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文言文教学一直是语文教学中的一块“低产田”,效益不高.要改变这种状况,可以采用“进入文本、理解文本、感悟文本”的思路来设计教学活动,通过“创设情境,话题激趣,读写结合”等方式带领学生在文言学习中深入浅出,训练学生语言实践能力,提升古文阅读素养.
“创设·激趣·仿写” ——文言文教学举隅
【摘 要】
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文言文教学一直是语文教学中的一块“低产田”,效益不高.要改变这种状况,可以采用“进入文本、理解文本、感悟文本”的思路来设计教学活动,通过“创设情境,话题激趣,读写结合
【机 构】
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宁波国家高新区信懋中学
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2020年18期
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