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1.操作活动的意义及存在的问题
数学教学中的操作活动，是针对学生学习数学知识时的一种动手实践性的活动。它具体是指：根据数学教材内容和教学目标的要求，结合学生的年龄特征，教师有计划、有目的地组织学生利用有关工具(如纸张、剪刀、测量工具、实物、计算机等)进行折、剪、拼、测、画等活动，然后通过观察、分析、猜想、归纳等思维过程，获得数学知识的感性认识，或发现数学规律或形成命题，在感性认识的基础上通过计算和证明，得出结论甚至形成定理。
数学教学中的操作活动，是针对学生学习数学知识时的一种动手实践性的活动。它具体是指：根据数学教材内容和教学目标的要求，结合学生的年龄特征，教师有计划、有目的地组织学生利用有关工具(如纸张、剪刀、测量工具、实物、计算机等)进行折、剪、拼、测、画等活动，然后通过观察、分析、猜想、归纳等思维过程，获得数学知识的感性认识，或发现数学规律或形成命题，在感性认识的基础上通过计算和证明，得出结论甚至形成定理。