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【摘要】自然拼读法是依据单词的发音规则总结出的一套单词的拼读方法，其结合儿童的心理特点，将英语单词的音和形联系了起来。学生学习后能够知道字母、字母组合以及相应发音之间的联系与规则，不需要借助音标即可快速正确的拼读单词。在掌握自然拼读规则后，学生能够进行自主阅读，大幅度提升英语学习的效率。老师需要在自然拼读教学中采取相应的策略帮助学生更好地学习。
【关键词】 自然拼读;教学策略;小学生
【作者简介】丁世琳， 保定市天艺卓立文化传播有限公司。
一、小学英语词汇教学中自然拼读的重要性
1. 规范学生发音。在中国，一般从小学时开始正式学习英语。每一门语言都有其独特的音素以及发音方式，小学生在学习英语时容易受母语的影响，用一些相似的母语发音来代替英语的发音，比如“umbrella ”中的u ， 经教学发现，大多数孩子初次接触这个音的时候会发成中文的“啊”。3-12 岁是儿童学习语言的黄金时期，如果不加以纠正，孩子会多次重复错误的发音，形成发音的石化现象，长大后更是难以纠正。可见在孩子学英语初期，使其掌握标准的发音尤为重要。要想发音标准需要对英语的音素进行系统的学习，但儿童因为年龄小又无法理解相对抽象的音标。相比于音标，自然拼读更加符合儿童的认知规律，相对容易理解，成为规范孩子发音的好方法。每个字母以及字母组合有其固定的发音，孩子只要掌握了这些音素的发音，就能够很容易地拼读出单词。自然拼读很大程度上纠正了孩子错误的发音，使其发音更加标准。
2.提升英语单词背记效率。英文和汉字的构造方式存在差异。文字依照构造方式分为拼音文字和象形文字，英语属于拼音文字。它是用很多独立的字母通过排列组合来表示词的读音，只要通过合理的学习与训练，看到一个词就可以知道它的读音并且拼读出来。汉字是表意象形文字，它是用成千上万个含有意义的符号组成，经过学习，看到一些汉字可以大概知道它所表达的意思，却很难知道如何去读。单词的学习就是音、形、义的结合。如果让学生仿照汉字的学习方式分别去记单词的音和形，无疑是低效的。原本学生在学习英语时，需要背记单词的音、形、意，自然拼读把单词的音形结合在一起，使学生只需要再背记意思即可，大大提升了学生的学习效率。
3.提升学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力。有了自然拼读助力，即使是没有接触过的单词，孩子在听到后进行简单的重复，也可以快速地掌握单词的发音，省去了查阅单词发音以及记忆发音的烦恼，大幅度帮助孩子提升了阅读效率。特别是在小学阶段，自然拼读能够让儿童快速进行英语材料的学习，帮助孩子积累大量的单词，尤其是绘本呈现的精美图片与有趣的故事情节可以建立英文单词形和意之间的联系，而自然拼读又建立了英语单词音和形的联系，孩子在阅读过程中能积累大量的词汇，收获满满的成就感，从而激发了自身的学习兴趣。（单词的音、形、意如图1所示）
二、自然拼读的教学策略
1. 教学内容完整。在小学英语教学中，语音教学是基础且重要的环节，培养学生的音素意识十分重要，即要让学生明白每个英语字母以及字母组合有相对固定的音素。音素意识可以让学生在进行自然拼读时发音更加准确、流畅。为了能够让孩子系统地掌握自然拼读，教材的选择尤为重要。首先要保证所教授内容的完整性，其次要保证所选的教材符合儿童的心理特点，富有趣味性，再次要保证所选教材有丰富的配套资源，方便学生进行英语单词发音模仿练习。在教学中，单个字母的发音只是自然拼读的最基础阶段，学生掌握后可以对单音节词快速拼读（如h-o-t， p-i-g），但是单音节词只占英语单词的一小部分。在学习完单个字母的发音之后，还要学习字母组合的发音，以及音节的概念。例如 far-mer包含2个字母组合、个音节，孩子需要掌握字母、字母组合以及音节等完整、体系化的知识才能真正谈到应用。
2. 设计有趣的课堂活动。学生知道自然拼读的知识只是第一步，更重要的是要在大量的练习中真正学会应用。老师需要在课堂上组织丰富的课堂活动以训练孩子对于字母音素的熟练度，培养孩子有意识地应用自然拼读规则。儿童对周围的世界充满好奇心，活泼好动，好胜心强。结合小学生的心理特点我们可以把自然拼读的练习与游戏相结合，从而激发学生的学习兴趣。例如，将班级的学生进行分组，并設计相关的活动场景。假设学生在森林中寻宝，在黑板上为每组学生画一个筐，把需要拼读的单词写在老师自己制作的宝石贴纸上，如果小组内有学生能够将宝石上的单词顺利拼读出来，就可以得到宝石。结合儿童的身心特点设计课堂游戏不仅能够使学生对学习产生浓厚兴趣，还能够使他们在练习中更加专注，同时分组的游戏设定也能够培养他们的团队合作意识。课堂上对自然拼读的有效练习能够使学生熟练掌握自然拼读规则，为学生以后能够运用到自主学习中打下坚实基础。
3.培养孩子自主阅读的习惯。自然拼读是英语学习的工具，能够给学生的英语学习带来很大帮助，但如果只在课上进行练习，而不能应用到学生的英语学习中，使学生养成有意识运用自然拼读的习惯，最后很可能会被遗忘。因此在学习完自然拼读后，一定要引导、鼓励学生自主去阅读英语读物。在小学阶段，英文绘本是一个绝佳的选择。优秀的绘本设计符合儿童的心理发展特点，其图案精美、趣味性强、故事引人入胜，吸引儿童沉浸其中。通过阅读英文绘本，学生不仅练习了自然拼读，并且通过绘本营造的故事情景可以接触到丰富的词汇与地道表达。生动的画面可以让学生很快记住单词的意思，而自然拼读又帮助学生快速记住单词的发音。传统教学中，大多数学生只是死记硬背单词，不会运用。而阅读绘本能够直接使孩子知道如何在相应的场景中运用单词。例如在牛津阅读树中的At the park一课中，主人公一家人去公园玩，体验各种各样的娱乐设施，有swing （秋千），slide（滑梯），horse（马）… 学生们看着书中主人公的愉快体验仿佛自己也置身公园，这种代入式的学习能够很快让他们记住单词的意思，在进行拼读后就能完全掌握单词。整个学习过程，学生会感到快乐而充实， 其学习兴趣与自主学习能力也会得到提升。
三、结语
小学生在英语的学习中应用自然拼读，能够培养音素意识，使发音更加标准;有效地提升学习效率，提升自主学习能力。作为老师要采用一些教学策略使学生更好地学习应用自然拼读。教授前，我们要帮助学生选择合适的教材，保证所教授知识的完整性、体系性、趣味性;在教授过程中我们要循序渐进，用科学的方法，培养学生的音素意识;同时在课堂上，设计有趣的课堂活动引导学生进行大量的练习，让学生能够熟练运用自然拼读规则;在课后，给学生推荐相应的课外读物，并提供科学的指导鼓励他们自主阅读。
参考文献：
[1]陈洁妹.自然拼读在小学英语教学中的教学实践与探索[J].课程教育研究，2020（11）：100.
[2]郝晨霞.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[J].学周刊，2016（20）：86-87.
[3]李丛丛.自然拼读在小学低年级语音教学中的应用研究[D].山东师范大学，2019.
[4]沈兰.自然拼读法在小学英语教学中的应用分析[J].英语广场，2020（06）：112-113.
[5]隋朝光.谈自然拼读教学与阅读教学的有效结合[J].才智，2020 （01）：107.
[6]张虹.文字传播与文明：基于两种文字系统的起源、发展和特征[J].新闻战线，2019（02）：39-41.
【关键词】 自然拼读;教学策略;小学生
【作者简介】丁世琳， 保定市天艺卓立文化传播有限公司。
一、小学英语词汇教学中自然拼读的重要性
1. 规范学生发音。在中国，一般从小学时开始正式学习英语。每一门语言都有其独特的音素以及发音方式，小学生在学习英语时容易受母语的影响，用一些相似的母语发音来代替英语的发音，比如“umbrella ”中的u ， 经教学发现，大多数孩子初次接触这个音的时候会发成中文的“啊”。3-12 岁是儿童学习语言的黄金时期，如果不加以纠正，孩子会多次重复错误的发音，形成发音的石化现象，长大后更是难以纠正。可见在孩子学英语初期，使其掌握标准的发音尤为重要。要想发音标准需要对英语的音素进行系统的学习，但儿童因为年龄小又无法理解相对抽象的音标。相比于音标，自然拼读更加符合儿童的认知规律，相对容易理解，成为规范孩子发音的好方法。每个字母以及字母组合有其固定的发音，孩子只要掌握了这些音素的发音，就能够很容易地拼读出单词。自然拼读很大程度上纠正了孩子错误的发音，使其发音更加标准。
2.提升英语单词背记效率。英文和汉字的构造方式存在差异。文字依照构造方式分为拼音文字和象形文字，英语属于拼音文字。它是用很多独立的字母通过排列组合来表示词的读音，只要通过合理的学习与训练，看到一个词就可以知道它的读音并且拼读出来。汉字是表意象形文字，它是用成千上万个含有意义的符号组成，经过学习，看到一些汉字可以大概知道它所表达的意思，却很难知道如何去读。单词的学习就是音、形、义的结合。如果让学生仿照汉字的学习方式分别去记单词的音和形，无疑是低效的。原本学生在学习英语时，需要背记单词的音、形、意，自然拼读把单词的音形结合在一起，使学生只需要再背记意思即可，大大提升了学生的学习效率。
3.提升学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力。有了自然拼读助力，即使是没有接触过的单词，孩子在听到后进行简单的重复，也可以快速地掌握单词的发音，省去了查阅单词发音以及记忆发音的烦恼，大幅度帮助孩子提升了阅读效率。特别是在小学阶段，自然拼读能够让儿童快速进行英语材料的学习，帮助孩子积累大量的单词，尤其是绘本呈现的精美图片与有趣的故事情节可以建立英文单词形和意之间的联系，而自然拼读又建立了英语单词音和形的联系，孩子在阅读过程中能积累大量的词汇，收获满满的成就感，从而激发了自身的学习兴趣。（单词的音、形、意如图1所示）
二、自然拼读的教学策略
1. 教学内容完整。在小学英语教学中，语音教学是基础且重要的环节，培养学生的音素意识十分重要，即要让学生明白每个英语字母以及字母组合有相对固定的音素。音素意识可以让学生在进行自然拼读时发音更加准确、流畅。为了能够让孩子系统地掌握自然拼读，教材的选择尤为重要。首先要保证所教授内容的完整性，其次要保证所选的教材符合儿童的心理特点，富有趣味性，再次要保证所选教材有丰富的配套资源，方便学生进行英语单词发音模仿练习。在教学中，单个字母的发音只是自然拼读的最基础阶段，学生掌握后可以对单音节词快速拼读（如h-o-t， p-i-g），但是单音节词只占英语单词的一小部分。在学习完单个字母的发音之后，还要学习字母组合的发音，以及音节的概念。例如 far-mer包含2个字母组合、个音节，孩子需要掌握字母、字母组合以及音节等完整、体系化的知识才能真正谈到应用。
2. 设计有趣的课堂活动。学生知道自然拼读的知识只是第一步，更重要的是要在大量的练习中真正学会应用。老师需要在课堂上组织丰富的课堂活动以训练孩子对于字母音素的熟练度，培养孩子有意识地应用自然拼读规则。儿童对周围的世界充满好奇心，活泼好动，好胜心强。结合小学生的心理特点我们可以把自然拼读的练习与游戏相结合，从而激发学生的学习兴趣。例如，将班级的学生进行分组，并設计相关的活动场景。假设学生在森林中寻宝，在黑板上为每组学生画一个筐，把需要拼读的单词写在老师自己制作的宝石贴纸上，如果小组内有学生能够将宝石上的单词顺利拼读出来，就可以得到宝石。结合儿童的身心特点设计课堂游戏不仅能够使学生对学习产生浓厚兴趣，还能够使他们在练习中更加专注，同时分组的游戏设定也能够培养他们的团队合作意识。课堂上对自然拼读的有效练习能够使学生熟练掌握自然拼读规则，为学生以后能够运用到自主学习中打下坚实基础。
3.培养孩子自主阅读的习惯。自然拼读是英语学习的工具，能够给学生的英语学习带来很大帮助，但如果只在课上进行练习，而不能应用到学生的英语学习中，使学生养成有意识运用自然拼读的习惯，最后很可能会被遗忘。因此在学习完自然拼读后，一定要引导、鼓励学生自主去阅读英语读物。在小学阶段，英文绘本是一个绝佳的选择。优秀的绘本设计符合儿童的心理发展特点，其图案精美、趣味性强、故事引人入胜，吸引儿童沉浸其中。通过阅读英文绘本，学生不仅练习了自然拼读，并且通过绘本营造的故事情景可以接触到丰富的词汇与地道表达。生动的画面可以让学生很快记住单词的意思，而自然拼读又帮助学生快速记住单词的发音。传统教学中，大多数学生只是死记硬背单词，不会运用。而阅读绘本能够直接使孩子知道如何在相应的场景中运用单词。例如在牛津阅读树中的At the park一课中，主人公一家人去公园玩，体验各种各样的娱乐设施，有swing （秋千），slide（滑梯），horse（马）… 学生们看着书中主人公的愉快体验仿佛自己也置身公园，这种代入式的学习能够很快让他们记住单词的意思，在进行拼读后就能完全掌握单词。整个学习过程，学生会感到快乐而充实， 其学习兴趣与自主学习能力也会得到提升。
三、结语
小学生在英语的学习中应用自然拼读，能够培养音素意识，使发音更加标准;有效地提升学习效率，提升自主学习能力。作为老师要采用一些教学策略使学生更好地学习应用自然拼读。教授前，我们要帮助学生选择合适的教材，保证所教授知识的完整性、体系性、趣味性;在教授过程中我们要循序渐进，用科学的方法，培养学生的音素意识;同时在课堂上，设计有趣的课堂活动引导学生进行大量的练习，让学生能够熟练运用自然拼读规则;在课后，给学生推荐相应的课外读物，并提供科学的指导鼓励他们自主阅读。
参考文献：
[1]陈洁妹.自然拼读在小学英语教学中的教学实践与探索[J].课程教育研究，2020（11）：100.
[2]郝晨霞.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[J].学周刊，2016（20）：86-87.
[3]李丛丛.自然拼读在小学低年级语音教学中的应用研究[D].山东师范大学，2019.
[4]沈兰.自然拼读法在小学英语教学中的应用分析[J].英语广场，2020（06）：112-113.
[5]隋朝光.谈自然拼读教学与阅读教学的有效结合[J].才智，2020 （01）：107.
[6]张虹.文字传播与文明：基于两种文字系统的起源、发展和特征[J].新闻战线，2019（02）：39-41.