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班级授课制,作为教学的一种基本组织形式,如果从夸美纽斯(1670)算起,迄今已有300多年的历史,因其优越性,而为人们所普遍接受和采用,至今任何其他教学形式仍无法代替它。但是,我们也要看到它的局限性:就是不同发展水平的学生,同时在同一指令下“齐步走”,对于他们中间实际存在的某些差异,难以适应。为了让全体学生都能在各自原有的基础上取得最