【摘 要】
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学校课程结构与学生素养培育需求间的协调问题日益凸显,而课改的探索往往就在面对问题、挑战问题、解决问题时得以深化。早在上世纪80年代,大同中学就以其在课改领域的探索精
【机 构】
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上海市教育科学研究院,“上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究项目”,
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学校课程结构与学生素养培育需求间的协调问题日益凸显,而课改的探索往往就在面对问题、挑战问题、解决问题时得以深化。早在上世纪80年代,大同中学就以其在课改领域的探索精神与积极成效,成为中国基础教育学校课程改革的先锋之一。在此后的30年里,大同中学的课改探索之路坚定不移,从未间断,从一期课改“减少必修课,增设选
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