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摘要：小学品德与生活教学是我国小学教学中的一个关键部分，品德与生活教学的质量会直接影响到学生们的综合素质发展。教育发展主要是推进素质教育的发展，而要推进素质教育，就必须抓好品德与生活的教育。教师们应该按照学生的认知规律，去教导学生。目前，我国小学品德与生活教育面临许多重大的难题，容易受到传统的教学方式的影响，过于侧重说教而忽视了现实中的实践，并且一些老师的品德素养偏低等一系列问题，给小学品德与生活教育带来了许多重大难题。本文针对目前小学品德与生活教育存在的现状，提出解决措施，给教师们提供思考。
关键词：小学品德与生活；问题；对策
小学品德与生活教育是学校素质教育工作的重要组成部分，它主要是对小学生进行一系列系统化的关于品德与生活活动的初步的认识，也是相关的常规的教育的必修课程，也是学校对学生进行素质教育的有效的途径之一。同时，小学的品德与生活教育也可以帮助学生培养良好的道德品质，养成良好的文明习惯，并且在生活中，为学生们的一举一动提供着方向性的引领作用。并且，随着社会的逐渐发展，品德与生活教育也越来越受到了重视。
一、 小学品德与生活教学中存在的问题
（一） 重视品德与生活教育的程度不够
新课改如今在全国逐渐的展开，品德与生活教育也越来越受到了教育工作者的重视。但是，在实际的开展过程中，许多小学仍未把品德与生活摆在发展的重要位置，仍旧只是喊一下口号，宣传一下，而在实际的教学活动中并没有把品德与生活放到实处。这就造成了许多学校在学生素质教育没有取得明显成效和突破性进展。同时，很多学校都对小学的素质教育存在着诸多的误区，同时很多学校仍旧是注重应试教育，而不是重视学生的思想教育，把升学率和学校的声誉放到了学校发展的前提。甚至有很多学校还出现了随意占用品德与生活课程的行为，阻碍品德与生活教育的健康有序发展。
（二） 教学方法落后，缺乏创新
品德与生活的任课老师在教学的时候，态度是认真而负责的，但是实际上取得的成效却并不是很高。这是因为，很多老师在实际的教学过程中只是照本宣科，过多地讲授了许多抽象的品德与生活理论，忽略了新课改的纲要，也忽略了小学生实际的心理发展情况以及他们自身的接受程度。很多老师在教学方法上都是以传统的方法对学生进行教导，学生都是处于一种被动的位置，很多教师在品德与生活课上都是给学生讲解一下活动要领，基本上就是几分钟的时间，然后就让学生去自由活动。这样压抑了学生的积极主动性，没有从根本上去吸引学生投入到课堂中来，严重影响了品德与生活教育的针对性。
（三） 课堂设置不完善
很多学校都没有把品德与生活课程设置在重要位置，都是把语文、数学、英语摆在了最重要的位置。其次是美术、音乐等艺术类课程。而品德与生活则摆在了最后的位置。而且，在师资力量上，品德与生活老师的安排也不甚合理。有许多的老师并没有相关的知识，却来教授品德与生活课程。而且在课程设置上，有许多学校只安排了两节课或者一节课，完全不符合教育部的规定。甚至很多老师也会占用这一上课时间，来上自己的课。这就使得品德与生活教育发展越来越不足，不能满足学生需求。
二、 提高小学品德与生活教学质量的策略
（一） 鼓励学生加大对品德与生活课堂的重视
我们应该在符合新时代新风尚和新道德的前提下，加大对学生的品德与生活教育的宣传力度。可以通过广泛而又积极的宣传，全面提高学生对品德与生活课程的认知。品德与生活课的开设是为了让学生的思想品德得到锻炼，在进行品德与生活活动的同时，学会团结协作，增强学生各方面的综合素质。思想会影响学生一生的生活，教师不应该把学习成绩当作学生要做的唯一，要让每一个正在成长的孩子健康、快乐地成长。进行品德与生活活动也可以丰富学生们的生活，让学生们能够进行思想上的熏陶，进而能够在学习中集中注意力，提高自己在学习中的效率。
（二） 趣味教学，激发学生兴趣
品德与生活教师可以在课堂中举办一些与品德与生活教学内容相关的知识竞赛或者智力游戏。可以先把课堂分为几个小组，然后进行一些比赛活动，通过这种比赛的模式，可以激发学生的积极性。当学生在自习时间去主动学习品德与生活课程的时候，也相对地了解了这些内容。并且，如果增加课堂中的趣味性，可以首先把學生们的注意力吸引过来，当注意力集中的时候，学习效果也就上去了。老师通过营造一种轻松的氛围，鼓励式引导学生，开阔学生的思维，从而提高学习效率，也能够激发学生们的学习兴趣。同时，教师也可以利用多媒体去教导学生。二十一世纪，是信息技术迅速发展的时代，世界上的各个国家都在采用各种方法，使自己国家的教育逐渐变得信息化起来。品德与生活课是一门与社会现实和学生的生活息息相关的一门科目，因此必然也需要信息技术的支持。目前，作為一名品德与生活教师，为了适应目前的教学要求，应该及时掌握一定的信息技术，并把它完美融入到教学中，用来提高学生们的学习效率，改善学生们的学习效果。比如，教师可以把学生们上课时候的行为录下来，给学生们在课下的时候进行欣赏。
三、 结语
小学的品德与生活教育是学校德育工作的重点和难点，研究品德与生活教育，有益于为我们的社会培养德才兼备的有用的人在品德与生活教育中。通过品德与生活教育，能够让学生树立正确的理想信念，增强自身的团结互助的性格和形成良好的文明行为，这对学生以后走向社会也有很大的帮助。但是，因为小学的品德与生活教育存在诸多的不足，如重视品德与生活教育的程度不够，教学方法落后，缺乏创新，课堂设置不完善。针对这些问题，可以提出相应的解决措施。如创建和谐氛围，教师要继续学习，转变教学观念，加大对学生的宣传力度。这样，能够促进品德与生活教育的进一步的发展。
参考文献：
[1]杨俊国.浅谈农村小学品德与生活课程的教学[J].学周刊，2015，（10）：44.
[2]李丽华.浅谈农村小学品德与生活（社会）学科教学存在的问题及策略[J].教师，2016，（24）：80-81.
[3]刘香蕊.浅谈农村小学品德与生活存在的问题及策略[J].未来英才，2015，（16）.
作者简介：
李晓琼，重庆市，重庆市大足区回龙镇长田中心小学。
关键词：小学品德与生活；问题；对策
小学品德与生活教育是学校素质教育工作的重要组成部分，它主要是对小学生进行一系列系统化的关于品德与生活活动的初步的认识，也是相关的常规的教育的必修课程，也是学校对学生进行素质教育的有效的途径之一。同时，小学的品德与生活教育也可以帮助学生培养良好的道德品质，养成良好的文明习惯，并且在生活中，为学生们的一举一动提供着方向性的引领作用。并且，随着社会的逐渐发展，品德与生活教育也越来越受到了重视。
一、 小学品德与生活教学中存在的问题
（一） 重视品德与生活教育的程度不够
新课改如今在全国逐渐的展开，品德与生活教育也越来越受到了教育工作者的重视。但是，在实际的开展过程中，许多小学仍未把品德与生活摆在发展的重要位置，仍旧只是喊一下口号，宣传一下，而在实际的教学活动中并没有把品德与生活放到实处。这就造成了许多学校在学生素质教育没有取得明显成效和突破性进展。同时，很多学校都对小学的素质教育存在着诸多的误区，同时很多学校仍旧是注重应试教育，而不是重视学生的思想教育，把升学率和学校的声誉放到了学校发展的前提。甚至有很多学校还出现了随意占用品德与生活课程的行为，阻碍品德与生活教育的健康有序发展。
（二） 教学方法落后，缺乏创新
品德与生活的任课老师在教学的时候，态度是认真而负责的，但是实际上取得的成效却并不是很高。这是因为，很多老师在实际的教学过程中只是照本宣科，过多地讲授了许多抽象的品德与生活理论，忽略了新课改的纲要，也忽略了小学生实际的心理发展情况以及他们自身的接受程度。很多老师在教学方法上都是以传统的方法对学生进行教导，学生都是处于一种被动的位置，很多教师在品德与生活课上都是给学生讲解一下活动要领，基本上就是几分钟的时间，然后就让学生去自由活动。这样压抑了学生的积极主动性，没有从根本上去吸引学生投入到课堂中来，严重影响了品德与生活教育的针对性。
（三） 课堂设置不完善
很多学校都没有把品德与生活课程设置在重要位置，都是把语文、数学、英语摆在了最重要的位置。其次是美术、音乐等艺术类课程。而品德与生活则摆在了最后的位置。而且，在师资力量上，品德与生活老师的安排也不甚合理。有许多的老师并没有相关的知识，却来教授品德与生活课程。而且在课程设置上，有许多学校只安排了两节课或者一节课，完全不符合教育部的规定。甚至很多老师也会占用这一上课时间，来上自己的课。这就使得品德与生活教育发展越来越不足，不能满足学生需求。
二、 提高小学品德与生活教学质量的策略
（一） 鼓励学生加大对品德与生活课堂的重视
我们应该在符合新时代新风尚和新道德的前提下，加大对学生的品德与生活教育的宣传力度。可以通过广泛而又积极的宣传，全面提高学生对品德与生活课程的认知。品德与生活课的开设是为了让学生的思想品德得到锻炼，在进行品德与生活活动的同时，学会团结协作，增强学生各方面的综合素质。思想会影响学生一生的生活，教师不应该把学习成绩当作学生要做的唯一，要让每一个正在成长的孩子健康、快乐地成长。进行品德与生活活动也可以丰富学生们的生活，让学生们能够进行思想上的熏陶，进而能够在学习中集中注意力，提高自己在学习中的效率。
（二） 趣味教学，激发学生兴趣
品德与生活教师可以在课堂中举办一些与品德与生活教学内容相关的知识竞赛或者智力游戏。可以先把课堂分为几个小组，然后进行一些比赛活动，通过这种比赛的模式，可以激发学生的积极性。当学生在自习时间去主动学习品德与生活课程的时候，也相对地了解了这些内容。并且，如果增加课堂中的趣味性，可以首先把學生们的注意力吸引过来，当注意力集中的时候，学习效果也就上去了。老师通过营造一种轻松的氛围，鼓励式引导学生，开阔学生的思维，从而提高学习效率，也能够激发学生们的学习兴趣。同时，教师也可以利用多媒体去教导学生。二十一世纪，是信息技术迅速发展的时代，世界上的各个国家都在采用各种方法，使自己国家的教育逐渐变得信息化起来。品德与生活课是一门与社会现实和学生的生活息息相关的一门科目，因此必然也需要信息技术的支持。目前，作為一名品德与生活教师，为了适应目前的教学要求，应该及时掌握一定的信息技术，并把它完美融入到教学中，用来提高学生们的学习效率，改善学生们的学习效果。比如，教师可以把学生们上课时候的行为录下来，给学生们在课下的时候进行欣赏。
三、 结语
小学的品德与生活教育是学校德育工作的重点和难点，研究品德与生活教育，有益于为我们的社会培养德才兼备的有用的人在品德与生活教育中。通过品德与生活教育，能够让学生树立正确的理想信念，增强自身的团结互助的性格和形成良好的文明行为，这对学生以后走向社会也有很大的帮助。但是，因为小学的品德与生活教育存在诸多的不足，如重视品德与生活教育的程度不够，教学方法落后，缺乏创新，课堂设置不完善。针对这些问题，可以提出相应的解决措施。如创建和谐氛围，教师要继续学习，转变教学观念，加大对学生的宣传力度。这样，能够促进品德与生活教育的进一步的发展。
参考文献：
[1]杨俊国.浅谈农村小学品德与生活课程的教学[J].学周刊，2015，（10）：44.
[2]李丽华.浅谈农村小学品德与生活（社会）学科教学存在的问题及策略[J].教师，2016，（24）：80-81.
[3]刘香蕊.浅谈农村小学品德与生活存在的问题及策略[J].未来英才，2015，（16）.
作者简介：
李晓琼，重庆市，重庆市大足区回龙镇长田中心小学。