【摘 要】
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新课程理念下的阅读教学追求师生在课堂中精彩的互动过程。这就要求教师精妙地把握学生的认知因素,精妙地把握学生的情意因素。这种精妙把握课堂的能力实质是教师即时调控课
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新课程理念下的阅读教学追求师生在课堂中精彩的互动过程。这就要求教师精妙地把握学生的认知因素,精妙地把握学生的情意因素。这种精妙把握课堂的能力实质是教师即时调控课堂教学的能力,也就是我们平常所说的教学机智。它要求教师面对一个个活生生的个体,
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