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摘 要：高中阶段的化学学习难度较大，想要让学生学好此门学科，就需要彻底从传统的教学模式中走出来，加强对创新教学方法的运用，尤其是微课这种信息化教学方法的运用。本文先对微课教学的优势进行了分析，然后在此基础上对微课在高中化学教学中的有效应用进行了探讨，仅供相关教育研究参考。
关键词：高中化学;微课;教学方法;应用
【中图分类号】G 633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0106-01
微课教学模式在高中化学教学中的应用，除了能够丰富课堂教学内容之外，还能够使得学生不再受时空与时间的局限，能更好的调动学生的学习积极性，促使学生得以更为全面的学习与发展。为此，作为现代化的高中化学老师，加强对微课教学模式的分析与研究极为必要。
1.微课教学的优势分析
微课教学的优势主要体现于三大方面：一是时间短。微课主要是以教学视频的方式呈现给学生，而每段教学视频都不会超过十分钟，这样的短视频不仅能够让学生对重要知识进行更为深入的学习与理解，还能够缓解高中生的学习压力，提升其学习效率的同时，强化其化学学习效果。二是针对性强。即每个微课短视频介绍的都是一个具体的知识点，能使得学生的学习更具针对性与高效性。三是形象性强。微课教学模式在高中化学教学中的应用，采取的不再是静态的知识讲解方式，而是赋予动态讲解以文字与动态图片、视频结合的方式来教学，这样既生动又形象和有趣的方式，既能够让学生感知到化学学习的乐趣所在，又能够从根本上激发学生的化学学习兴趣。由此可见，微课教学的优势十分的明显，必须要将之灵活应用到高中化学教学之中，以此来促使学生更为快乐的学习与发展。
2.微课在高中化学教学中的应用分析
（1）新课导入阶段
新课导入是高中化学教学的首要阶段，也是极为重要的一个阶段，可以说此阶段能否调动学生的已有知识体系及学习兴趣，直接会影响最终的教学效果。这就需要老师加强对新课导入阶段的重视度，可以通过合理的复习性微课视频，将新旧知识进行有效结合，既能够顺利的将学生引入到新知的学习之中，又可以适当的引入网络资源，达成拓展学生知识面的教学目的。比如，在学习《混合物的分离与提纯》相关内容之时，老师需要明确学生之前已经学习过了蒸发过滤相关内容，但部分学生可能会由于时间的原因，出现对其不熟练的情况，此时就可以将之作为新课的导入点，为学生录制与播放有关蒸发过滤的实验，能够在复习旧知识的同时，激发学生的新知探究欲望，从而乐于和老师、同学共同参与到课堂学习之中，相信在此种教育背景下，必能够取得事半功倍的教学效果。
（2）重难点教学阶段
高中化学教学过程中，无论是哪节课的内容，都有其重难点所在，而这些重难点往往不是老师利用语言反复讲解能够让学生理解的，如果此种情况持续延续下去，必然会影响学生的化学学习积极性及效果。为此，就可以利用微课来解决此教学难题，但制作微课视频的过程中，老师必须要做好充分的准备，要多去网络中参考优秀教师的微课讲解方式，对重难点问题要清晰讲解，并保持形象生动的形式，更为轻松而又快速的突破教学重难点。比如，在学习《化学平衡状态》相关内容之时，如果按照传统的实验方式，那么会造成一个教学弊端，即由于其危险性的存在，使得学生无法近距离观察，这样除了无法掌握实验方法之外，還会导致学生的操作能力不足，而此时就可以借助微课视频的方式，给予学生近距离观察、分析的机会，更好的突破教学重难点。
（3）实践阶段
化学本就是一门与生活极强的学科，因而化学教学过程中，必须要坚持理论与实践相结合的基本原则，即将学生熟悉的生活内容导入到教学之中，既能够加深学生对所学内容的理解，又能够有效培养学生的学以致用能力。而此理论与实践结合教学过程中，微课的运用十分必要。比如，在学习完《电化学》相关知识点之时，可以发现生活中的铁锅遇到水就会生锈与此知识点相关，此时就可以给学生预留实践任务，即自己录制视频对此现象进行解释，之后向全班学生展示自己录制的视频，看哪位学生录制的最好。相信在此种理论与实践相结合的教育背景下，学生会逐渐养成理论与实践相结合的教学习惯，为学生后续学以致用能力的更好提升奠基。
（4）课后构建完整知识体系阶段
传统的高中化学教学过程中，对于课后环节常是给学生预留一些作业，让学生自行进行巩固所学，或者让学生死记硬背前后相关知识点，这样的方式可能对一部分学生比较有效，但无法对全部学生的学习有效，并且此种方式容易让学生滋生厌学心理，并不利于课后全面知识体系的构建。这就需要老师在每节课教学完毕之后，运用创新的教学模式，即微课来为学生系统的展示化学知识体系，将原本较为分散的知识点进行有效的联系，久而久之学生不仅会掌握有效的复习方式，还能够显著提高学生化学复习效率。
3.结束语
综上所述，微课在高中化学教学中的运用，能够显著提高化学教与学的实效性，这就需要老师加强对微课教学模式以及化学教学各环节的分析，将之与各教学环节进行完美的结合，以此来为学生化学综合能力及素养的更好提升奠基，促使学生的化学学习之路更为顺利的推进。
参考文献
[1]钱华.微课在高中化学教学中的实践应用和思考[J].化学教与学，2014（11）
[2]刘孔经.在高中化学教学中微课的应用分析[J].高考（综合版），2015（09）
[3]蔺莉霞.微课在高中化学教学中的实践与分析[J].考试周刊，2018（40）
关键词：高中化学;微课;教学方法;应用
【中图分类号】G 633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0106-01
微课教学模式在高中化学教学中的应用，除了能够丰富课堂教学内容之外，还能够使得学生不再受时空与时间的局限，能更好的调动学生的学习积极性，促使学生得以更为全面的学习与发展。为此，作为现代化的高中化学老师，加强对微课教学模式的分析与研究极为必要。
1.微课教学的优势分析
微课教学的优势主要体现于三大方面：一是时间短。微课主要是以教学视频的方式呈现给学生，而每段教学视频都不会超过十分钟，这样的短视频不仅能够让学生对重要知识进行更为深入的学习与理解，还能够缓解高中生的学习压力，提升其学习效率的同时，强化其化学学习效果。二是针对性强。即每个微课短视频介绍的都是一个具体的知识点，能使得学生的学习更具针对性与高效性。三是形象性强。微课教学模式在高中化学教学中的应用，采取的不再是静态的知识讲解方式，而是赋予动态讲解以文字与动态图片、视频结合的方式来教学，这样既生动又形象和有趣的方式，既能够让学生感知到化学学习的乐趣所在，又能够从根本上激发学生的化学学习兴趣。由此可见，微课教学的优势十分的明显，必须要将之灵活应用到高中化学教学之中，以此来促使学生更为快乐的学习与发展。
2.微课在高中化学教学中的应用分析
（1）新课导入阶段
新课导入是高中化学教学的首要阶段，也是极为重要的一个阶段，可以说此阶段能否调动学生的已有知识体系及学习兴趣，直接会影响最终的教学效果。这就需要老师加强对新课导入阶段的重视度，可以通过合理的复习性微课视频，将新旧知识进行有效结合，既能够顺利的将学生引入到新知的学习之中，又可以适当的引入网络资源，达成拓展学生知识面的教学目的。比如，在学习《混合物的分离与提纯》相关内容之时，老师需要明确学生之前已经学习过了蒸发过滤相关内容，但部分学生可能会由于时间的原因，出现对其不熟练的情况，此时就可以将之作为新课的导入点，为学生录制与播放有关蒸发过滤的实验，能够在复习旧知识的同时，激发学生的新知探究欲望，从而乐于和老师、同学共同参与到课堂学习之中，相信在此种教育背景下，必能够取得事半功倍的教学效果。
（2）重难点教学阶段
高中化学教学过程中，无论是哪节课的内容，都有其重难点所在，而这些重难点往往不是老师利用语言反复讲解能够让学生理解的，如果此种情况持续延续下去，必然会影响学生的化学学习积极性及效果。为此，就可以利用微课来解决此教学难题，但制作微课视频的过程中，老师必须要做好充分的准备，要多去网络中参考优秀教师的微课讲解方式，对重难点问题要清晰讲解，并保持形象生动的形式，更为轻松而又快速的突破教学重难点。比如，在学习《化学平衡状态》相关内容之时，如果按照传统的实验方式，那么会造成一个教学弊端，即由于其危险性的存在，使得学生无法近距离观察，这样除了无法掌握实验方法之外，還会导致学生的操作能力不足，而此时就可以借助微课视频的方式，给予学生近距离观察、分析的机会，更好的突破教学重难点。
（3）实践阶段
化学本就是一门与生活极强的学科，因而化学教学过程中，必须要坚持理论与实践相结合的基本原则，即将学生熟悉的生活内容导入到教学之中，既能够加深学生对所学内容的理解，又能够有效培养学生的学以致用能力。而此理论与实践结合教学过程中，微课的运用十分必要。比如，在学习完《电化学》相关知识点之时，可以发现生活中的铁锅遇到水就会生锈与此知识点相关，此时就可以给学生预留实践任务，即自己录制视频对此现象进行解释，之后向全班学生展示自己录制的视频，看哪位学生录制的最好。相信在此种理论与实践相结合的教育背景下，学生会逐渐养成理论与实践相结合的教学习惯，为学生后续学以致用能力的更好提升奠基。
（4）课后构建完整知识体系阶段
传统的高中化学教学过程中，对于课后环节常是给学生预留一些作业，让学生自行进行巩固所学，或者让学生死记硬背前后相关知识点，这样的方式可能对一部分学生比较有效，但无法对全部学生的学习有效，并且此种方式容易让学生滋生厌学心理，并不利于课后全面知识体系的构建。这就需要老师在每节课教学完毕之后，运用创新的教学模式，即微课来为学生系统的展示化学知识体系，将原本较为分散的知识点进行有效的联系，久而久之学生不仅会掌握有效的复习方式，还能够显著提高学生化学复习效率。
3.结束语
综上所述，微课在高中化学教学中的运用，能够显著提高化学教与学的实效性，这就需要老师加强对微课教学模式以及化学教学各环节的分析，将之与各教学环节进行完美的结合，以此来为学生化学综合能力及素养的更好提升奠基，促使学生的化学学习之路更为顺利的推进。
参考文献
[1]钱华.微课在高中化学教学中的实践应用和思考[J].化学教与学，2014（11）
[2]刘孔经.在高中化学教学中微课的应用分析[J].高考（综合版），2015（09）
[3]蔺莉霞.微课在高中化学教学中的实践与分析[J].考试周刊，2018（40）