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摘 要：我国整体经济的快速发展带动我国各行业发展迅速。随着我国教育事业的不断发展，音乐教育亦被越来越多的人所重视。在音乐教育中，要积极弘扬民族音乐，使广大学生了解民族音乐的内涵与文化，使学生具备深刻的爱国主义情怀与民族自豪感。
关键词：音乐教育;弘扬民族音乐
引言
我国有着悠久的历史文化底蕴，其民族音乐更是国家之精粹。随着新课程改革的不断推进，最受学生们喜爱的音乐课程中也有了新的变化和发展，最明显的就是突出了民族音乐的重要性，通过培养学生的民族音乐素养，不仅能激发学生对本国音乐文化的热爱，更能引起学生对我国少数民族文化的兴趣。
1 我国民族音乐的发展现状
中国文化历史悠久、源远流长，民族音乐溯其本源也是产生于各民族长期的生产、生活及日常交际中。但大部分民族音乐没有被很好的重视，传承与保护力度不够，影响力和传唱度都大不如前，一些少数民族的原生态音乐和民俗音乐濒临灭绝，甚至已销声匿迹，如再不予以重视保护，后果不可估量。近年来，市场迅速经济发展，外来音乐文化的融入，使流行音乐因其风格时尚、较为接地气最为受广大群众所喜爱，而民族音乐的爱好者却寥寥无几。在学校的音乐教育中，应试教育对音乐教学的忽视，使音乐课往往不能按规定计划和规定的目标完成，音乐教学大纲形同虚设。音乐教学的方法依旧传统，教学模式也循规蹈矩，缺乏探索研究和创新，使得学生也对音乐课也越来越失去兴趣。而在当今这个变革过于迅速的时代，文化开放和经济发展水平大幅增长的同时，民族性的外来文化入侵在无形中不断加剧，“文化危机感”和“自觉意识”使各地方政府为发展经济，也在努力打造属于自己的文化品牌，但大多限于产业性质的文化，民族音乐文化的发掘和弘扬还未提上日程。
2 音乐文化与音乐教育
音乐是文化中的一部分，两者在不断发展的过程中相互交融和影响，在这样的关系影响下，音乐文化和音乐教育的联系也越来越多元，文化背景是音乐的重要提炼和精髓所在，在推动人类文明进程的过程之中，文化在各个历史阶段呈现出了不同的特点，不同时代的音乐艺术具备不同的表现要素，而不同民族音乐也渗透了各民族的优秀文化。从微观的角度对音乐文化进行追溯，不同地区、民族的音乐文化的内容和形式非常的丰富和多元，涉及许多的音乐形态，在不同区域、时空之中所呈现出来的音乐形态，带有较为明显的民族性特征。音乐教育主要以音乐文化、音乐要素和音乐内涵的有效传递为依据，真正的实现音乐文化的传承。作为民族文化之中的重要组成部分，音乐教育所发挥的作用不可小觑，教育实践者必须要结合音乐形态的未来发展趋势以及发展要求，更好的促进音乐教育实践活动的开展。
3 在音乐教育中弘扬民族音乐的具体措施
3.1认识民族音乐文化的重要性
民族音乐文化具有悠久的历史，是我国人民智慧的结晶。民族音乐文化具有强烈的民族性和地域特色，每一个民族都不一样，其文化亦会与众不同。颇具特色的民族音乐文化可以充分体现出这一民族的心理素质、审美观念和风俗习惯。在众多传统文化中，民族音乐文化具备深厚的文化底蕴和音乐精髓，民族音乐也因此而呈现出多姿多彩的“模样”。了解民族音乐文化的重要性之后，就要在音乐教育中加强民族音乐内容，积极弘扬民族音乐文化，使学生能够感受到强烈的文化气息，带着欣赏的眼光去看待民族音乐，就可以创造良好的教学环境。在教学过程中，学生既可以感受到民族音乐的无限魅力与多元化风采。民族音乐有多种类型，有的热情奔放，有的意境悠远，有的豪情万丈，总之，不同风格的民族音乐会有不同的文化，在学习和欣赏的过程中，学生会有更加深刻的感触，从而具备丰富的情感。比如，在《二泉映月》音乐中生动描绘了瞎子阿炳的惨淡人生。教师在引导学生欣赏这一曲目时，可配合相应的视频资料，使学生能够对音乐作品的背景有更加深刻的了解，从而对作品的内涵领悟得更加透彻，充满良好的情感体验。在这一过程中，学生就可以逐渐了解民族音乐的内涵。
3.2创新教学方法，注重艺术实践
由于民族音乐的独特性，对民族音乐的教学法上也要与通常的音乐课堂教学有所区别。这就需要融入创新概念，在教学内容安排和情境设计上都需要有别出心裁的策划，避免落于俗套。例如在中学民族音乐鉴赏课中，可应采用研究性学习的教学方法，先让学生分组研究探讨所欣赏的音乐的特色手法等，再进行模仿演示，最后由教师和观众共同评价，当然其中还可随时穿插临时创意的环节，这样课堂气氛活跃起来，学生体验丰富起来，对民族音乐的体会也更为深刻。在音乐课堂之外的民族音乐实践对弘扬民族音乐文化来讲也颇为重要，可供选择的实践方式有很多，如组织利用课余时间学习民族乐器知识，推廣民族乐器的应用，组建民族音乐乐队，参加民族音乐相关社会实践活动，举行民族音乐表演比赛等。
3.3加强民族音乐教育
音乐教师要进一步加强民族音乐教育，使学生能够有明确的方向，在学习时不会迷茫，也不会过分追捧西方音乐和流行音乐。很多学生会因喜欢流行音乐而忽视民族音乐的学习，这样就无法在音乐教育中弘扬民族音乐，教师必须要了解民族音乐的重要性，加大教学比例，使其内容变得更加丰富，可以充分吸引学生的注意力。教师要培养学生的辩证思想，使其理性看待西方音乐与民族音乐的关系，既要掌握西方音乐知识及其相关文化，又要继承和发扬民族音乐。教师要凸显出民族音乐的特征，在教育中为学生展现鲜明的民族特色。不同的民族音乐可以反映出民族的文化习俗与审美观念，加强民族音乐教育可以激发学生的爱国主义情怀与民族自豪感，还可以有效提高音乐教育质量。
结语
总之，为了提高音乐教育质量，使学生能够掌握更多的民族音乐文化，就需要在音乐教育中融入民族音乐，使民族音乐文化得到继承和发扬。民族音乐多种多样，每一种类型的民族音乐都有浓厚的民族特色与地域风情，教师必须要高度重视民族音乐教育，使学生更加热爱民族音乐文化。教师在教学中要注重创新和实践，使学生能够对民族音乐充满兴趣。
参考文献
[1]吴旦.高职音乐教育中弘扬民族音乐文化的对策[J].戏剧之家，2015，23：199.
[2]张波，林俊.浅谈和思考在音乐教育中弘扬民族音乐文化[J].艺术科技，2014，12：260.
[3]任伟家.如何在大学音乐教育中弘扬民族音乐文化[J].艺术教育，2012，06：59.
（作者单位：黑龙江省佳木斯市佳木斯大学）
关键词：音乐教育;弘扬民族音乐
引言
我国有着悠久的历史文化底蕴，其民族音乐更是国家之精粹。随着新课程改革的不断推进，最受学生们喜爱的音乐课程中也有了新的变化和发展，最明显的就是突出了民族音乐的重要性，通过培养学生的民族音乐素养，不仅能激发学生对本国音乐文化的热爱，更能引起学生对我国少数民族文化的兴趣。
1 我国民族音乐的发展现状
中国文化历史悠久、源远流长，民族音乐溯其本源也是产生于各民族长期的生产、生活及日常交际中。但大部分民族音乐没有被很好的重视，传承与保护力度不够，影响力和传唱度都大不如前，一些少数民族的原生态音乐和民俗音乐濒临灭绝，甚至已销声匿迹，如再不予以重视保护，后果不可估量。近年来，市场迅速经济发展，外来音乐文化的融入，使流行音乐因其风格时尚、较为接地气最为受广大群众所喜爱，而民族音乐的爱好者却寥寥无几。在学校的音乐教育中，应试教育对音乐教学的忽视，使音乐课往往不能按规定计划和规定的目标完成，音乐教学大纲形同虚设。音乐教学的方法依旧传统，教学模式也循规蹈矩，缺乏探索研究和创新，使得学生也对音乐课也越来越失去兴趣。而在当今这个变革过于迅速的时代，文化开放和经济发展水平大幅增长的同时，民族性的外来文化入侵在无形中不断加剧，“文化危机感”和“自觉意识”使各地方政府为发展经济，也在努力打造属于自己的文化品牌，但大多限于产业性质的文化，民族音乐文化的发掘和弘扬还未提上日程。
2 音乐文化与音乐教育
音乐是文化中的一部分，两者在不断发展的过程中相互交融和影响，在这样的关系影响下，音乐文化和音乐教育的联系也越来越多元，文化背景是音乐的重要提炼和精髓所在，在推动人类文明进程的过程之中，文化在各个历史阶段呈现出了不同的特点，不同时代的音乐艺术具备不同的表现要素，而不同民族音乐也渗透了各民族的优秀文化。从微观的角度对音乐文化进行追溯，不同地区、民族的音乐文化的内容和形式非常的丰富和多元，涉及许多的音乐形态，在不同区域、时空之中所呈现出来的音乐形态，带有较为明显的民族性特征。音乐教育主要以音乐文化、音乐要素和音乐内涵的有效传递为依据，真正的实现音乐文化的传承。作为民族文化之中的重要组成部分，音乐教育所发挥的作用不可小觑，教育实践者必须要结合音乐形态的未来发展趋势以及发展要求，更好的促进音乐教育实践活动的开展。
3 在音乐教育中弘扬民族音乐的具体措施
3.1认识民族音乐文化的重要性
民族音乐文化具有悠久的历史，是我国人民智慧的结晶。民族音乐文化具有强烈的民族性和地域特色，每一个民族都不一样，其文化亦会与众不同。颇具特色的民族音乐文化可以充分体现出这一民族的心理素质、审美观念和风俗习惯。在众多传统文化中，民族音乐文化具备深厚的文化底蕴和音乐精髓，民族音乐也因此而呈现出多姿多彩的“模样”。了解民族音乐文化的重要性之后，就要在音乐教育中加强民族音乐内容，积极弘扬民族音乐文化，使学生能够感受到强烈的文化气息，带着欣赏的眼光去看待民族音乐，就可以创造良好的教学环境。在教学过程中，学生既可以感受到民族音乐的无限魅力与多元化风采。民族音乐有多种类型，有的热情奔放，有的意境悠远，有的豪情万丈，总之，不同风格的民族音乐会有不同的文化，在学习和欣赏的过程中，学生会有更加深刻的感触，从而具备丰富的情感。比如，在《二泉映月》音乐中生动描绘了瞎子阿炳的惨淡人生。教师在引导学生欣赏这一曲目时，可配合相应的视频资料，使学生能够对音乐作品的背景有更加深刻的了解，从而对作品的内涵领悟得更加透彻，充满良好的情感体验。在这一过程中，学生就可以逐渐了解民族音乐的内涵。
3.2创新教学方法，注重艺术实践
由于民族音乐的独特性，对民族音乐的教学法上也要与通常的音乐课堂教学有所区别。这就需要融入创新概念，在教学内容安排和情境设计上都需要有别出心裁的策划，避免落于俗套。例如在中学民族音乐鉴赏课中，可应采用研究性学习的教学方法，先让学生分组研究探讨所欣赏的音乐的特色手法等，再进行模仿演示，最后由教师和观众共同评价，当然其中还可随时穿插临时创意的环节，这样课堂气氛活跃起来，学生体验丰富起来，对民族音乐的体会也更为深刻。在音乐课堂之外的民族音乐实践对弘扬民族音乐文化来讲也颇为重要，可供选择的实践方式有很多，如组织利用课余时间学习民族乐器知识，推廣民族乐器的应用，组建民族音乐乐队，参加民族音乐相关社会实践活动，举行民族音乐表演比赛等。
3.3加强民族音乐教育
音乐教师要进一步加强民族音乐教育，使学生能够有明确的方向，在学习时不会迷茫，也不会过分追捧西方音乐和流行音乐。很多学生会因喜欢流行音乐而忽视民族音乐的学习，这样就无法在音乐教育中弘扬民族音乐，教师必须要了解民族音乐的重要性，加大教学比例，使其内容变得更加丰富，可以充分吸引学生的注意力。教师要培养学生的辩证思想，使其理性看待西方音乐与民族音乐的关系，既要掌握西方音乐知识及其相关文化，又要继承和发扬民族音乐。教师要凸显出民族音乐的特征，在教育中为学生展现鲜明的民族特色。不同的民族音乐可以反映出民族的文化习俗与审美观念，加强民族音乐教育可以激发学生的爱国主义情怀与民族自豪感，还可以有效提高音乐教育质量。
结语
总之，为了提高音乐教育质量，使学生能够掌握更多的民族音乐文化，就需要在音乐教育中融入民族音乐，使民族音乐文化得到继承和发扬。民族音乐多种多样，每一种类型的民族音乐都有浓厚的民族特色与地域风情，教师必须要高度重视民族音乐教育，使学生更加热爱民族音乐文化。教师在教学中要注重创新和实践，使学生能够对民族音乐充满兴趣。
参考文献
[1]吴旦.高职音乐教育中弘扬民族音乐文化的对策[J].戏剧之家，2015，23：199.
[2]张波，林俊.浅谈和思考在音乐教育中弘扬民族音乐文化[J].艺术科技，2014，12：260.
[3]任伟家.如何在大学音乐教育中弘扬民族音乐文化[J].艺术教育，2012，06：59.
（作者单位：黑龙江省佳木斯市佳木斯大学）