新一轮数学课程改革的一个重要特征，是由强调具体数学知识内容的学习过渡到了“三维目标”，即认为数学教育不仅要帮助学生掌握数学的基础知识与基本技能，还应当帮助学生初步学会数学地思维，并逐步养成相关的情感、态度与价值观。本文结合新课标的理念和课改精神，就如何更好地认识与处理“三维目标”之间存在的辩证关系以及如何推进实践操作展开论述。 一、对“三维目标”的认识与实践 （一）理论层面的“三维目标”：认同
家庭教育是教育的重要组成部分,重视家庭教育已成为全社会的共识。但许多家长只是一味地感叹自己的孩子不好教育,却很少去反思自己的教育方式是否存在问题,教育效果为什么与
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目的探讨黄芪甲苷对脓毒症大鼠脏器的保护作用。方法 50只大鼠随机分5组,假手术（Sham）组、模型组18 h（CLP-18 h）组、模型组72 h（CLP-72 h）组、黄芪甲苷干预18 h（AST-18 h）组和黄芪甲
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广东清远市清新区一所中学在高二年级教学楼设立“反省室”，将一些成绩较差、纪律不良的学生编入其中。“反省室”的黑板上写着“自我反省，积极改造”八个大字。学生发出“犹如被放逐”的声音，引发较大争议。在当地教育管理部门的干预下，最近校方已暂时关闭了“反省室”，一度被要求反省的11名学生也已回到班级正常上课。（4月14日 《广州日报》） “自我反省，积极改造”，看着怪吓人的，让人联想到监狱和看守所一类的