【摘 要】
：
社区老年教育是老年教育从时间范畴出发的教育形式在社区空间范围内的体现.通过文献检索和时空分析比较发现,国际社区老年教育运行研究基本以实证为基础,重点探究的老年教育
【机 构】
：
西南大学 教育学部,重庆 400715;四川开放大学 教育学院,四川 成都 610073;国家开放大学 教育信息管理与信息系统研究中心,四川 成都 610073
论文部分内容阅读
社区老年教育是老年教育从时间范畴出发的教育形式在社区空间范围内的体现.通过文献检索和时空分析比较发现,国际社区老年教育运行研究基本以实证为基础,重点探究的老年教育运行管理服务、需求和效果反馈等议题,对于学习群体需求和协同服务的模式也较为关注;国内社区老年教育运行研究对多元主体的运行协同实践研究相对较少,尚缺乏运行机制建构方面的研究,同时,对协同发展的研究也相对缺乏.据此,提出研究空白及展望:有关社区老年教育运行主体的研究较为零散,应加强合作性主体研究;对社区老年教育运行整体的机制并未过多关注,应进行真正的协同机制研究;过多关注社区老年教育的管理属性,应强化对老年学习者群体的关注.
其他文献
克鲁普斯卡娅是苏联初期教育改革与实践的奠基者,她在长期的教育教学实践和教育科学研究中,形成了完整、广泛且宏大的多主体教育思想体系。她着眼于马克思列宁主义关于共产主义教育的基本思想,在把握苏联初期教育状况的基础上对共产主义教育思想作出了基本符合历史事实的发展。劳动与综合技术教育思想是克鲁普斯卡娅共产主义教育思想的重要组成部分。立足于克鲁普斯卡娅的劳动与综合技术教育思想,深入探讨了如下三个方面的问题:劳动与综合技术教育思想的历史沿革、劳动与综合技术教育思想在学校教育中的开展以及《国民教育和民主主义》一书中的教
《芙蓉楼送辛渐》是部编本教材四年级语文下册一篇课文,它是我国古代送别诗体系中的名篇.它兼具双重文格,既沿用了传统送别诗惯用的创作风格,又对送别诗的立意进行创新,对拓
比较阅读是初中语文阅读教学中一种常用的方法，也是学生走向深度阅读的路径。在教学的过程中，教师要引导学生进行阅读比较，让他们的思维能力从原先的识记走向分析、判断、比较、推理等。 一、不同作品相似人物的比较，辨悟人物性格 对于阅读来说，尤其是刻画人物的文本，学生需要对人物有深刻的理解，才能更好地体会作者的表达以及文本的主题。将不同作品的相似人物进行比较，能让学生更好地感知人物的性格，进而理解其命运
“任务型写作”“情境化教学”是对以往写作教学中“虚假写作”的有力反拨，有利于建立写作与生活之间的真实联系，体现学以致用、活学活用的教学理念。情境是指学生可感可触的真实世界或非虚拟世界。所谓非虚拟世界，即写作“提供的任务”虽然当下不能实现，但具有实现的条件和可能。在写作教学中，尤其是在新高考重视问题导向和宏大主题的背景下，教师完全可以通过设置情境，开展情境化教学，帮助学生建构有意义的“表达与运用”，
现代高校书院制是对中国传统书院制和西方住宿学院制的传承、扬弃和创新,但鲜有在国际学生群体中的实践案例。在理论和实践层面对国际学生书院制育人模式进行了有益探索和尝试:一方面在理论上汲取了中外书院制育人理念的精髓,通过对国际学生群体在培养目标、培养对象、培养途径等方面所具有独特性的分析,阐述了实施书院制育人模式的必要性、可行性以及存在的优势和挑战;另一方面,在实践中探索了国际学生书院制的组织架构和实践创新,将中国文化因素和国际化特色融入日常实践中,着力于国际学生“人格完善、知识提升、能力培养、文化包容”的引导
国际中文教育是提升中华文化软实力的重要途径,必须以“讲好中国故事”为己任.基于“讲好中国故事的”国际中文教育宜准确把握“中国故事”的内涵与外延;以更加开放的姿态融
分析乌克兰来华留学教育发展与中乌经贸合作相关性,有助于加深中乌经贸交流与合作,推进实现“一带一路”倡议。文章利用斯皮尔曼相关系数分析方法,对乌克兰政治危机爆发前后的乌克兰来华留学数据与中乌经贸合作数据开展相关性分析,得出乌克兰政治危机爆发前,即2009—2013年乌克兰来华留学数据与中乌经贸合作状况相关;乌克兰爆发危机后,即2014—2018年,乌克兰来华留学数据与中乌经贸合作状况之间无相关关系。最后,根据分析结果提出了发展乌克兰来华留学教育的启示。
没有比较就没有发现，没有比较就没有鉴别，更不会有创造。为了引导学生体会文本的精华之处，更加全面地把握文本的内涵，比较阅读分析法被广泛地运用到语文教学之中。 在教学实践中，我们首先遇到的问题不是怎么比的问题，而是拿什么来比较的问题。如果文本之间缺乏可比性，那么这样的比较就是毫无价值的。在这个问题上，孙绍振先生提出“现成可比性”这一教学概念，在教材编写中，他提倡单元各篇之间应有较高的可比性，以方便教
随着统编教材的全面推行,整本书阅读教学成为了许多一线语文教师的教学新难点.这个难主要集中在以下两方面.rn一是教学内容确定难,不知道教什么最妥当.很多专业的报纸杂志上
随着外国留学生人数的增多,外国留学生的思想教育问题逐渐凸显,但是传统的显性思想教育无法适用于外国留学生。中华优秀传统文化是中华民族特有的精神财富,是弘扬文化自信的重要文化资源。针对外国留学生这一特殊学生群体,充分挖掘中华优秀传统文化的育人价值,通过问卷调查分析,了解留学生对中华优秀传统文化的认知现状和文化需求,探索中华优秀传统文化融入外国留学生教育对策,从而建立适用于外国留学生的潜移默化的、隐性的文化育人体系,为解决外国留学生的思想教育提供相关借鉴和参考。