【摘 要】
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一、启发式教学的意义教学的整个过程,始终包含着＂教＂和＂学＂两个方面。要想取得好的教学效果,就必须充分发挥教师和学生两个方面的积极性。启发式教学,就是在充分发挥教师的主导
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一、启发式教学的意义教学的整个过程,始终包含着＂教＂和＂学＂两个方面。要想取得好的教学效果,就必须充分发挥教师和学生两个方面的积极性。启发式教学,就是在充分发挥教师的主导作用下,采用多种多样的教学方法,将学生的积极性、创造性充分地调动起来,使学生尽快地、比较牢固地掌握在体育课中所学的知识和技能,从而收到良好的教学效果。故此,启发式教学也是教师的积极性、创造性和主导作用,
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[摘 要]目前，小学听说教学出现目标虚空、有意回避、课时不足、笼统讲授、考核缺失等不良倾向。根据对台湾地区占市场份额较大的南一书局、康轩版小学语文教材的研究，结合我们教材听说训练的知识体系、呈现方式以及功用等实际情况，认为我们的听说教材应更加具体化、教学目标应体现文化态度、课程设计应落实在真生活中，这样才能有效促进学生听说能力的发展。 [关键词]听说课程；文化态度；真生活；具体化 [中图分类号
近几年,随着技校办学条件的不断改善和办学规模的日益扩大,从小规模办学逐步向较大规模化办学转变,旧的管理模式和教学理念已经远远不能适应新的办学需求。在生源市场紧张、招生竞争激烈和就业市场要求越来越高的状况下,技校不得不把抓教学质量、抓技术技能作为学校赖以生存的生命线。因此,在今后乃至较长的一段时间内,技校的工作重点将放在整顿教学秩序、提高教学质量上来。随着技校的工作重心从抓学生管理向提高教学质量转移
小路荒芜，野草没膝 它们存在了多少年 旁观者的小路 它的尽头呢 它曾真诚地质问我 摸到额头处的小路 思想中闪着亮光的小路 我始终未曾分辨 小路一直醒著，我却要睡了
【正】课堂提问,是根据教学内容、教学目的来设置问题的一种形式。作为一名物理教师,如果能够根据不同的教学内容和教学对象,采用各种不同的课堂提问方式进行教学,不但能巩固
【正】本文试图通过对个案故事中的教师课堂话语进行分析,揭示教师的身份认同感与其课堂语言之间的关联,以及这种语言对教学效果的影响。
一、脆性断裂的原因 焊接结构之所以发生脆性断裂，是因为焊缝接头处几何的不连续性形成或多或少的焊接缺陷，从而引起应力集中，形成断裂源。另外，还由于焊接接头处的力学性质的不均匀，使附近热影响区材料性质变脆，以及焊缝接头处总是不可避免地要产生焊接变形及焊接残余应力。所有这些都可能成为焊接结构破坏的直接原因或间接原因。特别是一些直接承受动载荷的焊接结构，或是处于低温工作环境时，焊接结构更易发生脆性断裂。