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精读与略读之间是"典型引路"与"举一反三"的关系,学生是略读教学的主体,教师是略读教学的主导。常用的略读教学方法有比较阅读、读写结合、激疑阅读和活动表演。
明确略读性质 优化教学方法——谈小学语文略读课文的教学
【摘 要】
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精读与略读之间是"典型引路"与"举一反三"的关系,学生是略读教学的主体,教师是略读教学的主导。常用的略读教学方法有比较阅读、读写结合、激疑阅读和活动表演。
【机 构】
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福建省南靖县和溪中心小学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2014年21期
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