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摘 要：大学生是国家未来的希望，担负着建设中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴的重任，大学生的法律素质关系到整个社会的发展。随着我国法治化进程的推进，大学生不仅要学习法律知识，还要学习法律思维，因此培养大学生的法律思维方式十分必要。
关键词：大学生；法律思维方式；培养
1 前言
大学生是国家未来的希望，担负着建设中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴的重任，大学生的法律素质关系到整个社会的发展，是法治化建设的重要力量。这就要求大学生不仅需要具备堪当重任的科学文化素质、文明道德素质和开拓创新的能力，而且应该具备相应的法律素质。近年来，由于一些大学生法律素养方面的缺失，大学生违法犯罪现象屡有发生。因此，学习法律知识、掌握法律方法、参与法律实践、培养法律思维方式是十分必要的。
2 法律思维方式的内涵
所谓法律思维方式，编写《思想道德修养与法律基础》教材的专家指出，是指按照法律的规定、原理和精神，思考、分析、解决法律问题的习惯和取向。在法治国家中，一切法律问题都必须用法律思维方式来观察、分析和解决。对于广大非法律专业的大学生来讲，培养一般性的法律思维方式是不可缺少的。大学生法律思维方式是一种非职业性法律思维方式，其目的是要使大学生养成法律思维的取向与习惯。
3 培养大学生法律思维的必要性
大学生由于年龄、阅历和教育环境等方面的原因，在法律意识、法律思维方面存在着法律意识较差、证据意识不强、程序意识缺乏等方面的问题。适应当代中国法治社会的需要，加之大学生公然违反校规校纪等原因，使大学生法律思维的培养十分必要。
3.1培养法律思维是适应现代法律生活的重要条件
随着我国法治化社会的推进，许多过去被认为与法律无关的社会领域，已逐渐被纳入法律调整或控制的领域。在这种情况下，用法律手段维护自身合法权益，就必须培养一定的法律思维，增强自己的法律能力。由于律师的法律服务多为有偿服务和事后服务，而且多数情况下事前和事中思处理得当，很多法律问题就不会发生，所以公民自身的法律能力是律师所不能取代的。
3.2培养法律思维是建设法治社会的迫切要求
能否步入法治社会，建设社会主义法治国家，与法律思维能否深入人心密切相关。但是几千年来传统的泛伦理化和泛政治化的思维方式的存在，导致了处理社会问题时，过度强调伦理道德和法律的政治属性，从而忽视了法律的本质，严重阻碍了法律思维方式的推进。只有用法律思维思考和解决问题，才能真正推动建立社会主义法治国家的进程。因此，建设法治社会的时代背景要求当代大学生也应培养法律思维方式。
3.3培养法律思维是促进大学生健康成长的重要因素
大学是人生的黄金时代，是重要的转折期。心理成熟跟不上身体发育成熟的客观矛盾，使他们面临着政治、成才、社会交往等一系列问题的考验。培养大学生法律思维方式，使他们对违法犯罪树立正确的认识，做到自觉守法、自觉用法，从而预防和减少大学生违法犯罪，维护校园的安全与稳定。作为社会准劳动者的大学生，遇到问题时能否采用法律思维方式思考和处理，直接体现他们的法律素质乃至综合素质。
4 培养法律思维的措施
当代的大学生，肩负着建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史重任。大学生的法律素质直接影响着整个社会的发展。培养大学生的法律思维不是短期任务，也不是某个群体自身的力量可以办到的，需要大学生个体、高校和社会各个方面的有效配合。
4.1大学生自身的努力
第一，学习法律知识。学习和掌握基本的法律知识，是培养法律思维方式的前提。只有既了解法律、法规在某个问题上的具体规定，又了解法律的原理、原则，才能更好地领会法律精神，养成法律思维，并运用法律思维思考和处理各种法律问题。
第二，掌握法律方法。法律方法是人们从法律角度思考、分析和解决法律问题的方法。法律方法构成法律思维的基本要素，法律思维的过程就是运用法律方法思考、分析和解决法律问题的过程。我们要培养法律思维方式，必须掌握法律方法。
第三，参与法律实践。法律思维方式是一种在法律实践中训练、培养和应用的思维方式。大学生应积极参与法律实践活动，培养运用法律知识分析问题、判断是非和依法办事的能力，学会运用法律知识评价社会现象，运用法律武器解决现实问题。
4.2高校的培养
第一，以法制的观念来管理学校，营造培养大学生现代法律意识的氛围。用法制观念指导高等院校的各项工作，建立健全各项规章制度，确保学校教职员工和学生在规章制度面前人人平等。使学生从入校的第一天起，就感觉到规章制度的约束力，体验到依法办事的氛围，受到现代法制的熏陶。
第二，加强高校《法律基础》课建设。高校法律基础课的教学目的是帮助大学生增强社会主义法治观念和法律意识，因此，应重视高校《法律基础》课的建设，传播法律知识，指导大学生法律观念的形成。
第三，丰富法制教育活动的形式。创建法制校园文化，开展法制教育活动。如举办法律知识竞赛、学法守法演讲比赛或组织学生旁听法庭审判、模拟法庭庭审过程、参观考察监狱、开展法律心理咨询和法律社会调查等，形成浓厚的法制教育氛围，促进大学生现代法律意识的形成。
5 结语
大学生法律思维方式的培养不是短时间可以达成的，這是一个长期的过程。大学生的法律素养关系着大学生的综合发展，关系着法治社会的建设进程。培养大学生的法律思维，对建设中国特色社会主义、实现中华民族的伟大复兴具有重要意义。在这个过程中需要大学生个人、高校和社会三者相互配合，社会和学校形成尊重法律的良好氛围，大学生个人自觉努力学习法律。只有这样，才能从根本上使大学生形成从法律的角度来思考和解决问题的方式，培养出自觉学法、完整知法、透彻懂法、正确用法、坚定守法和顽强护法的现代公民。
参考文献：
[1]罗国杰，夏伟东，唐凯麟等.思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2010：198.
[2]黄邦道.当代大学生法律思维方式的培养[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2008（5）.
[3]魏汉琴，李立刚.大学生法律思维方式的培养[J].当代青年研究，2007（9）
作者简介：
姜玲（1989.9～）女，山东省烟台人，烟台市芝罘区鲁东大学 思想政治教育专业 研究生。
关键词：大学生；法律思维方式；培养
1 前言
大学生是国家未来的希望，担负着建设中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴的重任，大学生的法律素质关系到整个社会的发展，是法治化建设的重要力量。这就要求大学生不仅需要具备堪当重任的科学文化素质、文明道德素质和开拓创新的能力，而且应该具备相应的法律素质。近年来，由于一些大学生法律素养方面的缺失，大学生违法犯罪现象屡有发生。因此，学习法律知识、掌握法律方法、参与法律实践、培养法律思维方式是十分必要的。
2 法律思维方式的内涵
所谓法律思维方式，编写《思想道德修养与法律基础》教材的专家指出，是指按照法律的规定、原理和精神，思考、分析、解决法律问题的习惯和取向。在法治国家中，一切法律问题都必须用法律思维方式来观察、分析和解决。对于广大非法律专业的大学生来讲，培养一般性的法律思维方式是不可缺少的。大学生法律思维方式是一种非职业性法律思维方式，其目的是要使大学生养成法律思维的取向与习惯。
3 培养大学生法律思维的必要性
大学生由于年龄、阅历和教育环境等方面的原因，在法律意识、法律思维方面存在着法律意识较差、证据意识不强、程序意识缺乏等方面的问题。适应当代中国法治社会的需要，加之大学生公然违反校规校纪等原因，使大学生法律思维的培养十分必要。
3.1培养法律思维是适应现代法律生活的重要条件
随着我国法治化社会的推进，许多过去被认为与法律无关的社会领域，已逐渐被纳入法律调整或控制的领域。在这种情况下，用法律手段维护自身合法权益，就必须培养一定的法律思维，增强自己的法律能力。由于律师的法律服务多为有偿服务和事后服务，而且多数情况下事前和事中思处理得当，很多法律问题就不会发生，所以公民自身的法律能力是律师所不能取代的。
3.2培养法律思维是建设法治社会的迫切要求
能否步入法治社会，建设社会主义法治国家，与法律思维能否深入人心密切相关。但是几千年来传统的泛伦理化和泛政治化的思维方式的存在，导致了处理社会问题时，过度强调伦理道德和法律的政治属性，从而忽视了法律的本质，严重阻碍了法律思维方式的推进。只有用法律思维思考和解决问题，才能真正推动建立社会主义法治国家的进程。因此，建设法治社会的时代背景要求当代大学生也应培养法律思维方式。
3.3培养法律思维是促进大学生健康成长的重要因素
大学是人生的黄金时代，是重要的转折期。心理成熟跟不上身体发育成熟的客观矛盾，使他们面临着政治、成才、社会交往等一系列问题的考验。培养大学生法律思维方式，使他们对违法犯罪树立正确的认识，做到自觉守法、自觉用法，从而预防和减少大学生违法犯罪，维护校园的安全与稳定。作为社会准劳动者的大学生，遇到问题时能否采用法律思维方式思考和处理，直接体现他们的法律素质乃至综合素质。
4 培养法律思维的措施
当代的大学生，肩负着建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史重任。大学生的法律素质直接影响着整个社会的发展。培养大学生的法律思维不是短期任务，也不是某个群体自身的力量可以办到的，需要大学生个体、高校和社会各个方面的有效配合。
4.1大学生自身的努力
第一，学习法律知识。学习和掌握基本的法律知识，是培养法律思维方式的前提。只有既了解法律、法规在某个问题上的具体规定，又了解法律的原理、原则，才能更好地领会法律精神，养成法律思维，并运用法律思维思考和处理各种法律问题。
第二，掌握法律方法。法律方法是人们从法律角度思考、分析和解决法律问题的方法。法律方法构成法律思维的基本要素，法律思维的过程就是运用法律方法思考、分析和解决法律问题的过程。我们要培养法律思维方式，必须掌握法律方法。
第三，参与法律实践。法律思维方式是一种在法律实践中训练、培养和应用的思维方式。大学生应积极参与法律实践活动，培养运用法律知识分析问题、判断是非和依法办事的能力，学会运用法律知识评价社会现象，运用法律武器解决现实问题。
4.2高校的培养
第一，以法制的观念来管理学校，营造培养大学生现代法律意识的氛围。用法制观念指导高等院校的各项工作，建立健全各项规章制度，确保学校教职员工和学生在规章制度面前人人平等。使学生从入校的第一天起，就感觉到规章制度的约束力，体验到依法办事的氛围，受到现代法制的熏陶。
第二，加强高校《法律基础》课建设。高校法律基础课的教学目的是帮助大学生增强社会主义法治观念和法律意识，因此，应重视高校《法律基础》课的建设，传播法律知识，指导大学生法律观念的形成。
第三，丰富法制教育活动的形式。创建法制校园文化，开展法制教育活动。如举办法律知识竞赛、学法守法演讲比赛或组织学生旁听法庭审判、模拟法庭庭审过程、参观考察监狱、开展法律心理咨询和法律社会调查等，形成浓厚的法制教育氛围，促进大学生现代法律意识的形成。
5 结语
大学生法律思维方式的培养不是短时间可以达成的，這是一个长期的过程。大学生的法律素养关系着大学生的综合发展，关系着法治社会的建设进程。培养大学生的法律思维，对建设中国特色社会主义、实现中华民族的伟大复兴具有重要意义。在这个过程中需要大学生个人、高校和社会三者相互配合，社会和学校形成尊重法律的良好氛围，大学生个人自觉努力学习法律。只有这样，才能从根本上使大学生形成从法律的角度来思考和解决问题的方式，培养出自觉学法、完整知法、透彻懂法、正确用法、坚定守法和顽强护法的现代公民。
参考文献：
[1]罗国杰，夏伟东，唐凯麟等.思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2010：198.
[2]黄邦道.当代大学生法律思维方式的培养[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2008（5）.
[3]魏汉琴，李立刚.大学生法律思维方式的培养[J].当代青年研究，2007（9）
作者简介：
姜玲（1989.9～）女，山东省烟台人，烟台市芝罘区鲁东大学 思想政治教育专业 研究生。