东西方撞融下的人学——探究周作人“人学”思想根源

来源 :文学界(理论版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:yuesulove
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
批评家周作人《人的文学》的发表,开启其“人学”思想的阀门。其思想根植于东西方异质思想的碰撞和交融。周作人自身的国学修养,加之日本“新村”的乌托邦理想为其东方思想;西方的人道主义及蔼理斯的性心理学理论,构成其西方思想根源。“人学”在东西方的矛盾中诞生,也在矛盾中逐渐被消解,被社会种种现实所吞没。 Critic Zhou Zuoren’s publication of “Human Literature” opens the door to his “human learning” mentality. Its thinking is rooted in the collision and blending of the heterogeneous ideas of East and West. Zhou Zuoren’s own study of the Chinese nation, combined with Japan’s “new village” utopian ideal of its oriental thought; Western humanitarian and Alzheimer’s theory of sexual psychology, constitute the root causes of Western thought. “Humanities ” was born in the contradictions between the East and the West, but also gradually dissolved in the contradictions and swallowed up by all kinds of social reality.
其他文献
非智力因素是相对智力因素而言的,根据湖南师大张楚延先生的论述,非智力因素一般包括了情动力、注意力、意志力、自信心、调控力等,在教学中发展学生的非智力因素是一个重要
有一类竞赛题,如果采用分母局部换元,再经过恒等变形后,便可借助于熟知的不等式:等号成立),使问题获得简洁的证明.此法思路自然操作简单,易为学生掌握.例1已知a,b,,求证:(1963年莫斯科竟赛
骆宾王是初唐一位重要诗人,对他的研究从上世纪70年代以后渐趋深入和全面,但成果主要集中于他的生平考证和诗文成就上,本文对骆宾王的思想窥探一二,探究儒家思想在其人生历程
对商家来说,顾客是上帝;对报纸杂志来说,读者是上帝;而对一份面向教师和教育工作者的教育专业性刊物来说,广大教师和教育工作者就是她的上帝。失去了他们的信赖,离开了他们的
“我与教改”——’2002教育论坛有奖征文本次征文自2002年4月1日起至2002年12月31日止。征文对象为学校、教务处、年级组、教研组、各级教研室(教科所)集体或其负责人和各学
【能力定位】主旨是作者思想感情和写作意图在文章中的集中体现。主旨在不同文体中有不同的称法。在文学作品中称为主题 ,在记叙性文章中称为中心思想或中心意思 ,在说明文中
解题时,将题中某一结构(如数、式、图形等)设为A,然后配上一个与A密切相关的结构B,通过A与B的运算,通常是A±B,AB或A÷B,从而使问题获得巧解。这种解题的思想方法称为配对法
扬子遁居,离俗独处。左邻崇山,右接旷野。邻垣乞儿,终贫且窭,礼薄义弊,相与群居。惆怅失志,呼贫与语。汝在六极,投弃荒遐。好为庸卒,刑戮相加。匪惟幼稚,嬉戏土砂。居非近邻,
教育机智是政治教师的必备素质刘珂教育机智是任何教师都必须具备的一种重要的教育教学才能和素养。而思想政治课涉及的知识范围比较广泛,同现实生活的联系又十分紧密,更要求政
 1.要认真学习修订的《考试说明》   2000年的《考试说明》在前几年的基础上做了较多的改动,估计 2001年还会作进一步的修改。它既是命题的依据,也是复习的大纲。这几年的试