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【摘 要】语言是我们日常学习和工作生活中必不可少的工具，更是我们交流的工具，学习语文是学习语言的关键，因此我们一定要从小树立学习语文的端正态度，认识到学习语文的重要性。小学时期开始就重视对学生语文能力与素养的培养，从而逐步提高学生的语文修养。
【关键词】小学语文 兴趣培养 情景教学 游戏教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.005
学生从牙牙学语时就开始接触语文，虽然那时年纪太小还不知道说话就已是语文学习的范畴，但却在父母及其亲朋好友的引导下慢慢学习了非常多的语文知识，为学生进入学校系统学习语文奠定了坚实的基础。语文不仅是日常交流所用的工具，更是学习其他一切学科的基础，只有通过学习语文掌握了一定的阅读能力才能拥有学习其他科目的能力。汉语是中华民族的母语，诚然，学习语文可以更好的了解我们的母语，掌握更多的日常交际与沟通的技巧与能力，维持良好的人际关系。在教育盛行的年代，祖国的花朵入学年纪越来越小，3岁的孩子就基本进幼儿园开始学习了，孩子在幼儿园时期学习到的语文知识是十分基本的，主要涉及日常交际的礼貌用语，如何与周围的小朋友相处等知识，但这并不算正式开始语文学习。而幼儿园之后的小学时期才是学生人生观、价值观初步形成的最重要的阶段，特别是对于语文学习一定要加强重视。
一、加强兴趣培养
语文学习的重要性无需多言，但是即使明白了语文学习的重要性，还是有很多同学提不起学习语文的兴趣来，经过长期的教学实践发现，一些同学认为语文学习不过是读读课文，写写汉字，再加上我们平时的日常生活都离不开语文，所以不重视语文学习。对于小学生来说，不管是学习语文还是数学英语以及其他的一些知识，最关键的是要建立起对所学习内容的兴趣，爱上自己所学的科目，这样才能真正的学到东西。近年来，随着我国对教育日渐重视，各个学校的师资力量都在不断地增强，这是帮助学生提高成绩的基础，但是更重要的是要激发学生的学习兴趣，让学生自觉地去学习，特别是对于小学语文的教学，教师要不断努力创新教学方法，改变教学策略，但小学语文的整体成绩差强人意，其中一个重要的原因就是学生对于语文学习提不起兴趣，要想改变这一现状，还需要小学语文教育工作者不断努力克服。
（一）趣味导入课堂
俗话说：良好的开端是成功的一半，课堂是小学语文教学过程中必不可少的一环，做好课前导入对提高课堂效率非常关键。许多教师在教学过程中过于重视课堂教学的中间环节，认为只要课堂上将知识传达给学生就行了，不注重课前导入工作的实行。如此教师只顾着自己完成教学任务却忽略了同学们的感受，一味将知识塞给学生，并不会起到理想的教学效果，甚至适得其反，使得学生更加反感语文学习，因此，有趣的课堂导入工作非常关键。通过对所学内容良好的引导，先让学生对本堂课有一个大致的了解，更重要的是要激发学生的学习兴趣，通過趣味引导让学生对本堂课学习内容产生期待，有利于学生上课认真听讲，积极参与课堂教学，从而提高课堂学习效率。
（二）多媒体教学
随着政府和教育部门对教育的日渐重视，越来越多的资金与科学技术走进学校，走进课堂，大部分学校的教室都安装了多媒体教学工具，起到了辅助教学的作用。小学语文教师可利用这一大科技优势来导入课堂，提高学生的学习兴趣。
小学时期的语文课文都非常简单，都是一些贴近生活的内容，教师可在上课之前，在做课堂导入工作时利用多媒体教学工具为学生播放一些与本堂课学习内容相关的音频、视频，通过感官刺激学生，吸引学生的注意，用绚丽的色彩抓住学生的眼球，利用这些学生感兴趣的东西导入本节课的学习内容，不仅增加了课堂教学的趣味，还能提高学生学习的积极性。
二、情景教学
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。捷克教育家夸美纽斯说过：一切知识都是从感官开始的。情景教学法正是利用对学生的感官刺激效果来达到教学目的，这种教学方法对小学生效果尤为显著。诗歌是小学时期比较常见的学习内容，许多学生都喜欢朗诵诗歌，教师可利用学生对诗歌的喜爱，在课堂上举办诗歌朗诵比赛，激励学生学习。通过诗歌朗诵加深学生对课文内容的理解与记忆，同时还能锻炼加强学生的口语表达能力。类似的许多课文还可以让学生分角色朗读，置身课文情景中，仿佛自己就是主人公，加深对文章理解的同时锻炼了同学之间分工合作的能力。运用情景教学法，调动学生全身各个器官，让学生全身心的融入到课文学习中去，在轻松愉快的氛围中完成课堂学习。因此情景教学相比于传统的课堂教学来说要有显著的教学效果。
三、游戏教学
玩是小孩子的天性，对于小学生来说，虽处在学校之中，但他们脑子里想得最多的还是玩耍，既要玩的痛快又不能耽误学习，唯一的平衡办法便是让学生在玩中学。游戏教学法是把游戏与教学巧妙地融合在一起，以游戏的形式教学，把知识性、趣味性和教育性融为一体，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，从而使学生在轻松欢快的氛围中不知不觉地学到知识，同时还能达到提高课堂效率的效果。游戏教学法是小学教师普遍认可的一种教学方法，几乎没有孩子不喜欢做游戏，并且一旦玩起游戏来注意力都特别的集中，注意力集中正是我们在教学中迫切需要学生做到的，因此教师可利用学生爱玩的天性，在学生做游戏的时候穿插课文内容的讲解，在学生积极性最高、注意力最集中的时候一并把知识也收入囊中了。这样不仅不会耽误教学进程，而且游戏教学还可以营造温馨愉快的教学氛围，在如此快乐的氛围下，学生积极参与学习，开动脑筋，接受知识也更快了，提高了学习效率的同时收获了快乐。
小学语文教学需要教师有耐心，同时要求教师有方法，不同于成熟的初高中生，小学生的思维还太过单一，自主学习探究能力弱，更需要老师加强引导。在课程改革的浪潮下小学语文教师一定要不断探究创新教学方法，摒弃传统教学模式，运用新型多媒体教学工具辅助教学。重视课堂导入工作，并且一定要趣味性引导，激发学生学习兴趣是关键，并且在课堂教学中穿插情景教学和游戏教学，不断激发学生的学习潜力，运用各种方法活跃课堂气氛，让学生在快乐中收获知识，体验学习的乐趣，最终达到提高学习效率，提高成绩的目的。
【关键词】小学语文 兴趣培养 情景教学 游戏教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.005
学生从牙牙学语时就开始接触语文，虽然那时年纪太小还不知道说话就已是语文学习的范畴，但却在父母及其亲朋好友的引导下慢慢学习了非常多的语文知识，为学生进入学校系统学习语文奠定了坚实的基础。语文不仅是日常交流所用的工具，更是学习其他一切学科的基础，只有通过学习语文掌握了一定的阅读能力才能拥有学习其他科目的能力。汉语是中华民族的母语，诚然，学习语文可以更好的了解我们的母语，掌握更多的日常交际与沟通的技巧与能力，维持良好的人际关系。在教育盛行的年代，祖国的花朵入学年纪越来越小，3岁的孩子就基本进幼儿园开始学习了，孩子在幼儿园时期学习到的语文知识是十分基本的，主要涉及日常交际的礼貌用语，如何与周围的小朋友相处等知识，但这并不算正式开始语文学习。而幼儿园之后的小学时期才是学生人生观、价值观初步形成的最重要的阶段，特别是对于语文学习一定要加强重视。
一、加强兴趣培养
语文学习的重要性无需多言，但是即使明白了语文学习的重要性，还是有很多同学提不起学习语文的兴趣来，经过长期的教学实践发现，一些同学认为语文学习不过是读读课文，写写汉字，再加上我们平时的日常生活都离不开语文，所以不重视语文学习。对于小学生来说，不管是学习语文还是数学英语以及其他的一些知识，最关键的是要建立起对所学习内容的兴趣，爱上自己所学的科目，这样才能真正的学到东西。近年来，随着我国对教育日渐重视，各个学校的师资力量都在不断地增强，这是帮助学生提高成绩的基础，但是更重要的是要激发学生的学习兴趣，让学生自觉地去学习，特别是对于小学语文的教学，教师要不断努力创新教学方法，改变教学策略，但小学语文的整体成绩差强人意，其中一个重要的原因就是学生对于语文学习提不起兴趣，要想改变这一现状，还需要小学语文教育工作者不断努力克服。
（一）趣味导入课堂
俗话说：良好的开端是成功的一半，课堂是小学语文教学过程中必不可少的一环，做好课前导入对提高课堂效率非常关键。许多教师在教学过程中过于重视课堂教学的中间环节，认为只要课堂上将知识传达给学生就行了，不注重课前导入工作的实行。如此教师只顾着自己完成教学任务却忽略了同学们的感受，一味将知识塞给学生，并不会起到理想的教学效果，甚至适得其反，使得学生更加反感语文学习，因此，有趣的课堂导入工作非常关键。通过对所学内容良好的引导，先让学生对本堂课有一个大致的了解，更重要的是要激发学生的学习兴趣，通過趣味引导让学生对本堂课学习内容产生期待，有利于学生上课认真听讲，积极参与课堂教学，从而提高课堂学习效率。
（二）多媒体教学
随着政府和教育部门对教育的日渐重视，越来越多的资金与科学技术走进学校，走进课堂，大部分学校的教室都安装了多媒体教学工具，起到了辅助教学的作用。小学语文教师可利用这一大科技优势来导入课堂，提高学生的学习兴趣。
小学时期的语文课文都非常简单，都是一些贴近生活的内容，教师可在上课之前，在做课堂导入工作时利用多媒体教学工具为学生播放一些与本堂课学习内容相关的音频、视频，通过感官刺激学生，吸引学生的注意，用绚丽的色彩抓住学生的眼球，利用这些学生感兴趣的东西导入本节课的学习内容，不仅增加了课堂教学的趣味，还能提高学生学习的积极性。
二、情景教学
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。捷克教育家夸美纽斯说过：一切知识都是从感官开始的。情景教学法正是利用对学生的感官刺激效果来达到教学目的，这种教学方法对小学生效果尤为显著。诗歌是小学时期比较常见的学习内容，许多学生都喜欢朗诵诗歌，教师可利用学生对诗歌的喜爱，在课堂上举办诗歌朗诵比赛，激励学生学习。通过诗歌朗诵加深学生对课文内容的理解与记忆，同时还能锻炼加强学生的口语表达能力。类似的许多课文还可以让学生分角色朗读，置身课文情景中，仿佛自己就是主人公，加深对文章理解的同时锻炼了同学之间分工合作的能力。运用情景教学法，调动学生全身各个器官，让学生全身心的融入到课文学习中去，在轻松愉快的氛围中完成课堂学习。因此情景教学相比于传统的课堂教学来说要有显著的教学效果。
三、游戏教学
玩是小孩子的天性，对于小学生来说，虽处在学校之中，但他们脑子里想得最多的还是玩耍，既要玩的痛快又不能耽误学习，唯一的平衡办法便是让学生在玩中学。游戏教学法是把游戏与教学巧妙地融合在一起，以游戏的形式教学，把知识性、趣味性和教育性融为一体，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，从而使学生在轻松欢快的氛围中不知不觉地学到知识，同时还能达到提高课堂效率的效果。游戏教学法是小学教师普遍认可的一种教学方法，几乎没有孩子不喜欢做游戏，并且一旦玩起游戏来注意力都特别的集中，注意力集中正是我们在教学中迫切需要学生做到的，因此教师可利用学生爱玩的天性，在学生做游戏的时候穿插课文内容的讲解，在学生积极性最高、注意力最集中的时候一并把知识也收入囊中了。这样不仅不会耽误教学进程，而且游戏教学还可以营造温馨愉快的教学氛围，在如此快乐的氛围下，学生积极参与学习，开动脑筋，接受知识也更快了，提高了学习效率的同时收获了快乐。
小学语文教学需要教师有耐心，同时要求教师有方法，不同于成熟的初高中生，小学生的思维还太过单一，自主学习探究能力弱，更需要老师加强引导。在课程改革的浪潮下小学语文教师一定要不断探究创新教学方法，摒弃传统教学模式，运用新型多媒体教学工具辅助教学。重视课堂导入工作，并且一定要趣味性引导，激发学生学习兴趣是关键，并且在课堂教学中穿插情景教学和游戏教学，不断激发学生的学习潜力，运用各种方法活跃课堂气氛，让学生在快乐中收获知识，体验学习的乐趣，最终达到提高学习效率，提高成绩的目的。