【摘 要】
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目的:为了客观了解我们在《临床药理学》课程教学中实施课程思政以来的思政效果、学生评价、不足及建议,以进一步提高课程思政质量.方法:本研究于2020年9月至12月,在本学院20
【机 构】
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重庆医科大学第五临床学院,重庆402160
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目的:为了客观了解我们在《临床药理学》课程教学中实施课程思政以来的思政效果、学生评价、不足及建议,以进一步提高课程思政质量.方法:本研究于2020年9月至12月,在本学院2017级临床医学(定向)的《临床药理学》课程教学中,在适当的章节内容中挖掘思政元素,以“润物细无声”的方式嵌入思政元素.在本学期中共实施6次课程思政,并在课程结束时对这6次课程思政作总结.在课程之初和课程结束时分别在问卷星上发布摸底问卷调查及效果问卷调查,让学生在课堂上以微信扫描方式,接受调查并及时上传数据.结果:参与本课程的学生共144人,在摸底问卷及效果问卷中提交有效问卷结果的学生数分别为127名和137名;在问卷中,“你觉得思政课重要吗”问题项,选择“很重要”及“重要”的学生从86.61％上升到91.97％;“你对待实施课程思政的态度”项,选择“很有兴趣”及“有兴趣”的学生从84.25％上升到94.15％;在效果问卷的“你所希望的思政教学内容”项,选择“教学内容取材于大众热点或贴近生活”的占98.2％;在“你对本学期的课程思政总体评分”项,选择“很满意”及“满意”的占94.16％.结论:学生对本学期的课程思政教学满意度较高,对取材于大众热点或贴近生活的教学内容更感兴趣.
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