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摘要：美术既是视觉艺术又是造型艺术，幼儿美术活动中融入信息技术，为幼儿提供了愉悦的学习形式，在满足他们自我发展需要的同时有效促进了幼儿智力发展，为他们终身发展奠基。
关键词：幼儿园;美术活动;信息技术运用
众所周知，美术既是视觉艺术又是造型艺术，幼儿园开展美术课程能够激发幼儿对美术兴趣的同时使他们充分感受艺术魅力，树立正确的审美情趣，培养审美意识和动手实践能力。随着信息技术不断发展，幼儿美术活动中通过信息技术中的音频、视频、动画、PPT等多种呈现形式，为幼儿创建了一个声像同步、亦动亦静的美术学习环境，教师通过信息技术的融入，给幼儿搭建不断探索实践的平台，在激发他们乐于尝试的同时，有效培养幼儿的想象能力和创造意识，通过不断实践，提升幼儿的艺术感知能力和造型表现能力。信息技术融入幼儿美术活动中，为幼儿提供了愉悦的学习形式，在满足他们自我发展需要的同时有效促进了幼儿智力发展，为他们终身發展奠基。
一、信息技术有效运用对幼儿美术活动的重要意义
（一）有效激发幼儿学习兴趣和积极性
传统的美术活动中幼儿通过观看和模仿的方式进行美术感知和学习，学习处于被动状态，积极性不高，参与程度有限。而信息技术融入到幼儿美术课堂中，教师通过丰富多彩的图片和生动有趣的动画展示，给幼儿搭建了一个声情并茂，动静结合的课堂，有效激发了幼儿学习兴趣，比如在美术活动《动物的拖鞋》手工课上，我通过信息技术融入教学中，给幼儿呈现了色彩艳丽、形象生动可爱的小动物拖鞋图片，即刻激发了幼儿学习的兴趣，然后结合短视频边做边讲，使他们参与课堂积极性倍增。
（二）有效开拓幼儿思维发散性
幼儿的思维天马行空，传统美术活动局限于观看和临摹，无形中遏制了幼儿的天性和想象思维，不利于他们审美能力的培养和美术素养的提升。而美术活动中融入信息技术后，丰富了展示美术作品的形式，开阔幼儿视野，拓展了知识面，培养了幼儿的观察力，发散了幼儿的思维，进而促进他们思维的有效发展，发掘幼儿动手实践能力，进而提高了幼儿思维能力和想象能力，为发展幼儿智力助力。
（三）有效提高幼儿学习效率
在美术活动中激发幼儿学习效率至关重要，而信息技术的融合最大限度的打破了传统教学的枯燥性和乏味性，通过色彩艳丽的图片、丰富多彩的视频和音频的呈现，给幼儿打开了一个直观、生动形象的美术世界，极大地激发了他们参与兴趣，进而促进他们动手实践，提升知识的吸收，有效提高学习效率。
二、信息技术在幼儿美术活动中的有效运用
（一）通过信息技术创设美的情境
美术是视觉艺术，而传统的美术欣赏中，教师仅能采取图片和实物给幼儿搭建欣赏平台，对幼儿的审美能力具有很大的局限性，而信息技术融合美术活动后，教师可以通过信息技术给幼儿打造视听盛宴，使他们享受艺术美的熏陶。比如在教学《奇妙的字母》中，我通过播放字母歌，给幼儿搭建欢快、愉悦的情境，幼儿在音符跳动中构思作画，创作出了一幅幅色彩艳丽，富有想象力的作品。再如，在大班欣赏课教学中，通过信息技术助力，给幼儿播放诸如《我国名胜古迹》《民间艺术文化》《动物世界》等丰富多彩的视频，使他们通过观看、教师品评，激发幼儿通过绘画表达自己的感受，提升美术欣赏能力同时促进绘画能力提高。
（二）通过信息技术设计美的生活
信息技术融入幼儿美术活动中，不仅开阔幼儿视野，拓展他们的思维空间，还能激发他们学会按照美的规律设计生活，美化环境。比如我通过剪辑制作《我的新家》，使他们看到了丰富多彩的材质打造的各式各样的家，然后和他们动手用废品泡沫拼砌《我的家》;播放我在花市和花店录制的视频，激励幼儿用碎步完成贴画《鲜花的世界》等，然后让他们用自己的作品布置教室或者房间，丰富生活情趣。
（三）通过信息技术打造动态课堂
幼儿在美术活动中，需要通过所见、所闻、所想的事物，培养他们的美术构思能力和创作能力。在信息技术支持下，幼儿的美术活动可以通过看、玩、画和做等多样化的形式中完成。比如在学习剪纸活动中，我通过激发幼儿感官看，动脑想，动手做，积极探索打造动态课堂。首先播放《文化中国——剪纸》，感受我国民间艺术瑰宝剪纸的魅力，然后再欣赏各种剪纸作品，比如《老鼠嫁女》《新年窗花》《十二生肖》等惟妙惟肖的作品后，组织他们动手做一做，可以剪小花、小草、小燕子、小蝌蚪等，再把这些花草动物拼成一幅《美丽的春天》，通过信息技术融入，给幼儿打造的动态课堂，色彩缤纷，亦动亦静，既再现生活又高于生活，在培养幼儿艺术感知力的同时有效提升他们的艺术创作力。
（四）通过信息技术促使评价多元化
在美术活动中，对幼儿作品进行多元化评价至关重要，也是提升幼儿审美能力不可或缺的重要环节。评价以激励为主，并能起到画龙点睛作用。通过多种渠道和多种形式，激励幼儿自信心，提升他们参与活动的积极性，激发他们创作欲望和激情，发掘创作潜能，在此过程中多媒体起到了助力的作用。比如在进行手工《鹅卵石大变身》活动中，由于幼儿对鹅卵石不是特别熟悉，我通过信息技术介入教学，播放活灵活现的鹅卵石的“生活”视频，然后通过PPT把鹅卵石的形象和各种动物形象巧妙结合起来，使幼儿创作有据可依，当他们创作的惟妙惟肖的各种造型的鹅卵石“动物”新鲜出炉后，我把多媒体和数码相机结合，把他们作品上传，使大家能更细微的观察到同伴的作品，教师也便于点评，通过同伴评价，自我评价，教师评价等多种形式，不但使他们增强自信，还有效提升了幼儿的审美能力，在探索求知中使他们享受到成功的喜悦。
总之，随着我国信息技术的快速发展，在幼儿美术活动中，教师充分发挥信息技术的优势，打造出生动而具有吸引力的鲜活灵动的课堂，有效提高了课堂效率，培养了幼儿审美情趣的同时为他们身心健康可持续发展助力。
作者简介：
叶雅静，女，1992年5月出生，单位：福建省厦门市同安区西溪幼儿园。
关键词：幼儿园;美术活动;信息技术运用
众所周知，美术既是视觉艺术又是造型艺术，幼儿园开展美术课程能够激发幼儿对美术兴趣的同时使他们充分感受艺术魅力，树立正确的审美情趣，培养审美意识和动手实践能力。随着信息技术不断发展，幼儿美术活动中通过信息技术中的音频、视频、动画、PPT等多种呈现形式，为幼儿创建了一个声像同步、亦动亦静的美术学习环境，教师通过信息技术的融入，给幼儿搭建不断探索实践的平台，在激发他们乐于尝试的同时，有效培养幼儿的想象能力和创造意识，通过不断实践，提升幼儿的艺术感知能力和造型表现能力。信息技术融入幼儿美术活动中，为幼儿提供了愉悦的学习形式，在满足他们自我发展需要的同时有效促进了幼儿智力发展，为他们终身發展奠基。
一、信息技术有效运用对幼儿美术活动的重要意义
（一）有效激发幼儿学习兴趣和积极性
传统的美术活动中幼儿通过观看和模仿的方式进行美术感知和学习，学习处于被动状态，积极性不高，参与程度有限。而信息技术融入到幼儿美术课堂中，教师通过丰富多彩的图片和生动有趣的动画展示，给幼儿搭建了一个声情并茂，动静结合的课堂，有效激发了幼儿学习兴趣，比如在美术活动《动物的拖鞋》手工课上，我通过信息技术融入教学中，给幼儿呈现了色彩艳丽、形象生动可爱的小动物拖鞋图片，即刻激发了幼儿学习的兴趣，然后结合短视频边做边讲，使他们参与课堂积极性倍增。
（二）有效开拓幼儿思维发散性
幼儿的思维天马行空，传统美术活动局限于观看和临摹，无形中遏制了幼儿的天性和想象思维，不利于他们审美能力的培养和美术素养的提升。而美术活动中融入信息技术后，丰富了展示美术作品的形式，开阔幼儿视野，拓展了知识面，培养了幼儿的观察力，发散了幼儿的思维，进而促进他们思维的有效发展，发掘幼儿动手实践能力，进而提高了幼儿思维能力和想象能力，为发展幼儿智力助力。
（三）有效提高幼儿学习效率
在美术活动中激发幼儿学习效率至关重要，而信息技术的融合最大限度的打破了传统教学的枯燥性和乏味性，通过色彩艳丽的图片、丰富多彩的视频和音频的呈现，给幼儿打开了一个直观、生动形象的美术世界，极大地激发了他们参与兴趣，进而促进他们动手实践，提升知识的吸收，有效提高学习效率。
二、信息技术在幼儿美术活动中的有效运用
（一）通过信息技术创设美的情境
美术是视觉艺术，而传统的美术欣赏中，教师仅能采取图片和实物给幼儿搭建欣赏平台，对幼儿的审美能力具有很大的局限性，而信息技术融合美术活动后，教师可以通过信息技术给幼儿打造视听盛宴，使他们享受艺术美的熏陶。比如在教学《奇妙的字母》中，我通过播放字母歌，给幼儿搭建欢快、愉悦的情境，幼儿在音符跳动中构思作画，创作出了一幅幅色彩艳丽，富有想象力的作品。再如，在大班欣赏课教学中，通过信息技术助力，给幼儿播放诸如《我国名胜古迹》《民间艺术文化》《动物世界》等丰富多彩的视频，使他们通过观看、教师品评，激发幼儿通过绘画表达自己的感受，提升美术欣赏能力同时促进绘画能力提高。
（二）通过信息技术设计美的生活
信息技术融入幼儿美术活动中，不仅开阔幼儿视野，拓展他们的思维空间，还能激发他们学会按照美的规律设计生活，美化环境。比如我通过剪辑制作《我的新家》，使他们看到了丰富多彩的材质打造的各式各样的家，然后和他们动手用废品泡沫拼砌《我的家》;播放我在花市和花店录制的视频，激励幼儿用碎步完成贴画《鲜花的世界》等，然后让他们用自己的作品布置教室或者房间，丰富生活情趣。
（三）通过信息技术打造动态课堂
幼儿在美术活动中，需要通过所见、所闻、所想的事物，培养他们的美术构思能力和创作能力。在信息技术支持下，幼儿的美术活动可以通过看、玩、画和做等多样化的形式中完成。比如在学习剪纸活动中，我通过激发幼儿感官看，动脑想，动手做，积极探索打造动态课堂。首先播放《文化中国——剪纸》，感受我国民间艺术瑰宝剪纸的魅力，然后再欣赏各种剪纸作品，比如《老鼠嫁女》《新年窗花》《十二生肖》等惟妙惟肖的作品后，组织他们动手做一做，可以剪小花、小草、小燕子、小蝌蚪等，再把这些花草动物拼成一幅《美丽的春天》，通过信息技术融入，给幼儿打造的动态课堂，色彩缤纷，亦动亦静，既再现生活又高于生活，在培养幼儿艺术感知力的同时有效提升他们的艺术创作力。
（四）通过信息技术促使评价多元化
在美术活动中，对幼儿作品进行多元化评价至关重要，也是提升幼儿审美能力不可或缺的重要环节。评价以激励为主，并能起到画龙点睛作用。通过多种渠道和多种形式，激励幼儿自信心，提升他们参与活动的积极性，激发他们创作欲望和激情，发掘创作潜能，在此过程中多媒体起到了助力的作用。比如在进行手工《鹅卵石大变身》活动中，由于幼儿对鹅卵石不是特别熟悉，我通过信息技术介入教学，播放活灵活现的鹅卵石的“生活”视频，然后通过PPT把鹅卵石的形象和各种动物形象巧妙结合起来，使幼儿创作有据可依，当他们创作的惟妙惟肖的各种造型的鹅卵石“动物”新鲜出炉后，我把多媒体和数码相机结合，把他们作品上传，使大家能更细微的观察到同伴的作品，教师也便于点评，通过同伴评价，自我评价，教师评价等多种形式，不但使他们增强自信，还有效提升了幼儿的审美能力，在探索求知中使他们享受到成功的喜悦。
总之，随着我国信息技术的快速发展，在幼儿美术活动中，教师充分发挥信息技术的优势，打造出生动而具有吸引力的鲜活灵动的课堂，有效提高了课堂效率，培养了幼儿审美情趣的同时为他们身心健康可持续发展助力。
作者简介：
叶雅静，女，1992年5月出生，单位：福建省厦门市同安区西溪幼儿园。