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“说”是重要的语文能力，也是人的基本能力。但“说”的能力有高下，“说”的价值千差万别。《义务教育课程标准》要求“重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力”，然而“说”的能力在现阶段语文考试中难以考察，以至于“说”的训练往往被教育者忽视，但其实“说”在教育教学中有重要意义。
一、精心设置环环紧扣
堂上时间稍纵即逝，如何实现高效是需要认真思考并不断改进的问题。几年来，我实践探究形成的模式如下：
（一）演讲要求
全員参与。可按顺序轮流或抽签决定先后顺序。预先准备，写好讲稿。内容有价值，让大家有收获。演讲时声音响亮，眼神与观众交流，肢体语言得当。完成演讲后上交讲稿。
（二）时间安排
课前2-3分钟学生演讲，1分钟其他学生点评，1分钟教师点评。
（三）评分规则
满分3分，其中内容占1.5分，表达占1.5分。全班举手表决评分，从高分往下，0.5分一级，举手多的分值为演讲人得分。
（四）演讲内容
第一阶段：自我介绍（基本情况、兴趣爱好）
一、精心设置环环紧扣
堂上时间稍纵即逝，如何实现高效是需要认真思考并不断改进的问题。几年来，我实践探究形成的模式如下：
（一）演讲要求
全員参与。可按顺序轮流或抽签决定先后顺序。预先准备，写好讲稿。内容有价值，让大家有收获。演讲时声音响亮，眼神与观众交流，肢体语言得当。完成演讲后上交讲稿。
（二）时间安排
课前2-3分钟学生演讲，1分钟其他学生点评，1分钟教师点评。
（三）评分规则
满分3分，其中内容占1.5分，表达占1.5分。全班举手表决评分，从高分往下，0.5分一级，举手多的分值为演讲人得分。
（四）演讲内容
第一阶段：自我介绍（基本情况、兴趣爱好）