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每听一堂信息科技教师的课，总能感觉到教师非常努力地在探索课程改革的目标要求，如情景导入、任务驱动、师生互动等，教师已经意识到三维目标在课堂上的实践。然而再仔细观看教师的教案，发现教师对知识与技能目标有明确要求，对过程与方法有详尽陈述，然而在情感、态度和价值观这一栏，总是简单地写上“善于观察，积极讨论，乐于合作，增强民族自豪感”等，缺乏与教学内容的有机整合，缺乏对学生内心体验的真实了解。