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摘要：幼儿园是培养一个儿童完整身心的重要场所，因此要满足幼儿“多方面发展的需要”，但凭借书本知识和课外活动是远远不够的。为此，要让幼儿教育面向世界，更具有科学性，这就必须有现代多媒体教学。
关键词：多媒体技术；幼儿教育；实践应用
一、计算机教学功能有利于幼儿的心理特征
1、多媒体教学的作用。培养一个学生的兴趣是幼儿教师必须要做的一门功课。那么怎样培养学生的兴趣呢？怎样将孩子的精力集中在你所教的教学内容上来是教师传输知识的关键所在。计算机应用在教学中利用多媒体教学在此问题上起到了至关重要的作用。原有的传统教学不具备这种形象性和趣味性、直观性，是意味的灌输致使学生厌倦上课从而厌倦了学习。通过多媒体的教学应用确立了学生在教学活动中的主体地位，在兴趣中获得感悟和知识既培养了学生的学习兴趣也锻炼了学生的动脑动手的能力从而达到很好的教学效果。
2、多媒體标准化，促进了幼儿教育的能力提高。作为一个幼儿教师她的专业能力是不可否认的但没有一个人是全能的。不可能像百科全书那样什么都懂什么都会通晓一切，也不可能把任何现象都能解释通透，把所有演示都示范标准。而不标准的传授，会导致幼儿成长以后纠正上的困难。以我们延边地区教师为例，教出来的普通话普遍除了带较浓的方言色彩外，在语法上也要可以的做一下修正和学习。
3、计算机教学使用，更加突出教学重点和难点。利用多媒体教学所带来的效果是传统教学效果锁无可比拟的。一些对幼儿学生来说深奥难懂的形象化生动化，使学生在興趣中了解和把握知识。把深奥难以理解的理论化为浅显易懂。这样的教学，能引起学生好奇心从而会激发幼儿对人体的探知欲望和兴趣，其达到的教学效果，是教师单纯性描述和解释所无法比拟的。
二、多媒体教学的特点及作用
1、多媒体教学的特点。多媒体技术就是以计算机及网络为基础，对所需的图像、文字、音视频等多种媒体信息进行采集、编辑、储存，并制作成数字媒体信息。其最大的特点就是具备集成性、交互性、存储性。集成性就是对各种不同的媒体信息进行整合集成，方便索引；交互性指多媒体信息不需要按线性方式展现，可以根据用户需要进行控制，与用户互动，根据用户需要展现；存储性指多媒体信息方便存贮及索引，可以重复利用，有利于优质的多媒体课件推广学习。
2、多媒体教学在幼儿教育中的作用。教育学家认为，兴趣是幼儿学习的重要动力。多媒体信息可以以形、声、色、光多种效果刺激感官，吸引儿童的注意力。如多媒体信息可以在短短的时间内展示一颗种子从发芽到逐渐长出绿叶直至开出美丽的鲜花整个变化的全过程，打破时间、空间限制，能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程，给孩子留下强烈的感知印象，从而铭记。多媒体技术可以虚拟现实，把静态知识动态化、抽象知识形象化、枯乏知识趣味化，从而营造轻松自然的学习氛围。多媒体教学具有生动性、直观性、趣味性，容易吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，不仅激发了幼儿的兴趣，而且使他们进入了最佳学习状态。
3、电脑游戏活动不但让幼儿自主。而且让幼儿更加自信电脑软件能满足幼儿自由发挥的心理需要，从而为他们创设了更为广阔的展示空间。电脑以他独特的优越性，为幼儿提供了一个自由探索的空间，使幼儿在游戏活动中能够做到自由自在地玩。它还可以让幼儿避开成人评价的忧虑（即多了好奇和兴趣少了“不对”和“错”），让幼儿在一个没有压力、没有干扰的环境中进行游戏，幼儿乐于积极主动参与其中，并且初步形成了在“玩中学，在学中玩”的氛围，游戏活动让幼儿更加自信。
三、利用多媒体教学有力地促进了幼儿教师的专业技能
1、拓展教师知识面，提高教学能力。随着科学技术的发展，现代化的教学手段和方式不断的更新和发展。幼儿教学更应该做到与时俱进。关注幼儿教育关心幼儿成长给幼儿教师提出了严峻课题。这就要求教师不断学习，提高专业素质，学会掌握新的教学技能。利用现代信息工具，通过网络资源共享，教师能够快捷的搜索、收集所需要的各种教学信息资料和参考资料，学习先进的教育教学有关专业知识和理念，快速获取整合了信息。这些信息，使幼儿老师的眼界更宽、思路更广、更新观念。运用先进的理念指导，教师组织活动的能力的更新，方法更科学，幼儿获益也就更多。
2、节省教学时间，提高工作效率。熟练掌握计算机技术多媒体教学在幼儿园的运用，为幼儿教师制造教学用具提供了极大的方便，使教师从繁重的教具制作的备课之中解脱出来。教师们可以将大部分的时间腾出来观察幼儿、了解幼儿，服务学生并根据他们的需要及时调整活动计划，将备好的课程课程在课堂上得以实现从而达到预期的效果。
四、多媒体技术应用于幼儿教育中所要解决的问题
1、强化硬件建设，配置现代化的设备。学前教育不是义务教育，当今以各种办校资历和方式的呈现多样化趋势。不同地域、不同层次的幼儿学校的资金来源不同，比如，像我县这样全国贫困县城教育资金非常紧张不够充足的幼儿园办学实力就显得弱一些。县财政根本没有这方面的教学资金投入。像电子计算机、幻灯设备、网络的链接等一系列的教学基础设施，没有一定经济实力基础是无法配备的。所以，争取国家贫困地区的教育资金的补足和投入是非常有必要的，假如拥有健全的教学硬件设备，是制约学龄前教学推广多媒体教学的瓶颈。
2、提高教师素质，加紧教师培训。运用多媒体技术开展教学活动的前提是学前班教师掌握计算机能力和水平，这就要求教师有相当的电脑操作能力和技术否则教师无法在教学中运用幻灯、视频添加等应用软件来制作、展示多媒体课件。制作多媒体课件虽然可使教学事半功倍，前提要掌握一定的电脑技能。很多教师还不会自己制作课件，大凡从网上下载现成的课件，这就需要加强这方面的培训和学习，达到熟练掌握多媒体技术的能力，熟练运用电脑技术，是时代向我们每个幼儿教师提出的明确方向。
关键词：多媒体技术；幼儿教育；实践应用
一、计算机教学功能有利于幼儿的心理特征
1、多媒体教学的作用。培养一个学生的兴趣是幼儿教师必须要做的一门功课。那么怎样培养学生的兴趣呢？怎样将孩子的精力集中在你所教的教学内容上来是教师传输知识的关键所在。计算机应用在教学中利用多媒体教学在此问题上起到了至关重要的作用。原有的传统教学不具备这种形象性和趣味性、直观性，是意味的灌输致使学生厌倦上课从而厌倦了学习。通过多媒体的教学应用确立了学生在教学活动中的主体地位，在兴趣中获得感悟和知识既培养了学生的学习兴趣也锻炼了学生的动脑动手的能力从而达到很好的教学效果。
2、多媒體标准化，促进了幼儿教育的能力提高。作为一个幼儿教师她的专业能力是不可否认的但没有一个人是全能的。不可能像百科全书那样什么都懂什么都会通晓一切，也不可能把任何现象都能解释通透，把所有演示都示范标准。而不标准的传授，会导致幼儿成长以后纠正上的困难。以我们延边地区教师为例，教出来的普通话普遍除了带较浓的方言色彩外，在语法上也要可以的做一下修正和学习。
3、计算机教学使用，更加突出教学重点和难点。利用多媒体教学所带来的效果是传统教学效果锁无可比拟的。一些对幼儿学生来说深奥难懂的形象化生动化，使学生在興趣中了解和把握知识。把深奥难以理解的理论化为浅显易懂。这样的教学，能引起学生好奇心从而会激发幼儿对人体的探知欲望和兴趣，其达到的教学效果，是教师单纯性描述和解释所无法比拟的。
二、多媒体教学的特点及作用
1、多媒体教学的特点。多媒体技术就是以计算机及网络为基础，对所需的图像、文字、音视频等多种媒体信息进行采集、编辑、储存，并制作成数字媒体信息。其最大的特点就是具备集成性、交互性、存储性。集成性就是对各种不同的媒体信息进行整合集成，方便索引；交互性指多媒体信息不需要按线性方式展现，可以根据用户需要进行控制，与用户互动，根据用户需要展现；存储性指多媒体信息方便存贮及索引，可以重复利用，有利于优质的多媒体课件推广学习。
2、多媒体教学在幼儿教育中的作用。教育学家认为，兴趣是幼儿学习的重要动力。多媒体信息可以以形、声、色、光多种效果刺激感官，吸引儿童的注意力。如多媒体信息可以在短短的时间内展示一颗种子从发芽到逐渐长出绿叶直至开出美丽的鲜花整个变化的全过程，打破时间、空间限制，能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程，给孩子留下强烈的感知印象，从而铭记。多媒体技术可以虚拟现实，把静态知识动态化、抽象知识形象化、枯乏知识趣味化，从而营造轻松自然的学习氛围。多媒体教学具有生动性、直观性、趣味性，容易吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，不仅激发了幼儿的兴趣，而且使他们进入了最佳学习状态。
3、电脑游戏活动不但让幼儿自主。而且让幼儿更加自信电脑软件能满足幼儿自由发挥的心理需要，从而为他们创设了更为广阔的展示空间。电脑以他独特的优越性，为幼儿提供了一个自由探索的空间，使幼儿在游戏活动中能够做到自由自在地玩。它还可以让幼儿避开成人评价的忧虑（即多了好奇和兴趣少了“不对”和“错”），让幼儿在一个没有压力、没有干扰的环境中进行游戏，幼儿乐于积极主动参与其中，并且初步形成了在“玩中学，在学中玩”的氛围，游戏活动让幼儿更加自信。
三、利用多媒体教学有力地促进了幼儿教师的专业技能
1、拓展教师知识面，提高教学能力。随着科学技术的发展，现代化的教学手段和方式不断的更新和发展。幼儿教学更应该做到与时俱进。关注幼儿教育关心幼儿成长给幼儿教师提出了严峻课题。这就要求教师不断学习，提高专业素质，学会掌握新的教学技能。利用现代信息工具，通过网络资源共享，教师能够快捷的搜索、收集所需要的各种教学信息资料和参考资料，学习先进的教育教学有关专业知识和理念，快速获取整合了信息。这些信息，使幼儿老师的眼界更宽、思路更广、更新观念。运用先进的理念指导，教师组织活动的能力的更新，方法更科学，幼儿获益也就更多。
2、节省教学时间，提高工作效率。熟练掌握计算机技术多媒体教学在幼儿园的运用，为幼儿教师制造教学用具提供了极大的方便，使教师从繁重的教具制作的备课之中解脱出来。教师们可以将大部分的时间腾出来观察幼儿、了解幼儿，服务学生并根据他们的需要及时调整活动计划，将备好的课程课程在课堂上得以实现从而达到预期的效果。
四、多媒体技术应用于幼儿教育中所要解决的问题
1、强化硬件建设，配置现代化的设备。学前教育不是义务教育，当今以各种办校资历和方式的呈现多样化趋势。不同地域、不同层次的幼儿学校的资金来源不同，比如，像我县这样全国贫困县城教育资金非常紧张不够充足的幼儿园办学实力就显得弱一些。县财政根本没有这方面的教学资金投入。像电子计算机、幻灯设备、网络的链接等一系列的教学基础设施，没有一定经济实力基础是无法配备的。所以，争取国家贫困地区的教育资金的补足和投入是非常有必要的，假如拥有健全的教学硬件设备，是制约学龄前教学推广多媒体教学的瓶颈。
2、提高教师素质，加紧教师培训。运用多媒体技术开展教学活动的前提是学前班教师掌握计算机能力和水平，这就要求教师有相当的电脑操作能力和技术否则教师无法在教学中运用幻灯、视频添加等应用软件来制作、展示多媒体课件。制作多媒体课件虽然可使教学事半功倍，前提要掌握一定的电脑技能。很多教师还不会自己制作课件，大凡从网上下载现成的课件，这就需要加强这方面的培训和学习，达到熟练掌握多媒体技术的能力，熟练运用电脑技术，是时代向我们每个幼儿教师提出的明确方向。