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【设计意图】
小花枕，为幼儿所熟悉，色彩鲜艳，形状各异，是幼儿每天接触的好伙伴。而很多时候发现，孩子喜欢在床上玩游戏，摸摸枕头被角，拿枕头抛接、躲在被子里捉迷藏，抱着枕头当娃娃等。根据孩子的兴趣，设计了这一活动。
活动目标
1.让幼儿感受小花枕，产生喜爱之情。
2.初步探索小花枕的不同玩法。
3.在游戏中体会身体运动带来的乐趣。
活动准备
1.大花枕一个，小花枕人手一个。
2.放音乐"幼儿园里朋友多"、"摇篮曲"。
活动过程
1.激发兴趣，感受枕头的色彩、质地产生喜爱之情
（1）实物大花枕的出示，引起幼儿的注意力
导入语："小朋友，今天我班来了一个可爱的朋友，它想跟我们一起玩游戏呢，拍拍小手欢迎它的到来。"（大枕头藏在幕布后面，听到掌声就出来）大枕头说："你们好！来，小宝贝们，握握手交个朋友。"（让幼儿与大枕头握握手、碰一碰、亲一亲）
【设计意图】采用幕布遮挡，让大枕头神秘的出现，给孩子一个惊喜，激起幼儿活动的兴趣。
专家点评：执教老师，设计很独特，大花枕的出现以及与它握手让孩子既会感到亲近熟悉，又感到新奇。拉近了与枕头交往的距离。
（2）与幼儿讨论大花枕的色彩、质地、用途
提问：大花枕是什么形状的？大花枕穿着什么颜色的衣服？大花枕肚子里装着什么？（打开瞧瞧）大花枕有什么用？（睡觉、靠头……）让幼儿的脸靠紧枕头感受枕头的柔软，感受一种安全舒适的感觉。
2.提供小枕头，幼儿探索
（1）幼儿独自探索小枕头的玩法
指导语：大花枕还有许多的宝宝，它们也来了，哇！这么多的枕头宝宝来，找一个枕头宝宝做朋友吧（放音乐"幼儿园里朋友多"），带着你的枕头宝宝去玩，幼儿自由探索小花枕。
【设计意图】这一环节让幼儿自由探索，初步尝试一物多玩，鼓励幼儿想出枕头的多种玩法，发展思维。
（2）玩小花枕后，说说小花枕的各种玩法
指导语：小花枕，真好玩，它会跟我躲猫猫呢（将枕头蒙住脸，上下左右躲猫猫），小朋友你是怎样玩的？（幼儿边说边做玩的动作）
【设计意图】小班幼儿好玩、好动，注意力难以集中，教师用自己的行动及语言的提示，起到事半功倍的效果。
3.教师组织幼儿互相学会小花枕的各种玩法
指导语：原来，小花枕有这么多的玩法（向上抛、用头顶、用脚夹着走、背着跑……）。小朋友真聪明，老师送给你一个大拇指。来，我们边听音乐边把刚才玩的本领使出来。幼儿自主玩，教师巡视指导幼儿。（玩后，教师提醒幼儿抱着枕头宝宝找个地方休息。）
专家点评：让孩子坐在一起讨论枕头的玩法，恰到好处的处理活动强密度，在动静交替中体现了生生互动、生生活动，有效的提高了课堂的效率。
4.初步感受合作的快乐
（1）两人玩
指导语：小花枕想找一个朋友玩，幼儿两两一起玩小花枕。
玩法：两个小花枕亲一亲、比高矮、翻跟斗、荡秋千、夹枕走等等。
（2）集体玩
指导语：小花枕想找许多朋友一起玩。
玩法：小花枕排队开火车、大家一起玩叠叠高……
【设计意图】小班幼儿对两人合作能力有了一定的基础，设计中挖掘孩子的生活经验（亲一亲、比高矮、翻跟斗……）开拓合作动作，进一步提高幼儿合作能力。
专家点评：执教者的用心设计，让活动更加精彩绚丽，巧妙的引导，让孩子很快明白活动的要求，合作中教师机制的解决了能力稍弱的孩子的困难，积极引导互相学习、互相帮助的高贵品质。
5.放松活动
哄枕头宝宝睡觉
指导语：枕头宝宝与我们小朋友玩后，它们有的衣服会脏，宝宝记住要及时清洗，放在太阳下晒一晒，小枕头天天与我们作伴，我们要保护它，爱护它。现在枕头宝宝玩累了，来，我们抱着它、轻轻拍拍它，让它快快睡！（放音乐"摇篮曲"）
【设计意图】此环节，正面引导幼儿日常健康卫生的护理，通过抱抱、拍拍等动作体现爱护小枕头的行动。
6.结束活动
将枕头宝宝送到小床上睡
指导语：小朋友你的枕头宝宝睡了吗？小声说话，快把它放到小床上睡，待幼儿将小枕头送到小床上后，大家一起轻轻走出教室。（嘘！宝宝睡着了，我们出去吧！）
贵州保定县的专家点评：执教者放大了幼儿的兴趣点，在平时生活中不可拿来，今天既带来又让孩子毫无顾虑的自由的玩耍，满足了孩子的好奇心与求知欲，活动中生生活动，尤其结束活动的设计自然巧妙。让我看到教学的新理念--如皋教育特色"活动单导学模式"教学，是我们今后思考的方向。
活动反思：
本次活动我是借班上课的，活动前，在与孩子的接触中找到了幼儿最近发展区，活动中对预设活动环节进行了适当调整与补充。整个活动井然有序，层层递进，充分发挥了幼儿的主体地位，虽得到了诸多专家的一致好评，但我发现活动中有很多不足之处：
1.小枕头摆放空间小，出现孩子拿枕头时你争我抢的慌乱场景；
2.孩子玩耍时要提醒安全"找个空地方"，孩子散开活动，动作就放得开，就能达到预期的目标；
3.不同发展水平的幼儿提出不同的要求，教师应参与讨论，分配难易。
每一次活动都有不同的感想：在一次次点评中，增长见识，得到提高；在一次次反思中找出缺点，得到提高；在一次次征文中找到真理。
小花枕，为幼儿所熟悉，色彩鲜艳，形状各异，是幼儿每天接触的好伙伴。而很多时候发现，孩子喜欢在床上玩游戏，摸摸枕头被角，拿枕头抛接、躲在被子里捉迷藏，抱着枕头当娃娃等。根据孩子的兴趣，设计了这一活动。
活动目标
1.让幼儿感受小花枕，产生喜爱之情。
2.初步探索小花枕的不同玩法。
3.在游戏中体会身体运动带来的乐趣。
活动准备
1.大花枕一个，小花枕人手一个。
2.放音乐"幼儿园里朋友多"、"摇篮曲"。
活动过程
1.激发兴趣，感受枕头的色彩、质地产生喜爱之情
（1）实物大花枕的出示，引起幼儿的注意力
导入语："小朋友，今天我班来了一个可爱的朋友，它想跟我们一起玩游戏呢，拍拍小手欢迎它的到来。"（大枕头藏在幕布后面，听到掌声就出来）大枕头说："你们好！来，小宝贝们，握握手交个朋友。"（让幼儿与大枕头握握手、碰一碰、亲一亲）
【设计意图】采用幕布遮挡，让大枕头神秘的出现，给孩子一个惊喜，激起幼儿活动的兴趣。
专家点评：执教老师，设计很独特，大花枕的出现以及与它握手让孩子既会感到亲近熟悉，又感到新奇。拉近了与枕头交往的距离。
（2）与幼儿讨论大花枕的色彩、质地、用途
提问：大花枕是什么形状的？大花枕穿着什么颜色的衣服？大花枕肚子里装着什么？（打开瞧瞧）大花枕有什么用？（睡觉、靠头……）让幼儿的脸靠紧枕头感受枕头的柔软，感受一种安全舒适的感觉。
2.提供小枕头，幼儿探索
（1）幼儿独自探索小枕头的玩法
指导语：大花枕还有许多的宝宝，它们也来了，哇！这么多的枕头宝宝来，找一个枕头宝宝做朋友吧（放音乐"幼儿园里朋友多"），带着你的枕头宝宝去玩，幼儿自由探索小花枕。
【设计意图】这一环节让幼儿自由探索，初步尝试一物多玩，鼓励幼儿想出枕头的多种玩法，发展思维。
（2）玩小花枕后，说说小花枕的各种玩法
指导语：小花枕，真好玩，它会跟我躲猫猫呢（将枕头蒙住脸，上下左右躲猫猫），小朋友你是怎样玩的？（幼儿边说边做玩的动作）
【设计意图】小班幼儿好玩、好动，注意力难以集中，教师用自己的行动及语言的提示，起到事半功倍的效果。
3.教师组织幼儿互相学会小花枕的各种玩法
指导语：原来，小花枕有这么多的玩法（向上抛、用头顶、用脚夹着走、背着跑……）。小朋友真聪明，老师送给你一个大拇指。来，我们边听音乐边把刚才玩的本领使出来。幼儿自主玩，教师巡视指导幼儿。（玩后，教师提醒幼儿抱着枕头宝宝找个地方休息。）
专家点评：让孩子坐在一起讨论枕头的玩法，恰到好处的处理活动强密度，在动静交替中体现了生生互动、生生活动，有效的提高了课堂的效率。
4.初步感受合作的快乐
（1）两人玩
指导语：小花枕想找一个朋友玩，幼儿两两一起玩小花枕。
玩法：两个小花枕亲一亲、比高矮、翻跟斗、荡秋千、夹枕走等等。
（2）集体玩
指导语：小花枕想找许多朋友一起玩。
玩法：小花枕排队开火车、大家一起玩叠叠高……
【设计意图】小班幼儿对两人合作能力有了一定的基础，设计中挖掘孩子的生活经验（亲一亲、比高矮、翻跟斗……）开拓合作动作，进一步提高幼儿合作能力。
专家点评：执教者的用心设计，让活动更加精彩绚丽，巧妙的引导，让孩子很快明白活动的要求，合作中教师机制的解决了能力稍弱的孩子的困难，积极引导互相学习、互相帮助的高贵品质。
5.放松活动
哄枕头宝宝睡觉
指导语：枕头宝宝与我们小朋友玩后，它们有的衣服会脏，宝宝记住要及时清洗，放在太阳下晒一晒，小枕头天天与我们作伴，我们要保护它，爱护它。现在枕头宝宝玩累了，来，我们抱着它、轻轻拍拍它，让它快快睡！（放音乐"摇篮曲"）
【设计意图】此环节，正面引导幼儿日常健康卫生的护理，通过抱抱、拍拍等动作体现爱护小枕头的行动。
6.结束活动
将枕头宝宝送到小床上睡
指导语：小朋友你的枕头宝宝睡了吗？小声说话，快把它放到小床上睡，待幼儿将小枕头送到小床上后，大家一起轻轻走出教室。（嘘！宝宝睡着了，我们出去吧！）
贵州保定县的专家点评：执教者放大了幼儿的兴趣点，在平时生活中不可拿来，今天既带来又让孩子毫无顾虑的自由的玩耍，满足了孩子的好奇心与求知欲，活动中生生活动，尤其结束活动的设计自然巧妙。让我看到教学的新理念--如皋教育特色"活动单导学模式"教学，是我们今后思考的方向。
活动反思：
本次活动我是借班上课的，活动前，在与孩子的接触中找到了幼儿最近发展区，活动中对预设活动环节进行了适当调整与补充。整个活动井然有序，层层递进，充分发挥了幼儿的主体地位，虽得到了诸多专家的一致好评，但我发现活动中有很多不足之处：
1.小枕头摆放空间小，出现孩子拿枕头时你争我抢的慌乱场景；
2.孩子玩耍时要提醒安全"找个空地方"，孩子散开活动，动作就放得开，就能达到预期的目标；
3.不同发展水平的幼儿提出不同的要求，教师应参与讨论，分配难易。
每一次活动都有不同的感想：在一次次点评中，增长见识，得到提高；在一次次反思中找出缺点，得到提高；在一次次征文中找到真理。