【摘 要】
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《生物》新课程以全面提高每一个学生的生物科学素养为核心理念,面向全体学生,立足于学生的发展。目前,学生没有形成学习反馈的习惯,包括能及时和教师或同学们交流学习中遇到
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《生物》新课程以全面提高每一个学生的生物科学素养为核心理念,面向全体学生,立足于学生的发展。目前,学生没有形成学习反馈的习惯,包括能及时和教师或同学们交流学习中遇到的问题和思考;又或者能够能够自觉的进行自我反馈行为。反馈的意识普遍较差。本课题从引导学生进行学习活动中的进行反馈进行了实践与探索。通过学生自主的反馈学习,让学生学会自主学习,学会探究,学会合作,学会创新。
The new curriculum of “Biology” aims at improving all students’ biologic science in an all-round way. It is aimed at all students and is based on the development of students. At present, students do not have the habit of learning feedback, including exchanging problems and thinking with teachers or students in time and learning, or being able to consciously conduct self-feedback. The awareness of feedback is generally poor. The subject from the guidance of students to carry out learning activities in the feedback for the practice and exploration. Students through the independent feedback learning, allowing students to learn autonomously, learn to explore, learn to cooperate, learn to innovate.
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