【摘 要】
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文题 阅读下面的文字,根据要求作文。 不同的交往,会形成不同的“共同记忆”。角色不同,“共同记忆”的意义便不相同。例如: 张爸爸:共同记忆是亲情的纽带。再忙,我都要多花些时间陪孩子,见证孩子的成长。 沈老师:共同记忆是精神的家园。我要做一名谦谦有爱、修己达人的园丁。 吴市长:共同记忆是城市的根和魂。我们需要高樓大厦,我们更需要文化底蕴。 上述三位长辈关于“共同记忆”意义的认识,对你有什
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文题
阅读下面的文字,根据要求作文。
不同的交往,会形成不同的“共同记忆”。角色不同,“共同记忆”的意义便不相同。例如:
张爸爸:共同记忆是亲情的纽带。再忙,我都要多花些时间陪孩子,见证孩子的成长。
沈老师:共同记忆是精神的家园。我要做一名谦谦有爱、修己达人的园丁。
吴市长:共同记忆是城市的根和魂。我们需要高樓大厦,我们更需要文化底蕴。
上述三位长辈关于“共同记忆”意义的认识,对你有什么启发?你对“共同记忆的”的意义有怎样的思考和联想?请从子女、学生、市民三种角色任选其一,写一篇文章。
写作指导
命题者要求考生围绕“共同记忆”为主题作文,关键词是“共同记忆”,可以理解为父母子女、师生、城市管理者和市民在生活、学习和工作中共同的经历或经验。考生需要围绕“共同记忆”展开思考或联想,写作中对该关键词可以集中阐述,也可融入到记叙或说理中。考生需要有明确的选择和角色意识,从子女、学生、市民中任选其一,并结合对应的材料阐释对“共同记忆”意义的思考。
就议论文来说,既要有比较深入的阐发,又不失于抽象枯燥;既要有具体鲜活的体验,又不失于细琐感性。如,从市民角度立论,应基于具体可感的甚至亲身经历的典型事件,采撷城市的风物、生活习俗、重大事件等,进而就城市的共同记忆的留存与消失、遗忘与珍藏深入思考,既有可读性,又有思辨性,这样的文章自然可称佳作。就记叙文来说,则应该有曲折生动的故事、贯穿始终的题旨以及自然的升华。
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