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现代信息技术已经成为当今教育教学过程中必要的组成要素，在体育教学中融入信息技术，不仅使教学形式更加丰富，教学手段更加直观形象，也会吸引生上课时的注意力，更加有效的掌握体育知识，技术技能，因此，运用信息技术，优化体育课堂教学，将对发展体育教学起着重要的推动作用。
一、利用信息技术，示范体育教学中的体育动作
在体育进行室外教学活动时，体育教师在传授学生体育项目或者体育动作的时候，需要涉及到向学生进行相关动作的演示，而且是重复一遍又一遍的演示让学生进行学习。然而，也有部分学生通过观看教师演示的动作仍然无法完全掌握，在之后接下来的学习中就会遇到更多的问题。现在教育教学中逐渐普及的信息技术，可以通过图片，视频，动画的方式来展现教学内容，从而能够有效的提高课堂教学。在学生上体育课之前，教师就先准备好示范动作的有关教学视频或录像，在课堂上，让学生通过多媒体进行观看，教师可以在学生观看的过程当中对一些内容和动作要领进行适当的讲解和说明，同时运用多媒体暂停，慢放等功能进行播放，可以让学生清楚仔细的了解每一个动作进行的过程。
例如，教师在教学《韵律操》时，需要学生主要掌握手臂，腰部动作以及组合动作等，那么就在学生进行观看多媒体教学视频时，教师也可以同步的进行讲解，手臂动作，腰部动作该如何做，组合动作又该如何的进行，利用多媒体视频慢放，暂停，回放等功能能够让学生更牢固的掌握体育动作要领，起到积极的教学效果。等学生观看完视频，再到室外进行实践的时候，学生完成的动作将会非常的熟练到位，从而使体育教学的课堂效率大大的提高。
二、利用信息技术，突破体育教学中的重难点
在体育教学过程中，由于体育课程本身有些教学难度，再加上生理解能力的不足，在实际教学过程中难免存在生难以理解的问题。以往，遇到这样的问题，大都是教师反复的重复讲解，不断重复的纠正学生产生的问题，等等。随着多媒体信息技术在教育方面的普及，我们就可以运用不同的方式进行体育教学中重难点的讲解了。
例如，教师在教学“鱼跃前滚翻”这个运动项目的时候，学生把握不准“跃”的动作，而且有的学生在滚翻的时候容易塌身，翻偏等，但是教师在给学生做示范动作的时候，也只能一气呵成，中间不能停顿，放慢，否则就会示范失误，然而，利用多媒体信息技术就方便多了，它能够将抽象复杂的动作变得直观形象，很大程度上增强了学生的感性认识。利用多媒体将“鱼跃前滚翻”制成课件，把整体的动作分解成跃起，双手支撑低头，团身向前翻滚，蹲立这四个连贯性的动作，在每一步当中适当的添加上一些失败动作的画面，同时搭配上别具一格的音乐，使学生一听就知道动作的不合格。所以，在教学时，通过让学生先观看多媒体课件，并同时演示标准与失败动作的对比，使学生经过比较，衡量，对动作的要求做到心中有数。在动作实践时，只需教师稍微的讲解示范和提点，就会收到明显理想的效果。
例如单杠教学中需要讲到的回环动作，跳跃项目当中的空中动作技巧的滚翻等，这些都要将重难点详细分析透彻，加深学生理解。因为这些都是日常生活中未曾有的运动动作，给教学工作都会带来一定的困难。首先，教师的示范性动作随意性较大，对动作要领的领会，身体状况，教师年龄等条件的限制，其次就是由于动作速度快，难度高，学生很难清楚的观察完整教师的示范动作，给学生的学习带来一定的困扰。利用信息技术，通过教师制作多媒体课件把示范不清的动作环节，采用慢放，暂停，回放等手段同时结合教师的讲解表现出来，这样才能让学生准确的看清每个瞬间动作的细节，同时加上教师的同步讲解动作要领，抓住关键的动作细节，突出重，难点。从而提高了学生认知动作学习的效率和体育课堂教学效率。
三、利用信息技术，开阔了生的视野
体育教学应根据学生的身体和心理的发展，在实施教学内容的基础上，开阔学生的视野，提高学生对体育运动的认识。首先，利用信息技术，能够让学生学习丰富的体育理论知识。包括体育发展的历史，项目以及产生的根源，体育运动对人们的作用等，提高学生对体育的进一步认识。其次，引导学生观看一些重大的体育赛事，以激发学生对体育的热情。例如，观看“世界兵乓球锦标赛”，“奥林匹克运动会”等丰富学生对体育项目的认识。扩大学生的视野。平时生活总学生所接触不到或因为安全因素限制的内容，可以通过信息技术来进行展示例如姿势优美的跳伞、身形灵敏的攀岩、身手矫健的跑酷等。对于性格不同的学生也可以进行对应的体育教育引导，例如有的学生比较安静，在信息技术展示的时候可以将“高尔夫球”运动进行详细介绍，侧重内在的指导。在信息技术的应用下，都可以利用网络上的相关视频资料，让学生对它们有个初步的了解，开阔学生的视野，满足学生充满好奇的心理。
整合信息技术，优化体育课堂教学已成为社会发展的必然，体育教师要充分发挥多媒体信息技术的优势，不断探索发现新的教学手段来充实我们的体育教学，正确，合理的运用，使体育教学逐步走向现代化。
（作者单位：江苏省滨海县淤尖中学）
一、利用信息技术，示范体育教学中的体育动作
在体育进行室外教学活动时，体育教师在传授学生体育项目或者体育动作的时候，需要涉及到向学生进行相关动作的演示，而且是重复一遍又一遍的演示让学生进行学习。然而，也有部分学生通过观看教师演示的动作仍然无法完全掌握，在之后接下来的学习中就会遇到更多的问题。现在教育教学中逐渐普及的信息技术，可以通过图片，视频，动画的方式来展现教学内容，从而能够有效的提高课堂教学。在学生上体育课之前，教师就先准备好示范动作的有关教学视频或录像，在课堂上，让学生通过多媒体进行观看，教师可以在学生观看的过程当中对一些内容和动作要领进行适当的讲解和说明，同时运用多媒体暂停，慢放等功能进行播放，可以让学生清楚仔细的了解每一个动作进行的过程。
例如，教师在教学《韵律操》时，需要学生主要掌握手臂，腰部动作以及组合动作等，那么就在学生进行观看多媒体教学视频时，教师也可以同步的进行讲解，手臂动作，腰部动作该如何做，组合动作又该如何的进行，利用多媒体视频慢放，暂停，回放等功能能够让学生更牢固的掌握体育动作要领，起到积极的教学效果。等学生观看完视频，再到室外进行实践的时候，学生完成的动作将会非常的熟练到位，从而使体育教学的课堂效率大大的提高。
二、利用信息技术，突破体育教学中的重难点
在体育教学过程中，由于体育课程本身有些教学难度，再加上生理解能力的不足，在实际教学过程中难免存在生难以理解的问题。以往，遇到这样的问题，大都是教师反复的重复讲解，不断重复的纠正学生产生的问题，等等。随着多媒体信息技术在教育方面的普及，我们就可以运用不同的方式进行体育教学中重难点的讲解了。
例如，教师在教学“鱼跃前滚翻”这个运动项目的时候，学生把握不准“跃”的动作，而且有的学生在滚翻的时候容易塌身，翻偏等，但是教师在给学生做示范动作的时候，也只能一气呵成，中间不能停顿，放慢，否则就会示范失误，然而，利用多媒体信息技术就方便多了，它能够将抽象复杂的动作变得直观形象，很大程度上增强了学生的感性认识。利用多媒体将“鱼跃前滚翻”制成课件，把整体的动作分解成跃起，双手支撑低头，团身向前翻滚，蹲立这四个连贯性的动作，在每一步当中适当的添加上一些失败动作的画面，同时搭配上别具一格的音乐，使学生一听就知道动作的不合格。所以，在教学时，通过让学生先观看多媒体课件，并同时演示标准与失败动作的对比，使学生经过比较，衡量，对动作的要求做到心中有数。在动作实践时，只需教师稍微的讲解示范和提点，就会收到明显理想的效果。
例如单杠教学中需要讲到的回环动作，跳跃项目当中的空中动作技巧的滚翻等，这些都要将重难点详细分析透彻，加深学生理解。因为这些都是日常生活中未曾有的运动动作，给教学工作都会带来一定的困难。首先，教师的示范性动作随意性较大，对动作要领的领会，身体状况，教师年龄等条件的限制，其次就是由于动作速度快，难度高，学生很难清楚的观察完整教师的示范动作，给学生的学习带来一定的困扰。利用信息技术，通过教师制作多媒体课件把示范不清的动作环节，采用慢放，暂停，回放等手段同时结合教师的讲解表现出来，这样才能让学生准确的看清每个瞬间动作的细节，同时加上教师的同步讲解动作要领，抓住关键的动作细节，突出重，难点。从而提高了学生认知动作学习的效率和体育课堂教学效率。
三、利用信息技术，开阔了生的视野
体育教学应根据学生的身体和心理的发展，在实施教学内容的基础上，开阔学生的视野，提高学生对体育运动的认识。首先，利用信息技术，能够让学生学习丰富的体育理论知识。包括体育发展的历史，项目以及产生的根源，体育运动对人们的作用等，提高学生对体育的进一步认识。其次，引导学生观看一些重大的体育赛事，以激发学生对体育的热情。例如，观看“世界兵乓球锦标赛”，“奥林匹克运动会”等丰富学生对体育项目的认识。扩大学生的视野。平时生活总学生所接触不到或因为安全因素限制的内容，可以通过信息技术来进行展示例如姿势优美的跳伞、身形灵敏的攀岩、身手矫健的跑酷等。对于性格不同的学生也可以进行对应的体育教育引导，例如有的学生比较安静，在信息技术展示的时候可以将“高尔夫球”运动进行详细介绍，侧重内在的指导。在信息技术的应用下，都可以利用网络上的相关视频资料，让学生对它们有个初步的了解，开阔学生的视野，满足学生充满好奇的心理。
整合信息技术，优化体育课堂教学已成为社会发展的必然，体育教师要充分发挥多媒体信息技术的优势，不断探索发现新的教学手段来充实我们的体育教学，正确，合理的运用，使体育教学逐步走向现代化。
（作者单位：江苏省滨海县淤尖中学）