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【摘要】 随着信息科技的发展，微课的出现改变了传统教学模式，使以往的静止课堂变成了动态学习，有助于提高课堂学习效率。微课在高中英语教学中的应用拓展了英语教学的思路，提高了学生学习英语的兴趣，实现了英语课堂的高效性。
【关键词】 微课 高中英语 应用
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-178-01
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一、微课的优势
在信息时代，多媒体技术表现出了强大的发展优势。目前很多英语课堂上都引进了多媒体技术，但老师对多媒体的使用能力有限，在制作多媒体课件时不能很好地利用资源，或者缺乏制作课件的资源，在课堂上没有足够的灵活性，不能充分发挥多媒体的作用。而微课很好地弥补了多媒体教学在这方面的缺陷，可以使多媒体的优势充分发挥出来。由于微课短小精悍的特点，在使用时较为灵活，学生在学习英语的过程中能够更好地感受到多媒体技术带来的作用，对所学习的英语知识有更深入的理解。学生通过对微课的运用提高了自己的自主学习能力，改变了传统英语课堂中由老师掌控一切的局面，使学生真正掌握英语学习的方法，取得更好的英语学习效果，从而提高自己的英语成绩。
二、微课在高中英语教学中的应用
微课是以视频作为呈现形式来展现教学内容的一种教学方法，微课通过视听效果把教学内容传递给学生，帮助学生加深对教学内容的理解。微课是对课堂教学的辅助，对学生的学习起到巩固的作用，把微课和高中英语教学结合起来，可以提高英语课堂的效率，促进学生对英语的学习。
（一）课堂导入
课堂导入环节非常重要，直接影响到英语课堂的整体效果。好的课堂导入可以调动起学生的积极性，引起学生对英语学习的兴趣，主动参与到课堂英语学习中去，所以教师应该注意对英语课堂导入的设计。在以往的英语教学中，教师往往直接对英语知识进行讲解，不能起到很好的教学效果。在微课的帮助下，教师可以通过微课播放一段与课堂内容相关的英语视频，引起学生对英语学习的兴趣，然后顺其自然导入课堂内容，使学生积极主动的参与到课堂的英语互动中。微课可以有效地建立高效课堂，例如，在人教版“Theme parks”这一课的学习中，教师可以首先通过微课视频的形式向学生们展现“Theme parks”的相关内容，然后导入课堂内容，使学生们主动探究一些课堂上的语法和单词。
（二）课堂教学
在以往高中英语的教学过程中，教师通常会按照教材内容来进行课堂教学，忽视了学生在课堂上的主观能动性，使学生被动的接收知识，打击了学生学习英语的热情。通过对微课的应用，教师可以把课堂内容通过微课视频以轻松活泼的形式展现出来，引起学生学习英语的兴趣和积极性。例如，在人教版“The Olympic Games”这一课的学习中，教师通过微课播放“The Olympic Games”的相关视频，并且通过视频内容讲解课堂中所要学习的英语语法、句子和单词知识。微课还具有智能人机对话功能，使学生能够通过虚拟的英语对话场景更好地掌握英语知识。
（三）课后复习
对英语知识的学习最重要的部分是复习，英语必须经过不断地复习才能够更好地掌握。以往的英语教学模式在英语复习的过程中靠的是做笔记和对教材的记忆，所以学生在上英语课时必须紧跟教师的步伐，边听课边记笔记，絲毫不能有所懈怠。通过对微课的应用，英语课堂上所讲的内容都可以在群里共享，学生可以随时在群里下载下来，以便自己学习，在课堂上不用一心二用，可以专心于英语课堂的学习上。微课教学的视频也可以被学生保存下来，反复观看，巩固了英语知识。学生和老师可以在线上交流，学生在课后不懂的地方，都可以通过与老师在线互动来解决，从而提高学习效率。
三、微课在高中英语教学中的启示
（一）教学内容更具开放性和多元性
高中英语教材都是经过英语教育专家精心设计的符合当代高中生特点的教材，其科学性、趣味性和生活性都能够满足学生学习的要求。但是教材内容虽好，所讲的知识还是有限的，而且由于应试教育的存在，很多学生学习英语都会出现只会做题不会说的“哑巴式英语”现象，不利于学生整体英语素质的发展。微课可以很好地对其进行弥补，教师通过微课视频的方式向学生展示英语在社会上的应用，把英语和时事热点、历史文化等结合起来，发挥微课视频的作用，从根本上提高学生的英语学习能力。
（二）培养学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，是激发学习的动力源泉。因此，若想提高学生英语学习能力，势必要培养学生的英语学习兴趣，若是学生对英语学习反映出兴趣怏怏之感，那么英语课中就会表现出积极性不高、被动学习状态。因此，在高中英语课堂中运用微课教学，显然是一大改变，通过微视频的直观性与生动性，来吸引学生的目光，让学生不自觉投入到英语学习中，最终实现学生英语学习兴致的提升。
（三）立足学生主体地位
我们对整个教学过程的设计都应当围绕学生这一主体来展开进行，教师主要作为组织者、引导者、指引者的存在，所以如何提高学生的主观能动性将成为该教学目标实现的关键所在。微课教学中，能够提高学生的学习兴趣，使学生的思维发展不再受传统教育束缚，学生能够积极参与到教师设计的课堂活动交流探讨中，真正的发挥出自身学习积极性。
四、总结
微课的教学理念的核心是“以人为本”，它除了知识的传授外，十分注重学生的学习能力和综合素质的提高，这与我国当前正在推进的素质教育的理念相符。它促进教师的角色发生了转变，更加注重学生的自主学习能力，教师的重要任务就是教学生学会学习。
[ 参 考 文 献 ]
[1]陈汇萍. 试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J]. 基础教育研究， 2016（5）：44-45.
[2]张艳珍. 微课在高中英语教学中的应用及教学启示[J]. 中国教育技术装备， 2017（13）：116-117.
【关键词】 微课 高中英语 应用
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-178-01
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一、微课的优势
在信息时代，多媒体技术表现出了强大的发展优势。目前很多英语课堂上都引进了多媒体技术，但老师对多媒体的使用能力有限，在制作多媒体课件时不能很好地利用资源，或者缺乏制作课件的资源，在课堂上没有足够的灵活性，不能充分发挥多媒体的作用。而微课很好地弥补了多媒体教学在这方面的缺陷，可以使多媒体的优势充分发挥出来。由于微课短小精悍的特点，在使用时较为灵活，学生在学习英语的过程中能够更好地感受到多媒体技术带来的作用，对所学习的英语知识有更深入的理解。学生通过对微课的运用提高了自己的自主学习能力，改变了传统英语课堂中由老师掌控一切的局面，使学生真正掌握英语学习的方法，取得更好的英语学习效果，从而提高自己的英语成绩。
二、微课在高中英语教学中的应用
微课是以视频作为呈现形式来展现教学内容的一种教学方法，微课通过视听效果把教学内容传递给学生，帮助学生加深对教学内容的理解。微课是对课堂教学的辅助，对学生的学习起到巩固的作用，把微课和高中英语教学结合起来，可以提高英语课堂的效率，促进学生对英语的学习。
（一）课堂导入
课堂导入环节非常重要，直接影响到英语课堂的整体效果。好的课堂导入可以调动起学生的积极性，引起学生对英语学习的兴趣，主动参与到课堂英语学习中去，所以教师应该注意对英语课堂导入的设计。在以往的英语教学中，教师往往直接对英语知识进行讲解，不能起到很好的教学效果。在微课的帮助下，教师可以通过微课播放一段与课堂内容相关的英语视频，引起学生对英语学习的兴趣，然后顺其自然导入课堂内容，使学生积极主动的参与到课堂的英语互动中。微课可以有效地建立高效课堂，例如，在人教版“Theme parks”这一课的学习中，教师可以首先通过微课视频的形式向学生们展现“Theme parks”的相关内容，然后导入课堂内容，使学生们主动探究一些课堂上的语法和单词。
（二）课堂教学
在以往高中英语的教学过程中，教师通常会按照教材内容来进行课堂教学，忽视了学生在课堂上的主观能动性，使学生被动的接收知识，打击了学生学习英语的热情。通过对微课的应用，教师可以把课堂内容通过微课视频以轻松活泼的形式展现出来，引起学生学习英语的兴趣和积极性。例如，在人教版“The Olympic Games”这一课的学习中，教师通过微课播放“The Olympic Games”的相关视频，并且通过视频内容讲解课堂中所要学习的英语语法、句子和单词知识。微课还具有智能人机对话功能，使学生能够通过虚拟的英语对话场景更好地掌握英语知识。
（三）课后复习
对英语知识的学习最重要的部分是复习，英语必须经过不断地复习才能够更好地掌握。以往的英语教学模式在英语复习的过程中靠的是做笔记和对教材的记忆，所以学生在上英语课时必须紧跟教师的步伐，边听课边记笔记，絲毫不能有所懈怠。通过对微课的应用，英语课堂上所讲的内容都可以在群里共享，学生可以随时在群里下载下来，以便自己学习，在课堂上不用一心二用，可以专心于英语课堂的学习上。微课教学的视频也可以被学生保存下来，反复观看，巩固了英语知识。学生和老师可以在线上交流，学生在课后不懂的地方，都可以通过与老师在线互动来解决，从而提高学习效率。
三、微课在高中英语教学中的启示
（一）教学内容更具开放性和多元性
高中英语教材都是经过英语教育专家精心设计的符合当代高中生特点的教材，其科学性、趣味性和生活性都能够满足学生学习的要求。但是教材内容虽好，所讲的知识还是有限的，而且由于应试教育的存在，很多学生学习英语都会出现只会做题不会说的“哑巴式英语”现象，不利于学生整体英语素质的发展。微课可以很好地对其进行弥补，教师通过微课视频的方式向学生展示英语在社会上的应用，把英语和时事热点、历史文化等结合起来，发挥微课视频的作用，从根本上提高学生的英语学习能力。
（二）培养学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，是激发学习的动力源泉。因此，若想提高学生英语学习能力，势必要培养学生的英语学习兴趣，若是学生对英语学习反映出兴趣怏怏之感，那么英语课中就会表现出积极性不高、被动学习状态。因此，在高中英语课堂中运用微课教学，显然是一大改变，通过微视频的直观性与生动性，来吸引学生的目光，让学生不自觉投入到英语学习中，最终实现学生英语学习兴致的提升。
（三）立足学生主体地位
我们对整个教学过程的设计都应当围绕学生这一主体来展开进行，教师主要作为组织者、引导者、指引者的存在，所以如何提高学生的主观能动性将成为该教学目标实现的关键所在。微课教学中，能够提高学生的学习兴趣，使学生的思维发展不再受传统教育束缚，学生能够积极参与到教师设计的课堂活动交流探讨中，真正的发挥出自身学习积极性。
四、总结
微课的教学理念的核心是“以人为本”，它除了知识的传授外，十分注重学生的学习能力和综合素质的提高，这与我国当前正在推进的素质教育的理念相符。它促进教师的角色发生了转变，更加注重学生的自主学习能力，教师的重要任务就是教学生学会学习。
[ 参 考 文 献 ]
[1]陈汇萍. 试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J]. 基础教育研究， 2016（5）：44-45.
[2]张艳珍. 微课在高中英语教学中的应用及教学启示[J]. 中国教育技术装备， 2017（13）：116-117.