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河南省鹤壁市鹤山区中山小学（以下简称“中山小学”）始终将德育作为核心工作，贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的点点滴滴，结合校情，构建了面向全体学生——服务特定群体——呵护个别孩子的立体德育网络，既面向全体，又防止个别学生掉队，让每一支“花朵”都快乐无忧地享受童年时光。
常规德育促进全体学生发展
在良好德育氛围中润泽成长。我们把办学理念、校训、校风、教风、学风用鎏金大字镶嵌于主教学楼墙体，并配有大幅孝亲敬老的宣传贴画;教学楼四层连廊分别做成以养成教育、经典诵读、环境保护、艺术殿堂为主题的文化长廊;教室是各具特色的班级文化;橱窗是好少年、好儿童、运动明星等孩子们身边的榜样;楼梯是孩子们演出、实践活动照片以及优秀的文艺作品照片;黑板报、广播站、网站、校报则不断大力推出孩子们身边的好老师、好校工、小雷锋、小明星，给孩子们营造了浓郁的德育氛围。
在德育实践舞台上展现提升。利用传统节日、重大历史纪念日，如清明节、教师节、“九·一八”纪念日等组织开展系列活动，对学生进行爱国主义教育、感恩教育;在课余时间组织学生走进社区、消防队、烈士陵园、法庭、敬老院等单位参观、慰问、劳动，使孩子们在实践中锻炼成长;通过文明班级、文明少年、流动红旗的评选、合格小公民颁章和争创五星级中队活动，引导学生从学习和生活的细节做起，养成良好行为习惯;通过设立校园环保小卫士和安全小卫士岗位，加强学生自我监督管理的能力。
在学雷锋系列活动中成为小雷锋。从2012年起，学校坚持每学期开展一次评选学雷锋优秀教师、学雷锋先进班级、学雷锋先进学生活动;开展“给妈妈一个惊喜”感恩教育、“学雷锋”童谣传唱、“为母校留下美好回忆”主题演讲等专项活动。学校常态化学雷锋活动的开展，培养出了越来越多身边的“小雷锋”，如2013年，六（3）班秦雯蕾被评为“鹤壁市十大美德少年”;2014年9月，王锦涵同学拾到价值5000元物品主动寻找并交还失主的事迹，被市文明办评为鹤壁市第三季度十大好人好事之一。
组建社团关照留守儿童成长
针对学校留守儿童多，并且这些孩子家庭条件差、缺乏关爱、不善表达、思维活跃度较低、自学能力差，以及部分孩子厌学、学习态度不端正、放学后无人看管、几乎没机会培养特长等种种情况，结合孩子们的兴趣爱好，我们选派有特长的教师，为他们组建了各式各样的社团，利用下午课外时间开展花样迭新的活动。
2013年3月，学校组建了阅读、书法、绘画、合唱、电子琴、泥塑、乒乓球、民族舞等10个社团。孩子每人选择一个自己喜欢的项目，成为社团成员，免费参加每周二、周五下午课外时间的社团活动，由10位专业教师以志愿者的身份组织活动，弥补这段时间的监管空白。2014年初，学校在原有社团的基础上新增了小记者、英语短剧、羽毛球、田径4个社团，社团数量升至14个。截至2014年年底，活动总节数达790节次，270余名学生累计参加活动1.6万余次。在活动中，孩子们不仅培养了兴趣爱好，而且为单调的生活增添了炫丽色彩;不仅消除了心理上的孤独和寂寞感，而且促进了良好品德的养成。
孩子们的天赋和潜力是不可估量的，只要给他们学习和展示的机会，他们便能振翅翱翔：绘画社团小社员姜维涛被评为鹤壁市“十佳小画家”，民族舞社团舞蹈《舞动中原》获鹤壁市首届舞蹈大赛一等奖，田径社团的陈玉东在全市中小学生田径运动会上获跳远冠军。最可喜的是，在2014年学校组织的走进社区“六一”文艺演出中，这些孩子用悠扬的琴声、优美的舞姿、灿烂的笑脸、自信的眼神回报了家长，很多家长激动地热泪盈眶，他们为自己的孩子能和正常家庭的孩子一样快乐茁壮成长深表感动和欣慰。
心理辅导呵护孩子健康成长
学校为了确保孩子们，尤其是留守儿童的性格、人际交往等方面不产生障碍，于2011年投资筹建了心理辅导中心，其中包括沙盘游戏室、宣泄室、音乐放松室、心理测评室、个别辅导室、团体辅导室等功能室，免费开放并为学校师生和学生家长提供服务。
中心“硬件”齐备了，“软件”也必须跟上，学校鼓励和选送有兴趣的教师参加国家级心理辅导师培训考试。到2014年底，心理辅导中心已有四位持有国家心理咨询师资格证的老师在兼职工作。虽然是兼职，但他们的任务并不轻松：周一至周五每天下午放学后轮班接待预约来访的学生、学生家长，为他们提供心理咨询、诊治等方面的服务;每周为学生、学生家长分别发送两条心理健康短信;每两周为班级上一次心理健康课;每半个月对学生进行一次团体辅导;定期举办针对小学生的心理健康讲座;每两个月出版一期《心灵之桥》健康教育校刊。经过几年努力，心理辅导中心成功帮助了众多师生、学生家长走出阴霾，重树自信。这里列举一个案例：我校六年级的小杰，父母离异不久，开始变得越来越邋遢、放任——头发多长了也不理，衣服脏了臭了也不换，作业高兴就写，不高兴就不写，有时还欺负班里的女同学，抵触父母，和父母关系闹得很僵。小杰父亲带他和心理辅导老师预约后，老师通过沙盘游戏、疏导、谈心等方法，帮助孩子减压并找回自信。两个月后，小杰不但改掉了身上的毛病，成绩提高了，而且跟父母、老师和同学的关系也融洽了。
苏霍姆林斯基曾说过，让每一个学生在学校里抬起头来走路。在中山小学的校园里，每一支“花朵”都是独一无二的，他们在最美好的童年时代，深深扎根于中山小学的沃土中，挺直了胸膛，傲然盛放。
【李艳明，河南省鹤壁市鹤山区中山小学校长】
责任编辑/邱 璇
常规德育促进全体学生发展
在良好德育氛围中润泽成长。我们把办学理念、校训、校风、教风、学风用鎏金大字镶嵌于主教学楼墙体，并配有大幅孝亲敬老的宣传贴画;教学楼四层连廊分别做成以养成教育、经典诵读、环境保护、艺术殿堂为主题的文化长廊;教室是各具特色的班级文化;橱窗是好少年、好儿童、运动明星等孩子们身边的榜样;楼梯是孩子们演出、实践活动照片以及优秀的文艺作品照片;黑板报、广播站、网站、校报则不断大力推出孩子们身边的好老师、好校工、小雷锋、小明星，给孩子们营造了浓郁的德育氛围。
在德育实践舞台上展现提升。利用传统节日、重大历史纪念日，如清明节、教师节、“九·一八”纪念日等组织开展系列活动，对学生进行爱国主义教育、感恩教育;在课余时间组织学生走进社区、消防队、烈士陵园、法庭、敬老院等单位参观、慰问、劳动，使孩子们在实践中锻炼成长;通过文明班级、文明少年、流动红旗的评选、合格小公民颁章和争创五星级中队活动，引导学生从学习和生活的细节做起，养成良好行为习惯;通过设立校园环保小卫士和安全小卫士岗位，加强学生自我监督管理的能力。
在学雷锋系列活动中成为小雷锋。从2012年起，学校坚持每学期开展一次评选学雷锋优秀教师、学雷锋先进班级、学雷锋先进学生活动;开展“给妈妈一个惊喜”感恩教育、“学雷锋”童谣传唱、“为母校留下美好回忆”主题演讲等专项活动。学校常态化学雷锋活动的开展，培养出了越来越多身边的“小雷锋”，如2013年，六（3）班秦雯蕾被评为“鹤壁市十大美德少年”;2014年9月，王锦涵同学拾到价值5000元物品主动寻找并交还失主的事迹，被市文明办评为鹤壁市第三季度十大好人好事之一。
组建社团关照留守儿童成长
针对学校留守儿童多，并且这些孩子家庭条件差、缺乏关爱、不善表达、思维活跃度较低、自学能力差，以及部分孩子厌学、学习态度不端正、放学后无人看管、几乎没机会培养特长等种种情况，结合孩子们的兴趣爱好，我们选派有特长的教师，为他们组建了各式各样的社团，利用下午课外时间开展花样迭新的活动。
2013年3月，学校组建了阅读、书法、绘画、合唱、电子琴、泥塑、乒乓球、民族舞等10个社团。孩子每人选择一个自己喜欢的项目，成为社团成员，免费参加每周二、周五下午课外时间的社团活动，由10位专业教师以志愿者的身份组织活动，弥补这段时间的监管空白。2014年初，学校在原有社团的基础上新增了小记者、英语短剧、羽毛球、田径4个社团，社团数量升至14个。截至2014年年底，活动总节数达790节次，270余名学生累计参加活动1.6万余次。在活动中，孩子们不仅培养了兴趣爱好，而且为单调的生活增添了炫丽色彩;不仅消除了心理上的孤独和寂寞感，而且促进了良好品德的养成。
孩子们的天赋和潜力是不可估量的，只要给他们学习和展示的机会，他们便能振翅翱翔：绘画社团小社员姜维涛被评为鹤壁市“十佳小画家”，民族舞社团舞蹈《舞动中原》获鹤壁市首届舞蹈大赛一等奖，田径社团的陈玉东在全市中小学生田径运动会上获跳远冠军。最可喜的是，在2014年学校组织的走进社区“六一”文艺演出中，这些孩子用悠扬的琴声、优美的舞姿、灿烂的笑脸、自信的眼神回报了家长，很多家长激动地热泪盈眶，他们为自己的孩子能和正常家庭的孩子一样快乐茁壮成长深表感动和欣慰。
心理辅导呵护孩子健康成长
学校为了确保孩子们，尤其是留守儿童的性格、人际交往等方面不产生障碍，于2011年投资筹建了心理辅导中心，其中包括沙盘游戏室、宣泄室、音乐放松室、心理测评室、个别辅导室、团体辅导室等功能室，免费开放并为学校师生和学生家长提供服务。
中心“硬件”齐备了，“软件”也必须跟上，学校鼓励和选送有兴趣的教师参加国家级心理辅导师培训考试。到2014年底，心理辅导中心已有四位持有国家心理咨询师资格证的老师在兼职工作。虽然是兼职，但他们的任务并不轻松：周一至周五每天下午放学后轮班接待预约来访的学生、学生家长，为他们提供心理咨询、诊治等方面的服务;每周为学生、学生家长分别发送两条心理健康短信;每两周为班级上一次心理健康课;每半个月对学生进行一次团体辅导;定期举办针对小学生的心理健康讲座;每两个月出版一期《心灵之桥》健康教育校刊。经过几年努力，心理辅导中心成功帮助了众多师生、学生家长走出阴霾，重树自信。这里列举一个案例：我校六年级的小杰，父母离异不久，开始变得越来越邋遢、放任——头发多长了也不理，衣服脏了臭了也不换，作业高兴就写，不高兴就不写，有时还欺负班里的女同学，抵触父母，和父母关系闹得很僵。小杰父亲带他和心理辅导老师预约后，老师通过沙盘游戏、疏导、谈心等方法，帮助孩子减压并找回自信。两个月后，小杰不但改掉了身上的毛病，成绩提高了，而且跟父母、老师和同学的关系也融洽了。
苏霍姆林斯基曾说过，让每一个学生在学校里抬起头来走路。在中山小学的校园里，每一支“花朵”都是独一无二的，他们在最美好的童年时代，深深扎根于中山小学的沃土中，挺直了胸膛，傲然盛放。
【李艳明，河南省鹤壁市鹤山区中山小学校长】
责任编辑/邱 璇