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风或曰风气、风俗、风尚、风情，是在一定社会生活条件和时代背景下，人们共同的思想情感、价值取向、行为习惯所形成的某种社会生活形态。不论政风、民风，还是家风、学风，都是社会风气的有效构成部分，它们之间有着相互依存、相互促进的内在联系。良好的社会风气是良好社会生活的基础，民之所趋、国之所好、时之所尚，无不随风而行、因风而化。因此，古往今来，有所作为的执政者都会把风气建设作为治国理政的重要基础性环节来抓。树风整风纠风，往往成为推动一个社会、一个时代健康发展的有力抓手。
家风是家庭或家族所秉承的道德观、价值观、生活态度和行为规范体系。“少年若天性，习惯成自然”，良好家风的规劝和引导功能，往往能使家庭成员在为人处世、生活学习等方面正道直行、健康成长。在“修身、齐家、治国、平天下”的家国一体文化模式中，良好家风是国家民族走向繁荣昌盛的基础和力量源泉。作为中国传统文化重要组成部分的家风，具有崇尚勤劳、勇敢、坚毅、忠诚、求学、向善、务实、诚信的特质。正是千千万万个家庭的优良家风造就了千千万万优秀中华儿女，才有中华民族的绵延不绝、源远流长。
学风是关于学习的观念态度、方式方法、行为习惯的总和，学风建设就是要解决学习方法、学习内容、学习结构和学习态度问题。国家要进步、民族要复兴、人民要幸福，良好学风须臾不可或缺。特别是在新的社会历史条件下，新情况、新问题、新挑战层出不穷，只有加强学风建设，才能克服“本领恐慌”，才能从容面对复杂局势、正确把握发展趋势。
解决学风问题从家风入手，以良好家风促进良好学风，是家风与学风内在联系的必然反映。家风和学风都是主体性、精神性的社会风气，都是指向人的全面健康发展进而促进社会发展、国家富强、民族振兴的精神力量；向学求真是良好家风的核心价值；人们从家庭到社会、从起步到成长发展，是家风和学风相互衔接、共同作用的结果；好的家风蕴涵着好的学风，好的学风弘扬好的家风，家风学风的一体同构是建设良好社会风气的基本保障。因此，习近平同志指出“家风是一个家庭的精神内核，也是一个社会的价值缩影。良好家风和家庭美德正是社会主义价值观在现实生活中的直观体现”。当然，以好的家风促进好的学风，必须在落实、落小、落细上下功夫。
首先，要把家风与学风建设在“中国梦”的语境下统一起来。要使二者形成“天下兴亡，匹夫有责”的共同目标视野，以立德树人为务，共同发力，共同追求民族复兴、国家富强、人民幸福的“中国梦”，以家风的境界提升来推动良好学风建设，使学风的时代使命汲取良好家风的养分，促进二者相辅相成、相得益彰。
其次，要开发良好家风的学风价值。以要把家风中那些学以明志、学以修身、学习益智、学以致用的优良因素提炼出来，加以新的阐释、赋予新的意义，使“为何而学”更加充实丰满、理性明确；使学习者更有学习的自觉性、主动性。
第三，要把良好家风中的治学榜样树立起来，使之产生示范和引领作用。良好家风往往蕴含着良好的治学方法，怎样学才会有效果、才会学得好，是需要精心探索和琢磨的，而治学榜样的有益经验可以为减少学习盲目性、提高学习成效提供镜鉴。
（作者系湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心中南大学基地、中南大学马克思主义学院院长、教授、博导）
家风是家庭或家族所秉承的道德观、价值观、生活态度和行为规范体系。“少年若天性，习惯成自然”，良好家风的规劝和引导功能，往往能使家庭成员在为人处世、生活学习等方面正道直行、健康成长。在“修身、齐家、治国、平天下”的家国一体文化模式中，良好家风是国家民族走向繁荣昌盛的基础和力量源泉。作为中国传统文化重要组成部分的家风，具有崇尚勤劳、勇敢、坚毅、忠诚、求学、向善、务实、诚信的特质。正是千千万万个家庭的优良家风造就了千千万万优秀中华儿女，才有中华民族的绵延不绝、源远流长。
学风是关于学习的观念态度、方式方法、行为习惯的总和，学风建设就是要解决学习方法、学习内容、学习结构和学习态度问题。国家要进步、民族要复兴、人民要幸福，良好学风须臾不可或缺。特别是在新的社会历史条件下，新情况、新问题、新挑战层出不穷，只有加强学风建设，才能克服“本领恐慌”，才能从容面对复杂局势、正确把握发展趋势。
解决学风问题从家风入手，以良好家风促进良好学风，是家风与学风内在联系的必然反映。家风和学风都是主体性、精神性的社会风气，都是指向人的全面健康发展进而促进社会发展、国家富强、民族振兴的精神力量；向学求真是良好家风的核心价值；人们从家庭到社会、从起步到成长发展，是家风和学风相互衔接、共同作用的结果；好的家风蕴涵着好的学风，好的学风弘扬好的家风，家风学风的一体同构是建设良好社会风气的基本保障。因此，习近平同志指出“家风是一个家庭的精神内核，也是一个社会的价值缩影。良好家风和家庭美德正是社会主义价值观在现实生活中的直观体现”。当然，以好的家风促进好的学风，必须在落实、落小、落细上下功夫。
首先，要把家风与学风建设在“中国梦”的语境下统一起来。要使二者形成“天下兴亡，匹夫有责”的共同目标视野，以立德树人为务，共同发力，共同追求民族复兴、国家富强、人民幸福的“中国梦”，以家风的境界提升来推动良好学风建设，使学风的时代使命汲取良好家风的养分，促进二者相辅相成、相得益彰。
其次，要开发良好家风的学风价值。以要把家风中那些学以明志、学以修身、学习益智、学以致用的优良因素提炼出来，加以新的阐释、赋予新的意义，使“为何而学”更加充实丰满、理性明确；使学习者更有学习的自觉性、主动性。
第三，要把良好家风中的治学榜样树立起来，使之产生示范和引领作用。良好家风往往蕴含着良好的治学方法，怎样学才会有效果、才会学得好，是需要精心探索和琢磨的，而治学榜样的有益经验可以为减少学习盲目性、提高学习成效提供镜鉴。
（作者系湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心中南大学基地、中南大学马克思主义学院院长、教授、博导）