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一、情趣教学的内涵
情趣教学要求教师用爱心来培养和唤起学生对所学知识产生积极情感。在整个英语教学过程中，情趣教学不仅是一种语言、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智力潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。
研究表明，当学生对学习产生浓厚的兴趣时，注意力就会特别集中和持久。因此，在英语教学中，要十分重视对学生的学习兴趣的激发和培养。如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性，这是需要我们英语老师认真探索的一个重要问题。
二、充分满足学生的表现欲
1.认真钻研教材，创造新奇情景。初中学生学习的内容刚开始还是比较简单的，而且也充满了趣味性，这要求教师在备课时，尽可能把这些材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，让学生在情景中学习并掌握知识。在宽松愉快的听、说、看的环境中，学生既巩固了新学的知识，又活跃了课堂气氛，并丰富了语言知识，同时也培养了学生的语言交际能力。
2.设计比赛性游戏，提高学习效率。为了建立轻松愉快的竞争性教学氛围，教师在上课时应经常将竞争机制引入课堂。如：分组组词，分组找出单词中含有的某个音素以及构词法，看谁找得对，找得多，谁就是优胜者；设计抢答和必答等。这样既鼓励了学生学习的积极性，又极大地提高了学习效率。哪怕学生在学习中只有点滴进步，教师也应立即进行表扬、鼓励。这样，学生获得一定的成绩后，学习情绪就会持续高涨。
3.创造机会鼓励实践。以班级为单位，设立英语角、对话小组、故事组，并作值日报告，写英语日记，将课文中的对话片段编写成短剧在联欢会上进行表演等，这样创造机会鼓励实践，可以提高学生学习英语的兴趣。
三、教师在情趣教学中的地位和作用
师生互动能激发和培养初中学生的情趣，提高学生的英语学习水平。互动过程中，教师是情趣教学成败的关键。要想成功，就要求教师必须具有良好的思想素质、道德素质、审美情趣、语言素养及组织才能。在教学的不同环节，教师可在不同的课堂上充当不同的角色。例如，在“购物”表演中，教师应先作示范表演，具体操练时，要做好指挥和讲解，随时观察学生的反应，保证学生能充分理解。在游戏环节中，教师要当好公正的裁判员。同时，教师要努力使自己成为画画、唱歌、表演的多面手，以最佳的形象展示每节课的内容，从而收到理想的教学效果。
（责 编涵冰）
情趣教学要求教师用爱心来培养和唤起学生对所学知识产生积极情感。在整个英语教学过程中，情趣教学不仅是一种语言、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智力潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。
研究表明，当学生对学习产生浓厚的兴趣时，注意力就会特别集中和持久。因此，在英语教学中，要十分重视对学生的学习兴趣的激发和培养。如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性，这是需要我们英语老师认真探索的一个重要问题。
二、充分满足学生的表现欲
1.认真钻研教材，创造新奇情景。初中学生学习的内容刚开始还是比较简单的，而且也充满了趣味性，这要求教师在备课时，尽可能把这些材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，让学生在情景中学习并掌握知识。在宽松愉快的听、说、看的环境中，学生既巩固了新学的知识，又活跃了课堂气氛，并丰富了语言知识，同时也培养了学生的语言交际能力。
2.设计比赛性游戏，提高学习效率。为了建立轻松愉快的竞争性教学氛围，教师在上课时应经常将竞争机制引入课堂。如：分组组词，分组找出单词中含有的某个音素以及构词法，看谁找得对，找得多，谁就是优胜者；设计抢答和必答等。这样既鼓励了学生学习的积极性，又极大地提高了学习效率。哪怕学生在学习中只有点滴进步，教师也应立即进行表扬、鼓励。这样，学生获得一定的成绩后，学习情绪就会持续高涨。
3.创造机会鼓励实践。以班级为单位，设立英语角、对话小组、故事组，并作值日报告，写英语日记，将课文中的对话片段编写成短剧在联欢会上进行表演等，这样创造机会鼓励实践，可以提高学生学习英语的兴趣。
三、教师在情趣教学中的地位和作用
师生互动能激发和培养初中学生的情趣，提高学生的英语学习水平。互动过程中，教师是情趣教学成败的关键。要想成功，就要求教师必须具有良好的思想素质、道德素质、审美情趣、语言素养及组织才能。在教学的不同环节，教师可在不同的课堂上充当不同的角色。例如，在“购物”表演中，教师应先作示范表演，具体操练时，要做好指挥和讲解，随时观察学生的反应，保证学生能充分理解。在游戏环节中，教师要当好公正的裁判员。同时，教师要努力使自己成为画画、唱歌、表演的多面手，以最佳的形象展示每节课的内容，从而收到理想的教学效果。
（责 编涵冰）