【摘 要】
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随着信息时代的到来与新课程的深入开展,社会各界越来越重视学前教育的发展与改革,提出了新的标准和要求,对幼儿园教师的专业性也有了更高的要求。然而,受年龄分布结构、岗位
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随着信息时代的到来与新课程的深入开展,社会各界越来越重视学前教育的发展与改革,提出了新的标准和要求,对幼儿园教师的专业性也有了更高的要求。然而,受年龄分布结构、岗位胜任意识和信息平台运用等综合因素的影响,幼儿园教师的专业成长与信息化发展存在较大差距。因此,幼儿园应该健全幼儿园教师管理制度,鼓励教师结对帮扶、共同成长;创建学习型集体,拓宽网络学习平台;多渠道拓宽信息技术平台,促进教师交流与学习,最终实现幼儿教师专业发展的目标。
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