论文部分内容阅读
“在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、委婉的、萧索的，但是秋天也有绚丽的色彩和丰收的喜悦。今天，让我们走进秋天。去听诗人的深情絮语，去看幽谷、农舍、渔舟和牧羊女……”。这是我在教《秋天》一课之初设计的导入语，而在实际教学时，这么优美的导入语却吸引不了学生。这不由得引起我的深思：老师自认为设计得很完美的语言和方法，未必能够调动学生，只有让课堂“活”起来。才能取得令人满意的教学效果。“活”主要体现在三个方面。