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传统意义上的第二课堂或课外活动的开展受部门领导、财力、物力、时间和形势因素 的影响很大，而且大多限于少数活跃学生，具有随意性、非广泛性。高等学校活动课程的 设置可以从根本上改变传统意义上课外活动的局限性，提高学生社会实践能力，本文主 要对高等学校活动课程设计的原则、方法、实施与评价展开讨论。
高等学校活动课程设计的理论与实践
【摘 要】
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传统意义上的第二课堂或课外活动的开展受部门领导、财力、物力、时间和形势因素 的影响很大，而且大多限于少数活跃学生，具有随意性、非广泛性。高等学校活动课程的 设置可以从
【机 构】
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南京建工学院基础部!南京 210009; 山东茌平技工学校!山东 茌平 252100; 聊城师范学院教务处!山东 聊城 252059;
【出 处】
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南京建筑工程学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2004年期
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