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课堂教学是实施素质教育的主阵地，作为一名一线教师，我为我所从事的行业而骄傲，但也深感教书育人越来越难。学生自身素质不尽相同，如何发挥他们的主体性，如何在实际的教学活动中体现素质教育的理念，还需要我们不断探索，不断思考，不断改进，才能无愧于历史赋予我们的重任。
中学素质教育思索
看到素质教育这几个字我就陷入思索中，素质教育在教育界已经喊了好长时间，却感觉它还是很陌生。每当看到学生背着沉重的书包来到学校，每当看到他们要记大量的笔记，每当听到他们无奈的叹息时，我的心也是沉重的，难道这是素质教育所提倡的吗？虽然自己已经在教学中也做了许多尝试，可感觉自己和素质教育还是隔着一座山。
素质教育是什么，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”解释得很清楚，很全面，我们不难看出实施素质教育是迎接21 世纪挑战, 提高国民素质, 培养跨世纪人才的战略举措。
观望中国的教育——一路坎坷，很不乐观。教育界围绕“素质教育”提出了很多新的理念，也进行了不少改革，可是由于和应试教育一路同行，难免存在穿新鞋、走老路的现象。社会、家长关注的焦点仍是学生的成绩。老师们每天都在兢兢业业地备课、上课、批改作业......心里想的是怎样让每个学生都能考出好成绩。学生的成绩稍有退步，家长便惊恐万分，赶紧补救。学生呢？一副事不关己的状态。最近几年学生上学的年龄越来越小，自主能力也越来越弱，有的学习能力较差，有的学习比较浮躁，有的缺少进取心，有的抗挫折能力非常差，一次的小小的失败就能使他迅速消沉下去......。种种表现差强人意，真的令人担忧。试想一下，当这样的学生踏上社会，他会是个什么样子？素质教育应该尽快全面实现，应该为学生的将来负责。
一、素质教育能否全面实现并不仅仅是教育体制的问题，它是一个应该由社会环境、学校、教师、家长、学生等各方面因素共同参与解决的问题。
1、需要科学的评价方式。虽然素质教育是相对应试教育提出来的，可是受应试教育的影响太深，仍摆脱不了应试教育的阴影，成绩仍占很重的比重。学校、家庭仍把注意力放在学生的学习成绩上，教师也把目光放在学生学习成绩上。这些必然会影响学生的全面发展。
2、需要高素质的教师队伍。教师不但有过硬的能力，而且还要有饱满的热情。只有这样，才不会人云亦云，随波逐流，才会关心、尊重学生，才能对学生的将来负责。素质教育在国内炒得沸沸扬扬，随之而来的是一轮又一轮地改革，弄得老师们不知所措，这就需要教师把准方向，以免误人子弟。
3、需要高素质的家长。素质教育能否全面推行，家长也很关键。首先家长要改变“成绩高于一切”的思想，从关注孩子学习成绩到关注孩子全面发展上。引导学生学会做人，以健全人格教育为主，让他们有良好的行为习惯和优良的品质。因為这是人生的宽度和厚度，是人生大厦的基石。
二、现在的学生大多是独生子女，可是他们是祖国的未来，祖国的栋梁。作为新世纪的接班人，单靠成绩是难以担挑建设祖国的重任的，还需要以下几方面的教育：1、能力教育2、挫折教育3、爱心教育4、创新教育
三、为了让学生全面发展，结合语文学科的特点，教师要从以下几方面努力：
1、培养学生学习的兴趣。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只有“乐知”才能“乐学”。我们就要迎来21世纪，没有兴趣是不行的，小学语文课堂教学既是教师传授知识、培养学生能力的重要阵地，同时也是培养学生学习语文兴趣的重要阵地。
2、培养学生良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯是小学语文课堂教学改革的一个重要内容，叶圣陶老先生也曾说过，教育就是培养习惯。小学生需要培养的学习习惯有很多，我个人认为比较重要的首先是质疑问难的习惯。古人云：“学贵有疑。”说的就是质疑问难的重要性。教师在课堂上让学生的思维活跃起来，从课题质疑，从不懂的地方质疑，提出有价值的问题。
3、教给学生学习的方法。落实素质教育的另外一个重要内容就是教学方法的改革
“授之以于鱼不如授之以渔”，课堂上教给学生学习方法，使学生真正成为学习的主人，学习能力不断得到培养，个人素质也不断增强。课堂教学是实施素质教育的主阵地，作为一名一线教师，我为我所从事的行业而骄傲，但也深感教书育人越来越难。学生自身素质不尽相同，如何发挥他们的主体性，如何在实际的教学活动中体现素质教育的理念，还需要我们不断探索，不断思考，不断改进，才能无愧于历史赋予我们的重任。
中学素质教育思索
看到素质教育这几个字我就陷入思索中，素质教育在教育界已经喊了好长时间，却感觉它还是很陌生。每当看到学生背着沉重的书包来到学校，每当看到他们要记大量的笔记，每当听到他们无奈的叹息时，我的心也是沉重的，难道这是素质教育所提倡的吗？虽然自己已经在教学中也做了许多尝试，可感觉自己和素质教育还是隔着一座山。
素质教育是什么，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”解释得很清楚，很全面，我们不难看出实施素质教育是迎接21 世纪挑战, 提高国民素质, 培养跨世纪人才的战略举措。
观望中国的教育——一路坎坷，很不乐观。教育界围绕“素质教育”提出了很多新的理念，也进行了不少改革，可是由于和应试教育一路同行，难免存在穿新鞋、走老路的现象。社会、家长关注的焦点仍是学生的成绩。老师们每天都在兢兢业业地备课、上课、批改作业......心里想的是怎样让每个学生都能考出好成绩。学生的成绩稍有退步，家长便惊恐万分，赶紧补救。学生呢？一副事不关己的状态。最近几年学生上学的年龄越来越小，自主能力也越来越弱，有的学习能力较差，有的学习比较浮躁，有的缺少进取心，有的抗挫折能力非常差，一次的小小的失败就能使他迅速消沉下去......。种种表现差强人意，真的令人担忧。试想一下，当这样的学生踏上社会，他会是个什么样子？素质教育应该尽快全面实现，应该为学生的将来负责。
一、素质教育能否全面实现并不仅仅是教育体制的问题，它是一个应该由社会环境、学校、教师、家长、学生等各方面因素共同参与解决的问题。
1、需要科学的评价方式。虽然素质教育是相对应试教育提出来的，可是受应试教育的影响太深，仍摆脱不了应试教育的阴影，成绩仍占很重的比重。学校、家庭仍把注意力放在学生的学习成绩上，教师也把目光放在学生学习成绩上。这些必然会影响学生的全面发展。
2、需要高素质的教师队伍。教师不但有过硬的能力，而且还要有饱满的热情。只有这样，才不会人云亦云，随波逐流，才会关心、尊重学生，才能对学生的将来负责。素质教育在国内炒得沸沸扬扬，随之而来的是一轮又一轮地改革，弄得老师们不知所措，这就需要教师把准方向，以免误人子弟。
3、需要高素质的家长。素质教育能否全面推行，家长也很关键。首先家长要改变“成绩高于一切”的思想，从关注孩子学习成绩到关注孩子全面发展上。引导学生学会做人，以健全人格教育为主，让他们有良好的行为习惯和优良的品质。因為这是人生的宽度和厚度，是人生大厦的基石。
二、现在的学生大多是独生子女，可是他们是祖国的未来，祖国的栋梁。作为新世纪的接班人，单靠成绩是难以担挑建设祖国的重任的，还需要以下几方面的教育：1、能力教育2、挫折教育3、爱心教育4、创新教育
三、为了让学生全面发展，结合语文学科的特点，教师要从以下几方面努力：
1、培养学生学习的兴趣。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只有“乐知”才能“乐学”。我们就要迎来21世纪，没有兴趣是不行的，小学语文课堂教学既是教师传授知识、培养学生能力的重要阵地，同时也是培养学生学习语文兴趣的重要阵地。
2、培养学生良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯是小学语文课堂教学改革的一个重要内容，叶圣陶老先生也曾说过，教育就是培养习惯。小学生需要培养的学习习惯有很多，我个人认为比较重要的首先是质疑问难的习惯。古人云：“学贵有疑。”说的就是质疑问难的重要性。教师在课堂上让学生的思维活跃起来，从课题质疑，从不懂的地方质疑，提出有价值的问题。
3、教给学生学习的方法。落实素质教育的另外一个重要内容就是教学方法的改革
“授之以于鱼不如授之以渔”，课堂上教给学生学习方法，使学生真正成为学习的主人，学习能力不断得到培养，个人素质也不断增强。课堂教学是实施素质教育的主阵地，作为一名一线教师，我为我所从事的行业而骄傲，但也深感教书育人越来越难。学生自身素质不尽相同，如何发挥他们的主体性，如何在实际的教学活动中体现素质教育的理念，还需要我们不断探索，不断思考，不断改进，才能无愧于历史赋予我们的重任。