论文部分内容阅读
社会各界倡导素质教育已经有很多年了，但了解高中课堂教学人都知道在实际教学中贯彻素质教育方针并不容易。课堂上，我们的教师往往非常富有激情，而学生却只能被动接受，很多学生听老师讲课就像听催眠曲，课堂教学内容枯燥乏味、教学过程机械呆板、教学方法单一、教师一言堂等等现象普遍存在，这是高中生对学习普遍不感兴趣的主要原因。其主要原因在于：高考还是评价学校、教师和学生的主要标准。分数还是学生的命根，如果学生素质体现不到分数上，那么一切都等于零。有这个指挥棒在，高中教师必然以提高学生分数为目标，以提高学生应试能力为手段，想尽一切办法保分数。在这种情况下，高中课堂教学失去它应有的特色也就成为了必然。在短期内高考制度不可能发生重大变化的情况下，如何有效的开展素质教育，提高学生综合素质，注重培养学生学习兴趣和自学能力就成为了重中之重，应该将其贯穿高中课堂教学活动的全过程。
那么如何改变当前高中课堂教学中的种种弊端，激发学生的学习兴趣呢？笔者总结了几点日常教学中培养学生兴趣应注意的准则，与大家共同探讨：
一、教师应在课堂教学中注重培养学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基认为培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。学生对于学习的兴趣倾向性不是与生俱来的，而是在后天环境、教育等因素的影响下形成的。我们可以分析下对学习缺乏兴趣的学生的情况就会发现，基本情况就是首先学生感到某一科目学习困难，然后不感兴趣，不专心听课，最后成绩差，这就使学生走上了恶性循环的轨道。所以，帮助学生排除困难，激发学生的学习兴趣成为了提高教学质量的重中之重。
二、教师要促使学生主动发展。作为一名合格的教师必须能够正确处理教与学的关系，明确学生的主体地位和教师的主导作用，把二者有机的统一于课堂教学之中。在课堂上，教师要充当“导演”的角色，让学生成为课堂的“主角”，使学生真正的成为课堂的主体。教师不能喧宾夺主，把“主角”晾在一边。更不能为了完成教学任务开快车，不顾“主角”的接受能力。作为教师要努力促使每一个学生积极参与课堂教学，充分调动学生的积极性、主动性，发挥学生的潜能，使他们感受到主动学习给自己带来的进步、成功和喜悦。
三、教师要积极培养学生的自学能力。高中阶段有不少怪现状：有些学生遇到不会的题也不动脑思考，而是等着老师上课对答案；还有很多学生做完了作业却不知道该干什么。究其原因，高中教师不敢放手，没有培养学生的自学能力是主要原因。高中是为大学做准备，一名高中生必须具备一定的自学能力才能获得足够的知识技能。作为高中教师要善于培养学生的自学能力，通过对课程的精心研究，把课堂教学的主线体现在导学案的设计之中，使学生通过预习掌握课堂教学的脉络，培养其自学能力和独立发现问题、解决问题的能力。
为了做到以上几点，提高课堂效率，激发学生学习兴趣，高中教师可以使用以下策略：
一、要注重展示学生能力，发挥学生主动性，使学生能够充分发挥自身潜能，提高信心。教师要多动脑，勤思考，不断总结，改进教学方法，充分发挥个人优势，吸引学生兴趣和好奇心。积极探索、巧妙构思，设计活动，使学生充分的展示自己，获得自信和优越感。
二、教学活动应切合实际。在教学过程中，教师应设计符合本班具体情况的活动，内容符合学生的心理，生理条件，内容与内涵并重。并具有可操作性，既使学生能够参与其中，又不会因为内容脱离生活实际而使学生失去兴趣。
三、在教学中要不吝惜表扬，通过这一手段使学生敢于回答问题，敢于参与教学，使学生拥有自信。赏识教育能使学生获得满足感，通过积极回答问题使学生积极参与教学过程，活跃课堂气氛，使学生始终处于一种比较兴奋的状态。最重要的是良好的课堂氛围对于学生和教师的成长都非常有利。
四、可以在班级中适当开展竞赛，组和组之间，男生和女生之间都可以适当开展竞赛，具体可以是习题的互问互答等等。没有竞争就没有进步，通过竞赛可以激发学生的积极性、主动性和不服输的精神。
五、可以采用小组学习和分组讨论等形式。小组学习和分组讨论的学习方式，应以小组为单位，运用小组内集体的力量提高学生的学习效率。在学习小组中，组员可以互帮互助，及时反馈相关信息。这有利于能力较差的学生学习能力的提高和改进学习方法，保持长久的学习热情，对优生也有明显的促进作用。
六、多媒体的综合使用。在教学中要采用多种教学手段和仪器。我们现阶段的教学手段要比以前丰富的多，学校所能提供的教学仪器也非常实用，而学生也身处一个网络、信息异常发达的时代，如果没有综合手段的使用，就不能达到教学目的，学生也不会对课堂产生兴趣。
通过以上方法可以使学生互相学习、取长补短，发挥合作精神，建立融洽的师生关系，建立宽松、活跃的课堂气氛，使学生感受快乐、进步，充满学习热情。作为高中老师，我们应该善于利用现阶段所有条件，将课堂变成一个充满欢声笑语的乐园，使学生顿悟学习的真谛，并在轻松的氛围中享受学习的乐趣，让学生“活”起来，让课堂“动”起来，吸引学生积极的参与其中。
那么如何改变当前高中课堂教学中的种种弊端，激发学生的学习兴趣呢？笔者总结了几点日常教学中培养学生兴趣应注意的准则，与大家共同探讨：
一、教师应在课堂教学中注重培养学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基认为培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。学生对于学习的兴趣倾向性不是与生俱来的，而是在后天环境、教育等因素的影响下形成的。我们可以分析下对学习缺乏兴趣的学生的情况就会发现，基本情况就是首先学生感到某一科目学习困难，然后不感兴趣，不专心听课，最后成绩差，这就使学生走上了恶性循环的轨道。所以，帮助学生排除困难，激发学生的学习兴趣成为了提高教学质量的重中之重。
二、教师要促使学生主动发展。作为一名合格的教师必须能够正确处理教与学的关系，明确学生的主体地位和教师的主导作用，把二者有机的统一于课堂教学之中。在课堂上，教师要充当“导演”的角色，让学生成为课堂的“主角”，使学生真正的成为课堂的主体。教师不能喧宾夺主，把“主角”晾在一边。更不能为了完成教学任务开快车，不顾“主角”的接受能力。作为教师要努力促使每一个学生积极参与课堂教学，充分调动学生的积极性、主动性，发挥学生的潜能，使他们感受到主动学习给自己带来的进步、成功和喜悦。
三、教师要积极培养学生的自学能力。高中阶段有不少怪现状：有些学生遇到不会的题也不动脑思考，而是等着老师上课对答案；还有很多学生做完了作业却不知道该干什么。究其原因，高中教师不敢放手，没有培养学生的自学能力是主要原因。高中是为大学做准备，一名高中生必须具备一定的自学能力才能获得足够的知识技能。作为高中教师要善于培养学生的自学能力，通过对课程的精心研究，把课堂教学的主线体现在导学案的设计之中，使学生通过预习掌握课堂教学的脉络，培养其自学能力和独立发现问题、解决问题的能力。
为了做到以上几点，提高课堂效率，激发学生学习兴趣，高中教师可以使用以下策略：
一、要注重展示学生能力，发挥学生主动性，使学生能够充分发挥自身潜能，提高信心。教师要多动脑，勤思考，不断总结，改进教学方法，充分发挥个人优势，吸引学生兴趣和好奇心。积极探索、巧妙构思，设计活动，使学生充分的展示自己，获得自信和优越感。
二、教学活动应切合实际。在教学过程中，教师应设计符合本班具体情况的活动，内容符合学生的心理，生理条件，内容与内涵并重。并具有可操作性，既使学生能够参与其中，又不会因为内容脱离生活实际而使学生失去兴趣。
三、在教学中要不吝惜表扬，通过这一手段使学生敢于回答问题，敢于参与教学，使学生拥有自信。赏识教育能使学生获得满足感，通过积极回答问题使学生积极参与教学过程，活跃课堂气氛，使学生始终处于一种比较兴奋的状态。最重要的是良好的课堂氛围对于学生和教师的成长都非常有利。
四、可以在班级中适当开展竞赛，组和组之间，男生和女生之间都可以适当开展竞赛，具体可以是习题的互问互答等等。没有竞争就没有进步，通过竞赛可以激发学生的积极性、主动性和不服输的精神。
五、可以采用小组学习和分组讨论等形式。小组学习和分组讨论的学习方式，应以小组为单位，运用小组内集体的力量提高学生的学习效率。在学习小组中，组员可以互帮互助，及时反馈相关信息。这有利于能力较差的学生学习能力的提高和改进学习方法，保持长久的学习热情，对优生也有明显的促进作用。
六、多媒体的综合使用。在教学中要采用多种教学手段和仪器。我们现阶段的教学手段要比以前丰富的多，学校所能提供的教学仪器也非常实用，而学生也身处一个网络、信息异常发达的时代，如果没有综合手段的使用，就不能达到教学目的，学生也不会对课堂产生兴趣。
通过以上方法可以使学生互相学习、取长补短，发挥合作精神，建立融洽的师生关系，建立宽松、活跃的课堂气氛，使学生感受快乐、进步，充满学习热情。作为高中老师，我们应该善于利用现阶段所有条件，将课堂变成一个充满欢声笑语的乐园，使学生顿悟学习的真谛，并在轻松的氛围中享受学习的乐趣，让学生“活”起来，让课堂“动”起来，吸引学生积极的参与其中。