要求。不同的角色说话声音不同，为幼儿分角色朗读和表演提供了可能。还有，船上闹翻天的场景采用最简洁的“谁干什么”的句式来描述，更是节奏紧凑，富有情趣。同时，故事营造了一个“人和动物不分彼此”的世界，符合幼儿“泛灵性”的心理特点，能让幼儿感到亲切自然，乐意阅读。
我们根据以上对绘本的分析，结合大班幼儿语言发展水平和学习特点，设计了本次活动，环节安排如下：
第一环节——导入。通过谈话帮助幼儿理解“游河”的概念，引导幼儿回忆乘船游河的快乐，激发幼儿对游河的期待和想象。第二环节——欣赏绘本，理解故事。为有效突破活动的难点（尝试用多样的语言表达请求，感受规则的重要性），将绘本分成两部分欣赏。前半部分引导幼儿感受各角色请求语言的多变和甘伯伯针对不同角色特点提出的不同要求，后半部分引导幼儿感受规则的重要性。最后一个环节——故事表演。鼓励幼儿尝试模仿或创造性地说出请求的话，引导幼儿亲身体验遵守规则和享受游河快乐之间的关系，迁移和提升相关经验。
整个教学活动用背景音乐、角色对话录音、表演游戏等方式激发幼儿参与活动的积极性，满足幼儿的表现欲望，使他们在欢快的活动中自然获得相关经验。
目标：
1.理解故事内容，体验故事情感。
2.感受请求语言的多种表达方式，学习用多样的语言表达请求。
3.感受规则的重要性，知道要遵守规则。
准备：
1.材料准备：（1）利用绘本图片、对话录音、背景音乐等制作成PPT课件；（2）故事中出现的所有人物和动物的图片一份，角色头饰的数量和幼儿人数相等；（3）硬纸板做成船形，报纸做成船桨，草帽一顶。
2.经验准备：幼儿对常见动物的特征有所认识。
过程：
一、谈话导入，产生兴趣
1.帮助幼儿理解“游河”的含义。
师：今天天气真热，好想去游河呀！你知道什么是游河吗？（幼儿根据自己的经验自由表达。）
师（小结）：游河就是坐船到河上游玩。
2.引导幼儿回忆并交流游河的感受。
师：你去过哪里游河？和谁一起游河？游河时感觉怎么样？
3.引出绘本故事。
师：有一位甘伯伯，他很喜欢游河，而且他还是一个很热情的人，所以，小孩儿和小动物们听说甘伯伯要划船去游河都想跟着去，可是甘伯伯对小孩儿和不同的动物有不同的要求，希望他们遵守规则。他们游河的故事到底是怎么样的呢？我们一起来看看《和甘伯伯去游河》这本书。（教师出示绘本，同时播放PPT课件中的绘本封面。）
二、分段欣赏绘本，理解故事内容
1.理解故事前半段，感受语言的多变。
（1）边播放PPT课件边有感情地讲述故事到“猪说……甘伯伯说：‘来吧，但是你不能来回晃’”。
（2）引导幼儿通过回顾不同角色的请求，初步感受表达请求的不同方式。
师：现在都有谁上了甘伯伯的船？（幼儿每说出一种，教师就在黑板上出示相应的图片。）
师：小孩儿、野兔、猫、狗、猪想要上船的时候都说了一句请求甘伯伯的话，而且说的都不一样。你还记得他们是怎么说的吗？（幼儿回忆并表达。）
师：他们是怎么说的呢？我们再来仔细地听一听。（教师播放PPT课件中小孩儿、野兔、猫、狗、猪的画面和录音。）
（3）请幼儿尝试用不同方式帮助其他要上船的动物表达请求。
师：甘伯伯的船上还有空位子，还会有哪些动物想去游河呢？我们一起来看一看。（教师依次出示绵羊、鸡、牛、山羊图片。）
师：他们上船的时候也要说一句请求的话，而且要和别的动物说得不一样。请你来帮他们想一想，可以怎么和甘伯伯说？（幼儿尝试用不同方式表达请求，教师适当引导。）
（4）播放故事中其他动物与甘伯伯的对话录音，进一步感受语言的多样。
师：故事中他们是怎么请求的？甘伯伯又会对他们提什么要求呢？我们一起来看一看。（教师播放PPT课件中绵羊、鸡、牛、山羊和甘伯伯对话的画面及录音，幼儿可学一学动物的请求。）
2.理解故事后半段，感受规则的重要。
（1）引导幼儿回忆甘伯伯对不同动物的要求。
师：甘伯伯根据小孩儿和动物们的不同特点，对他们提出了不同的要求。甘伯伯分别提了什么要求呢？（幼儿根据角色图片回忆、表达。）
（2）引导幼儿观察故事后半段的画面，通过讨论等方式理解故事，感受规则的重要。
师：船上的乘客有没有遵守甘伯伯的要求呢？我们一起来看接下来的故事。
①观察翻船画面，讨论翻船原因。
师（播放PPT课件中船翻了的画面）：甘伯伯的船怎么了？为什么会翻了呢？请大家讨论一下，和旁边的小朋友说说你的想法。
②观察翻船后的画面，理解故事。
师：你觉得翻船后会发生什么事？甘伯伯、小孩儿和动物们的心情怎样？他们会想些什么？（幼儿观察PPT课件中翻船后的画面直到故事结束，说说画面中发生的事。）
师：谁能把这几幅画面连起来说一说翻船后发生了什么？
③討论甘伯伯是个什么样的人。
师：你觉得甘伯伯是个怎样的人？（引导幼儿大胆表达自己的想法，教师适当追问和小结。）
（3）请幼儿完整欣赏绘本。
师：我们一起来完整地看一看、读一读这本书。（教师边播放PPT课件边完整讲述故事。） 师：小孩儿和小动物们如果下次再和甘伯伯去游河，你觉得他们在船上会怎么做？
三、故事表演，迁移和提升经验
1.激发幼儿的表演兴趣。
师（戴上甘伯伯的头饰，拿着“船桨”作划船状）：甘伯伯今天又要去游河了，你們想扮演小动物和他一起去吗？（教师播放背景音乐。）
2.引导幼儿分配角色，表演故事。
师：请你们选择一种喜欢的角色头饰，找到和你一样角色的朋友，先商量一下要怎么向甘伯伯请求，然后站在“岸”上有礼貌地等待上船。
3.在音乐声中师幼一起游河，自然结束活动。
附绘本文字： 和甘伯伯去游河
他就是甘伯伯。
甘伯伯有一条船，他的家就在河边。
有一天，甘伯伯正要撑船去游河。
两个小孩儿说：“我们跟您去好不好？”
甘伯伯说：“好是好，只要你们不吵闹。”
野兔说：“甘伯伯，我也一起去行不行？”
甘伯伯说：“行是行，但是你不能乱蹦跳。”
猫说：“我很想坐一回船。”
甘伯伯说：“好吧，但是你不能追兔子。”
狗说：“可不可以带我一起去？”
甘伯伯说：“可以，但是你不能招惹猫。”
猪说：“甘伯伯，我能去吗？拜托拜托。”
甘伯伯说：“来吧，但是你不能来回晃。”
绵羊说：“还有空位让我坐吗？”
甘伯伯说：“空位有，但是你不能咩咩叫。”
鸡也说：“我们也去行不行？”
甘伯伯说：“行是行，但是你们不能扇翅膀。”
牛说：“能腾出个位子给我吗？”
甘伯伯说：“可以啊，只要你不乱踩东西。”
山羊说：“甘伯伯，我能加入你们吗？
甘伯伯说：“欢迎欢迎，但是别乱踢。”
一开始，大家都很高兴，
但是刚过一小会儿，
山羊乱踢，
牛踩东西，
鸡扇翅膀，
绵羊咩咩叫，
猪来回晃，
狗招惹了猫，
猫去追兔子，
兔子乱蹦乱跳，
小孩儿大吵大闹，
船就翻了……
大家都掉进水里去了。
甘伯伯跟山羊跟牛跟鸡跟绵羊跟猪跟狗跟猫跟兔子跟小孩儿，一起游泳到岸边，再爬上岸，让太阳把身子晒晒干。
甘伯伯说：“我们只好穿过这片草地，走路回家了。我请你们到我家喝喝茶。”
甘伯伯说：“再见啦，下次再来游河吧。”
绘本故事《和甘伯伯去游河》情节简单易懂，语言丰富有趣。同样是请求上船，但是每个角色的语言都不同，能让人感受到语言的多变。在故事中，请求上船者要说出愿望和理由，甘伯伯则要根据不同人物的习惯和特点，用不同句式提出有针对性的要求。不同的角色说话声音不同，为幼儿分角色朗读和表演提供了可能。还有，船上闹翻天的场景采用最简洁的“谁干什么”的句式来描述，更是节奏紧凑，富有情趣。同时，故事营造了一个“人和动物不分彼此”的世界，符合幼儿“泛灵性”的心理特点，能让幼儿感到亲切自然，乐意阅读。
我们根据以上对绘本的分析，结合大班幼儿语言发展水平和学习特点，设计了本次活动，环节安排如下：
第一环节——导入。通过谈话帮助幼儿理解“游河”的概念，引导幼儿回忆乘船游河的快乐，激发幼儿对游河的期待和想象。第二环节——欣赏绘本，理解故事。为有效突破活动的难点（尝试用多样的语言表达请求，感受规则的重要性），将绘本分成两部分欣赏。前半部分引导幼儿感受各角色请求语言的多变和甘伯伯针对不同角色特点提出的不同要求，后半部分引导幼儿感受规则的重要性。最后一个环节——故事表演。鼓励幼儿尝试模仿或创造性地说出请求的话，引导幼儿亲身体验遵守规则和享受游河快乐之间的关系，迁移和提升相关经验。
整个教学活动用背景音乐、角色对话录音、表演游戏等方式激发幼儿参与活动的积极性，满足幼儿的表现欲望，使他们在欢快的活动中自然获得相关经验。
目标：
1.理解故事内容，体验故事情感。
2.感受请求语言的多种表达方式，学习用多样的语言表达请求。
3.感受规则的重要性，知道要遵守规则。
准备：
1.材料准备：（1）利用绘本图片、对话录音、背景音乐等制作成PPT课件；（2）故事中出现的所有人物和动物的图片一份，角色头饰的数量和幼儿人数相等；（3）硬纸板做成船形，报纸做成船桨，草帽一顶。
2.经验准备：幼儿对常见动物的特征有所认识。
过程：
一、谈话导入，产生兴趣
1.帮助幼儿理解“游河”的含义。
师：今天天气真热，好想去游河呀！你知道什么是游河吗？（幼儿根据自己的经验自由表达。）
师（小结）：游河就是坐船到河上游玩。
2.引导幼儿回忆并交流游河的感受。
师：你去过哪里游河？和谁一起游河？游河时感觉怎么样？
3.引出绘本故事。
师：有一位甘伯伯，他很喜欢游河，而且他还是一个很热情的人，所以，小孩儿和小动物们听说甘伯伯要划船去游河都想跟着去，可是甘伯伯对小孩儿和不同的动物有不同的要求，希望他们遵守规则。他们游河的故事到底是怎么样的呢？我们一起来看看《和甘伯伯去游河》这本书。（教师出示绘本，同时播放PPT课件中的绘本封面。）
二、分段欣赏绘本，理解故事内容
1.理解故事前半段，感受语言的多变。
（1）边播放PPT课件边有感情地讲述故事到“猪说……甘伯伯说：‘来吧，但是你不能来回晃’”。
（2）引导幼儿通过回顾不同角色的请求，初步感受表达请求的不同方式。
师：现在都有谁上了甘伯伯的船？（幼儿每说出一种，教师就在黑板上出示相应的图片。）
师：小孩儿、野兔、猫、狗、猪想要上船的时候都说了一句请求甘伯伯的话，而且说的都不一样。你还记得他们是怎么说的吗？（幼儿回忆并表达。）
师：他们是怎么说的呢？我们再来仔细地听一听。（教师播放PPT课件中小孩儿、野兔、猫、狗、猪的画面和录音。）
（3）请幼儿尝试用不同方式帮助其他要上船的动物表达请求。
师：甘伯伯的船上还有空位子，还会有哪些动物想去游河呢？我们一起来看一看。（教师依次出示绵羊、鸡、牛、山羊图片。）
师：他们上船的时候也要说一句请求的话，而且要和别的动物说得不一样。请你来帮他们想一想，可以怎么和甘伯伯说？（幼儿尝试用不同方式表达请求，教师适当引导。）
（4）播放故事中其他动物与甘伯伯的对话录音，进一步感受语言的多样。
师：故事中他们是怎么请求的？甘伯伯又会对他们提什么要求呢？我们一起来看一看。（教师播放PPT课件中绵羊、鸡、牛、山羊和甘伯伯对话的画面及录音，幼儿可学一学动物的请求。）
2.理解故事后半段，感受规则的重要。
（1）引导幼儿回忆甘伯伯对不同动物的要求。
师：甘伯伯根据小孩儿和动物们的不同特点，对他们提出了不同的要求。甘伯伯分别提了什么要求呢？（幼儿根据角色图片回忆、表达。）
（2）引导幼儿观察故事后半段的画面，通过讨论等方式理解故事，感受规则的重要。
师：船上的乘客有没有遵守甘伯伯的要求呢？我们一起来看接下来的故事。
①观察翻船画面，讨论翻船原因。
师（播放PPT课件中船翻了的画面）：甘伯伯的船怎么了？为什么会翻了呢？请大家讨论一下，和旁边的小朋友说说你的想法。
②观察翻船后的画面，理解故事。
师：你觉得翻船后会发生什么事？甘伯伯、小孩儿和动物们的心情怎样？他们会想些什么？（幼儿观察PPT课件中翻船后的画面直到故事结束，说说画面中发生的事。）
师：谁能把这几幅画面连起来说一说翻船后发生了什么？
③討论甘伯伯是个什么样的人。
师：你觉得甘伯伯是个怎样的人？（引导幼儿大胆表达自己的想法，教师适当追问和小结。）
（3）请幼儿完整欣赏绘本。
师：我们一起来完整地看一看、读一读这本书。（教师边播放PPT课件边完整讲述故事。） 师：小孩儿和小动物们如果下次再和甘伯伯去游河，你觉得他们在船上会怎么做？
三、故事表演，迁移和提升经验
1.激发幼儿的表演兴趣。
师（戴上甘伯伯的头饰，拿着“船桨”作划船状）：甘伯伯今天又要去游河了，你們想扮演小动物和他一起去吗？（教师播放背景音乐。）
2.引导幼儿分配角色，表演故事。
师：请你们选择一种喜欢的角色头饰，找到和你一样角色的朋友，先商量一下要怎么向甘伯伯请求，然后站在“岸”上有礼貌地等待上船。
3.在音乐声中师幼一起游河，自然结束活动。
附绘本文字： 和甘伯伯去游河
他就是甘伯伯。
甘伯伯有一条船，他的家就在河边。
有一天，甘伯伯正要撑船去游河。
两个小孩儿说：“我们跟您去好不好？”
甘伯伯说：“好是好，只要你们不吵闹。”
野兔说：“甘伯伯，我也一起去行不行？”
甘伯伯说：“行是行，但是你不能乱蹦跳。”
猫说：“我很想坐一回船。”
甘伯伯说：“好吧，但是你不能追兔子。”
狗说：“可不可以带我一起去？”
甘伯伯说：“可以，但是你不能招惹猫。”
猪说：“甘伯伯，我能去吗？拜托拜托。”
甘伯伯说：“来吧，但是你不能来回晃。”
绵羊说：“还有空位让我坐吗？”
甘伯伯说：“空位有，但是你不能咩咩叫。”
鸡也说：“我们也去行不行？”
甘伯伯说：“行是行，但是你们不能扇翅膀。”
牛说：“能腾出个位子给我吗？”
甘伯伯说：“可以啊，只要你不乱踩东西。”
山羊说：“甘伯伯，我能加入你们吗？
甘伯伯说：“欢迎欢迎，但是别乱踢。”
一开始，大家都很高兴，
但是刚过一小会儿，
山羊乱踢，
牛踩东西，
鸡扇翅膀，
绵羊咩咩叫，
猪来回晃，
狗招惹了猫，
猫去追兔子，
兔子乱蹦乱跳，
小孩儿大吵大闹，
船就翻了……
大家都掉进水里去了。
甘伯伯跟山羊跟牛跟鸡跟绵羊跟猪跟狗跟猫跟兔子跟小孩儿，一起游泳到岸边，再爬上岸，让太阳把身子晒晒干。
甘伯伯说：“我们只好穿过这片草地，走路回家了。我请你们到我家喝喝茶。”
甘伯伯说：“再见啦，下次再来游河吧。”