浅谈对外汉语阅读课“三教”问题

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本文主要探讨对外汉语教学中阅读课的"三教"问题。首先从教师、教材、教学法三个方面叙述阅读课的背景和现状,然后针对性地案例得失,最后对问题的解决提出看法。本文认为在"听说领先"观念的指导下,不回归阅读,汉语的国际推广将可能会流于表面。因此转变教师观念,打破僵化的阅读课教学模式,制定科学实用趣味的阅读教材是阅读课革新的基础。语言教学的目的应当是让学生听得明,说得出,看得懂,而阅读的根本就是在于意义,即懂得。所以要想真正习得一门语言,了解其文化,阅读是必须的,对外汉语教学应当重视阅读课。
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