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【摘 要】地理是研究世界各地區地理特点、人文特点的学科，这一学科对于我们研究世界的发展具有重要意义。作为一名高中地理教师，我深深的知道自己身上肩负着的使命，因此，在教学过程中我致力于做好教学工作，不断提高高中地理教学效率。
【关键词】高中教育 地理教学 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.058
高中地理教学是一个循序渐进的过程，在这段时间当中，教师需要对高中地理教材进行一个熟悉，将大体的框架烂熟于心。教材当中的难点，是学生们学习时最容易弄不明白的地方，教师如果能够提前去对这些难点进行一个分析，用简单易懂的方式讲解给学生听，学生在学习过程中也就容易听懂了，由此，我们的高中地理教学的教学效率也就得到了提高。教学的最终目的是让学生在学习当中融会贯通，“温故而知新”是我们所倡导的一种学习方式，每天预习新知识复习旧知识，那么在长时间的累积下，就会将大量的知识点记住了。高中学生同样也要看到教材的重要性，我们所教学的高中地理教材是教育局根据相关知识编写的，高中地理教材中的内容就是学生在高考中会考的，因此，高中学生必须熟记教材中的内容。教材是我们开展高中地理活动的重要资源，作为一名高中地理教师，我们在开展高中地理教学活动时要以高中地理教材为基础，以此才能做好教学工作，提高教学效率。
一、让学生发现地理规律，提高学生学习兴趣
地理规律是学生学习地理过程中必须要掌握的一部分知识，因此，这部分知识也是我们教学的重点所在。我们要教会高中学生通过特征明辨地理规律。在高中地理教学过程中，我们会给学生讲解相关地域的具体信息。学生通过对区域特点和相关知识的学习就可以不断积累地理知识，并且在这个过程中发现一定的地理规律。作为高中地理教师，在教学过程中，我们一定要让学生自己去发现这些特定的规律，只有学生亲自发现了规律才会对那些地理规律有印象，从而记牢地理规律。比如说我们在给学生讲解亚热带地区的相关知识时，我们让学生来分析一些问题，如亚热带常绿阔叶主要分布在哪些区域，而亚热带季风气候集中在怎样的经纬度范围之内以及自然带和气候之间的联系，通过洋流图我们还可以结合分析某些地区受其影响形成特殊气候的成因等等。
学生在分析问题的同时就会发现一些规律，比如说：亚热带气候对应的植被是亚热带常绿阔叶林，就会发现气候与植被之间是有关系的，从而学生就会自动的去看其他地区的气候、植被等等，这样就会发现更多的规律。在这个过程中，作为高中地理教师的我们也不能闲下来，我们需要给予学生帮助，给学生指导方向，指导他们找出正确的地理规律。学生在探索的过程中不仅可以发现地理规律，记忆到许多的地理知识，学生亲自解谜的过程还可以激发起他们学习地理的兴趣。由此看来，让学生自己去探索地理规律是一件两全齐美的教学方式，学生记忆了地理规律的同时也提高了地理学习的兴趣，对于教师讲解高中地理中其他知识也是有帮助的。
二、比较法在高中地理教学中的运用
地理作为一门偏文科性质的学科，教学起来会有一定的难度，因此，作为一名高中地理教师，在教学过程中，想要提高教学效率就必须注意自己的教学方法。地理比较法就是我经常在教学中运用的一种高效的教学方法。顾名思义，地理比较法就是运用地区比较的方法来开展地理教学活动。在我看来，比较法有三种比较形式：第一种是两个地区比较法，所谓两个地区比较法，就是将两个地区进行比较分析。作为一名高中地理教师，在教学过程中，我在课堂上让学生对两个地区对比进行比较分析，两个地区进行比较就是一种简单的比较方法，找两个相似的地区进行比较分析，既可以找出两个地区的相同点，同时也可以看出两个地区的差别和特点。两者比较法相对较简单，学生分析起来也就轻松。第二种就是多个地区对比比较法，多个地区比较法就是将多个地区结合起来分析。在高中地理讲课过程中，比如说我们讲授某一个地区的特点时，我们可以让学生联想出其他相似的地区，同时找出各地区的差别，但是又要看到地区之间的相同点。最后就是全面比较法。这种比较法需要对地理环境内部的各个要素进行比较分析，做到全面系统，是一种比较复杂的比较过程。
教师可以针对以上的几种地理比较法，帮助学生学习和掌握，熟练的运用地理比较法，提高对地理知识的学习和运用。我们在教学过程中，运用地理比较法进行教学可以让学生在学习一个地区知识的同时温习了其他地域知识，学生对于地理知识的理解记忆也深刻了，这对于我们提高教学效率起到了极大的促进作用。
三、强调地图对于地理学习的作用
在高中地理教学中，地图是不可或缺的强有力辅助手段。作为一名高中地理教师，必须要求学生对世界地图掌握于心，才能做好高中地理教学工作。地图对于高中生地理学习是很重要的，几乎每一张地理试卷中都会出现地图的身影。在高中阶段，出题老师一般都不会按常理出牌，他都会选择学生不熟悉或者是特别的区域来出题，因此，学生必须将地图记在心中，可以将地图上的知识随时拿出来用，并且要教会学生举一反三。地图教学并不是将所有分类地图分开进行独立教学，而是要结合起来，让学生有一个整体的印象，不仅仅是对于一个地区的特征完全把握，也不是精准说出某一特征在全球的分布情况，高中地理教学最终是要通过地图的整体把握，让学生熟悉重要的全球地理特征，有大局观也能精准把握细节。
作为一名高中地理教师，在教学过程中，我常常在每堂地理课开始的前五分钟在黑板上画出一个大致的地图轮廓，并且标出经纬度，并且给学生出几个题，让学生进行分析，学生经过对地图的分析，就可以知道有关该地区的相关知识，这样学生既对地图进行了分析也对地区知识进行了巩固。地图是高考中最终的考点，同时它也是我们开展地理教学的重要教学资源，因此，我们在高中地理教学过程中，必须注重对地图的教学，并在此基础上做好教学工作，提高高中地理教学效率。
综上所述，作为一名高中地理教师，在教学过程中，我们想要提高高中地理教学效率就必须要注重一定的教学方法。注重地理教材和地图的重要性，充分利用地理教学资源，注重对地理规律的教学，让学生把握相关的地理规律，运用比较法，让学生学会学习地理的方式方法，以帮助他们今后在更高阶段的地理学习。
【关键词】高中教育 地理教学 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.058
高中地理教学是一个循序渐进的过程，在这段时间当中，教师需要对高中地理教材进行一个熟悉，将大体的框架烂熟于心。教材当中的难点，是学生们学习时最容易弄不明白的地方，教师如果能够提前去对这些难点进行一个分析，用简单易懂的方式讲解给学生听，学生在学习过程中也就容易听懂了，由此，我们的高中地理教学的教学效率也就得到了提高。教学的最终目的是让学生在学习当中融会贯通，“温故而知新”是我们所倡导的一种学习方式，每天预习新知识复习旧知识，那么在长时间的累积下，就会将大量的知识点记住了。高中学生同样也要看到教材的重要性，我们所教学的高中地理教材是教育局根据相关知识编写的，高中地理教材中的内容就是学生在高考中会考的，因此，高中学生必须熟记教材中的内容。教材是我们开展高中地理活动的重要资源，作为一名高中地理教师，我们在开展高中地理教学活动时要以高中地理教材为基础，以此才能做好教学工作，提高教学效率。
一、让学生发现地理规律，提高学生学习兴趣
地理规律是学生学习地理过程中必须要掌握的一部分知识，因此，这部分知识也是我们教学的重点所在。我们要教会高中学生通过特征明辨地理规律。在高中地理教学过程中，我们会给学生讲解相关地域的具体信息。学生通过对区域特点和相关知识的学习就可以不断积累地理知识，并且在这个过程中发现一定的地理规律。作为高中地理教师，在教学过程中，我们一定要让学生自己去发现这些特定的规律，只有学生亲自发现了规律才会对那些地理规律有印象，从而记牢地理规律。比如说我们在给学生讲解亚热带地区的相关知识时，我们让学生来分析一些问题，如亚热带常绿阔叶主要分布在哪些区域，而亚热带季风气候集中在怎样的经纬度范围之内以及自然带和气候之间的联系，通过洋流图我们还可以结合分析某些地区受其影响形成特殊气候的成因等等。
学生在分析问题的同时就会发现一些规律，比如说：亚热带气候对应的植被是亚热带常绿阔叶林，就会发现气候与植被之间是有关系的，从而学生就会自动的去看其他地区的气候、植被等等，这样就会发现更多的规律。在这个过程中，作为高中地理教师的我们也不能闲下来，我们需要给予学生帮助，给学生指导方向，指导他们找出正确的地理规律。学生在探索的过程中不仅可以发现地理规律，记忆到许多的地理知识，学生亲自解谜的过程还可以激发起他们学习地理的兴趣。由此看来，让学生自己去探索地理规律是一件两全齐美的教学方式，学生记忆了地理规律的同时也提高了地理学习的兴趣，对于教师讲解高中地理中其他知识也是有帮助的。
二、比较法在高中地理教学中的运用
地理作为一门偏文科性质的学科，教学起来会有一定的难度，因此，作为一名高中地理教师，在教学过程中，想要提高教学效率就必须注意自己的教学方法。地理比较法就是我经常在教学中运用的一种高效的教学方法。顾名思义，地理比较法就是运用地区比较的方法来开展地理教学活动。在我看来，比较法有三种比较形式：第一种是两个地区比较法，所谓两个地区比较法，就是将两个地区进行比较分析。作为一名高中地理教师，在教学过程中，我在课堂上让学生对两个地区对比进行比较分析，两个地区进行比较就是一种简单的比较方法，找两个相似的地区进行比较分析，既可以找出两个地区的相同点，同时也可以看出两个地区的差别和特点。两者比较法相对较简单，学生分析起来也就轻松。第二种就是多个地区对比比较法，多个地区比较法就是将多个地区结合起来分析。在高中地理讲课过程中，比如说我们讲授某一个地区的特点时，我们可以让学生联想出其他相似的地区，同时找出各地区的差别，但是又要看到地区之间的相同点。最后就是全面比较法。这种比较法需要对地理环境内部的各个要素进行比较分析，做到全面系统，是一种比较复杂的比较过程。
教师可以针对以上的几种地理比较法，帮助学生学习和掌握，熟练的运用地理比较法，提高对地理知识的学习和运用。我们在教学过程中，运用地理比较法进行教学可以让学生在学习一个地区知识的同时温习了其他地域知识，学生对于地理知识的理解记忆也深刻了，这对于我们提高教学效率起到了极大的促进作用。
三、强调地图对于地理学习的作用
在高中地理教学中，地图是不可或缺的强有力辅助手段。作为一名高中地理教师，必须要求学生对世界地图掌握于心，才能做好高中地理教学工作。地图对于高中生地理学习是很重要的，几乎每一张地理试卷中都会出现地图的身影。在高中阶段，出题老师一般都不会按常理出牌，他都会选择学生不熟悉或者是特别的区域来出题，因此，学生必须将地图记在心中，可以将地图上的知识随时拿出来用，并且要教会学生举一反三。地图教学并不是将所有分类地图分开进行独立教学，而是要结合起来，让学生有一个整体的印象，不仅仅是对于一个地区的特征完全把握，也不是精准说出某一特征在全球的分布情况，高中地理教学最终是要通过地图的整体把握，让学生熟悉重要的全球地理特征，有大局观也能精准把握细节。
作为一名高中地理教师，在教学过程中，我常常在每堂地理课开始的前五分钟在黑板上画出一个大致的地图轮廓，并且标出经纬度，并且给学生出几个题，让学生进行分析，学生经过对地图的分析，就可以知道有关该地区的相关知识，这样学生既对地图进行了分析也对地区知识进行了巩固。地图是高考中最终的考点，同时它也是我们开展地理教学的重要教学资源，因此，我们在高中地理教学过程中，必须注重对地图的教学，并在此基础上做好教学工作，提高高中地理教学效率。
综上所述，作为一名高中地理教师，在教学过程中，我们想要提高高中地理教学效率就必须要注重一定的教学方法。注重地理教材和地图的重要性，充分利用地理教学资源，注重对地理规律的教学，让学生把握相关的地理规律，运用比较法，让学生学会学习地理的方式方法，以帮助他们今后在更高阶段的地理学习。