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随着高考的降温，新一轮读书无用论又有所抬头，从经济学的角度讲，投资的目的就是为了回报，而现实的家庭教育投资回报甚微，特别是普通百姓的家庭教育投资，近乎于血本无归，给学校教育带来极大的冲击，导致学生厌学的现象越来越多，辍学率节节提高。在这样的大气候下，如何创建良好的学风，已成为教育工作者的当务之急，在此方面我做了如下几点尝试，以求教于方家。
一、加强理想教育，树立为生活而学习的理想，让学生愿学。
理想教育的缺失，已经成为当代教育的大患，许多青年人没有理想，过一天算一天，认为学习是为家长学的，为老师学的，缺乏责任感与使命感。对此我们经常利用班会宣讲名人事例，为学生树立学习的榜样，同时在学生中间开展学习目的大讨论，引导学生看清社会发展的趋势，了解知识经济下的社会发展态势，了解创新技术，核心技术在企业中的发展份额，倡导做时代的主人，做自己命运的主宰者。
每学期开学初，我们通过《班级民主化管理》的形式引导学生自定奋斗目标，即《新学期的我》，写明自己最新欣赏的名言、自己追赶的目标、自己的座右铭、自己最欣赏的歌曲、自己最崇拜的名人等。
引导学生走出校门，深入工厂、村组，让学生了解知识在现代生活中的巨大作用；了解学校学习的重要性，深刻体会知识与经济效益之间的关系，引导他们与工人交谈，与农民交谈，与所有的劳动在生产第一线人交谈，让他们真正体会到知识在生产劳动过程中的价值，了解生产第一线的劳动者的困惑，从而激发学生在校学习的积极性。
其实，人从生下来那一天就开始学习，学习原本就是成长的需要，是人生的渴望，我们从吃饭、喝水开始，从爬行开始，从学步开始，哪一刻曾离开过学习？从割开炕席开始，从寻找喇叭后面的声音开始，我们哪一刻曾离开过探索？学习与探索原本与吃饭喝水一样是我们生存的必需。如果不学习那就无法在知识经济时代生存，只不过我们所设置的学习内容，远远地超出学生生活需要罢了，部分学生暂时还看不到所学知识在现实生活中的作用。由此产生怠惰情绪，因此，要想把学习转化成学生的一种需要，就必须创设条件，促使他们应用知识，只有这样才能让他们愿学。
二、进一步加强学习方法的指导，让学生会学。
学习是一个科学的过程，也是以个艰苦的过程，“工欲善其事，必先利其器”。科学的学习方法能使你神清气爽、事半功倍。为了教给学生科学的学习方法，我们从教育的基础理论入手，认真学习《教育学》、《心理学》、《教学法》及《创新思维的方法》等书籍，最终达成共识：科学的学习方法设计，必须遵循三大规律，即人的认知规律；学科自身的规律；教育的规律。引导教师从学生的学习实际出发，从本学科的规律出发，设计出适应学生实际的教学方法，为达到这个目的，我提出学习过程的基本要求，并且对全体师生进行培训，引导教师根据本学科的实际，指导学生如何预习、上课、复习、应考，让学生牢牢掌握开启知识大门的钥匙。
三、多方协作，营造浓厚的学习氛围，使学生乐学。
学习本是一件艰苦的事情，因此乐学一直是读书人梦寐以求的奢望，“寒窗读史论兴败，乘月吟诗解愁怀”，读书自古以来就是文人墨客最快乐的事情。观古今于须臾，览天地于一瞬。难道不是一种快乐？当一个人把一件事看做生命的需要时，这件事便自然成为人生之大乐。和尚诵经如此，道士修道如此，儒士读书也是如此，关键是你把自己所做的事看做什么。学生如果把学习看作人生第一要旨，读书自然会成为人生的第一大乐事。营造良好的读书氛围，把读书看做一种生命的需要，这就是我们的追求。为此我们从培养学生的读书习惯入手，指导其阅读方法，开展丰富多彩的读书活动。每到重要的节日，如清明节、端午、教师节、中秋节、青年节、“一·二九”运动等都开展读书竞赛活动。学校办有读书社、文学社、校刊，其中优秀文章，我们还推荐到报纸杂志发表。
我们注重优化家教环境，让书籍成为家庭的主要文化渠道，要求每个家庭藏书不少于20册，要求家长“放下麻将多读书”，虽多遭怨言，但我们无怨无悔，最终得到广大家长的理解。
我们注重优化校园环境、班级环境，让学校的每一个角落、每一面墙，都成为学生施展才华的天地。当学生的作品被装裱一新展示在学校的某一显眼部位时，学生创作的自豪感、成就感就会被充分激发出来，从而创作成为一种动力。
四、改变教学风格，优化课堂教学，提高课堂趣味性。
在课堂教学方面，我们要求教师把提高课堂教学的趣味性放在重要的位置。学生能做的教师不做，学生能讲的教师不讲，从而教师真正成为学生学习的激发者、引导者、辅助者，展示学生的信息能力，增强学生的自信。经过一个阶段的操作，取得了良好的效果，许多教师都尝到了快乐教学的甜头。
教师素质、教学风格是实现快乐教学的根本保证。曾看过一篇关于美国基础教育与中国基础教育对比的文章，文中美国民众看重的是“学生愿意上的学校”，而中国民众看重的是“成绩高的学校”；美国教师重在演课，中国教师重在讲课。
他山之石，可否攻玉。要引导教师走出去，向周边的学校学习，取他人之长，补自己之短；以网络为平台，充分利用网络资源，联系本地学生实际，立足课堂，放眼课外，全方位地开展教育教学活动，把学校教育转化为社会教育。通过一个阶段的训练，我们有了很大的提高。
总之，学风建设是一个长期的任务，非短时间可以奏效的，但只要不懈努力，就一定能不断实现教学目标，不断提高教学质量。
一、加强理想教育，树立为生活而学习的理想，让学生愿学。
理想教育的缺失，已经成为当代教育的大患，许多青年人没有理想，过一天算一天，认为学习是为家长学的，为老师学的，缺乏责任感与使命感。对此我们经常利用班会宣讲名人事例，为学生树立学习的榜样，同时在学生中间开展学习目的大讨论，引导学生看清社会发展的趋势，了解知识经济下的社会发展态势，了解创新技术，核心技术在企业中的发展份额，倡导做时代的主人，做自己命运的主宰者。
每学期开学初，我们通过《班级民主化管理》的形式引导学生自定奋斗目标，即《新学期的我》，写明自己最新欣赏的名言、自己追赶的目标、自己的座右铭、自己最欣赏的歌曲、自己最崇拜的名人等。
引导学生走出校门，深入工厂、村组，让学生了解知识在现代生活中的巨大作用；了解学校学习的重要性，深刻体会知识与经济效益之间的关系，引导他们与工人交谈，与农民交谈，与所有的劳动在生产第一线人交谈，让他们真正体会到知识在生产劳动过程中的价值，了解生产第一线的劳动者的困惑，从而激发学生在校学习的积极性。
其实，人从生下来那一天就开始学习，学习原本就是成长的需要，是人生的渴望，我们从吃饭、喝水开始，从爬行开始，从学步开始，哪一刻曾离开过学习？从割开炕席开始，从寻找喇叭后面的声音开始，我们哪一刻曾离开过探索？学习与探索原本与吃饭喝水一样是我们生存的必需。如果不学习那就无法在知识经济时代生存，只不过我们所设置的学习内容，远远地超出学生生活需要罢了，部分学生暂时还看不到所学知识在现实生活中的作用。由此产生怠惰情绪，因此，要想把学习转化成学生的一种需要，就必须创设条件，促使他们应用知识，只有这样才能让他们愿学。
二、进一步加强学习方法的指导，让学生会学。
学习是一个科学的过程，也是以个艰苦的过程，“工欲善其事，必先利其器”。科学的学习方法能使你神清气爽、事半功倍。为了教给学生科学的学习方法，我们从教育的基础理论入手，认真学习《教育学》、《心理学》、《教学法》及《创新思维的方法》等书籍，最终达成共识：科学的学习方法设计，必须遵循三大规律，即人的认知规律；学科自身的规律；教育的规律。引导教师从学生的学习实际出发，从本学科的规律出发，设计出适应学生实际的教学方法，为达到这个目的，我提出学习过程的基本要求，并且对全体师生进行培训，引导教师根据本学科的实际，指导学生如何预习、上课、复习、应考，让学生牢牢掌握开启知识大门的钥匙。
三、多方协作，营造浓厚的学习氛围，使学生乐学。
学习本是一件艰苦的事情，因此乐学一直是读书人梦寐以求的奢望，“寒窗读史论兴败，乘月吟诗解愁怀”，读书自古以来就是文人墨客最快乐的事情。观古今于须臾，览天地于一瞬。难道不是一种快乐？当一个人把一件事看做生命的需要时，这件事便自然成为人生之大乐。和尚诵经如此，道士修道如此，儒士读书也是如此，关键是你把自己所做的事看做什么。学生如果把学习看作人生第一要旨，读书自然会成为人生的第一大乐事。营造良好的读书氛围，把读书看做一种生命的需要，这就是我们的追求。为此我们从培养学生的读书习惯入手，指导其阅读方法，开展丰富多彩的读书活动。每到重要的节日，如清明节、端午、教师节、中秋节、青年节、“一·二九”运动等都开展读书竞赛活动。学校办有读书社、文学社、校刊，其中优秀文章，我们还推荐到报纸杂志发表。
我们注重优化家教环境，让书籍成为家庭的主要文化渠道，要求每个家庭藏书不少于20册，要求家长“放下麻将多读书”，虽多遭怨言，但我们无怨无悔，最终得到广大家长的理解。
我们注重优化校园环境、班级环境，让学校的每一个角落、每一面墙，都成为学生施展才华的天地。当学生的作品被装裱一新展示在学校的某一显眼部位时，学生创作的自豪感、成就感就会被充分激发出来，从而创作成为一种动力。
四、改变教学风格，优化课堂教学，提高课堂趣味性。
在课堂教学方面，我们要求教师把提高课堂教学的趣味性放在重要的位置。学生能做的教师不做，学生能讲的教师不讲，从而教师真正成为学生学习的激发者、引导者、辅助者，展示学生的信息能力，增强学生的自信。经过一个阶段的操作，取得了良好的效果，许多教师都尝到了快乐教学的甜头。
教师素质、教学风格是实现快乐教学的根本保证。曾看过一篇关于美国基础教育与中国基础教育对比的文章，文中美国民众看重的是“学生愿意上的学校”，而中国民众看重的是“成绩高的学校”；美国教师重在演课，中国教师重在讲课。
他山之石，可否攻玉。要引导教师走出去，向周边的学校学习，取他人之长，补自己之短；以网络为平台，充分利用网络资源，联系本地学生实际，立足课堂，放眼课外，全方位地开展教育教学活动，把学校教育转化为社会教育。通过一个阶段的训练，我们有了很大的提高。
总之，学风建设是一个长期的任务，非短时间可以奏效的，但只要不懈努力，就一定能不断实现教学目标，不断提高教学质量。