【摘 要】
：
本文采用层次型数据融合结构，研究了ＡＡＷ系统中多类传感器航迹相关问题。首先对目标航迹的真实跟踪概率（ＴＴＰ）进行了讨论，在ＭＯＤＥＬＡ和ＭＯＤＥＬＤ假设的基础上给出了ＴＴＰ的计算公式。提出利用渐近分析理论研究多
论文部分内容阅读
本文采用层次型数据融合结构，研究了ＡＡＷ系统中多类传感器航迹相关问题。首先对目标航迹的真实跟踪概率（ＴＴＰ）进行了讨论，在ＭＯＤＥＬＡ和ＭＯＤＥＬＤ假设的基础上给出了ＴＴＰ的计算公式。提出利用渐近分析理论研究多类传感器相关参数及其在时间域上参数方程的航迹参数关联问题。在此基础上设计了多类传感器系统中上层处理节点航迹相关算法，为解决多类传感器航迹相关问题提供了一种新的解决途径。
In this paper, hierarchical data fusion structure is used to study the trajectory-related problems of multiple sensors in AAW system. Firstly, the true tracking probability (TTP) of target track is discussed. Based on MODELA and MODELD assumption, the formula of TTP is given. This paper proposes the problem of using the asymptotic analysis theory to study the correlation parameters of multiple sensors and the parameters of the track in the time domain. Based on this, the track correlation algorithm of upper processing node in multi-sensor system is designed, which provides a new way to solve the problem of multi-sensor track correlation.
其他文献
素质教育，是以全面提高学生整体素质为目的，充分开发学生个体潜能，使学生的各种潜能得到充分发展和优化，注重形成和发展人的健全个性为根本特征的教育。其目的是培养具有现代科技知识、国际竞争意识、正常人格心态、适应市场经济需要全面发展的人才。而幼儿教育是我国教育的重要组成部分，是基础教育的起始环节，对培养具有健全人格能适应社会全面发展的人才，具有不可忽视的作用。因此，素质教育应从幼儿园抓起。本人结合自己的
在我们城乡中学里，绝大部分学生来自农村，他们基础较为差，学生综合素质参差不齐，留守儿童比较多，所以在班主任工作较为特殊，在班级日常管理工作，差生转变工作，和家校联系等工作，班主任起着最为重要的作用。如何做好城镇中学的班主任工作？下面是我的经验。 一.在日常管理中，对学生要张弛有度的进行管理 用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生
与学生交流谈心不仅仅是班主任的“专利”，更是每一位教师的责任。那么，作为一名教师，怎样与学生交流沟通呢？ 首先，聆听学生的心声。 良好的沟通，需要耐心的聆听，了解学生心中的感受。不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面，只要你积极地倾听，整个气氛便会缓和。耐心聆听意味着对学生的尊重和接纳，是对学生最好的鼓励和奖赏。学生在教师的倾听中发现了自己受到重视并肯定了自己的价值，找到了自己存在的意义，于是精神得
目的:探索应用功能性磁共振成像技术研究咀嚼运动中枢机制的试验方法;探讨健康成人紧咬运动及戴软(牙合)垫后紧咬运动的脑皮层激活区域定位及其意义,比较戴软(牙合)垫前后脑
【摘要】本文从：问题提出的原因、实施情感教育的意义、物理教育过程中开展情感教育的策略，三方面浅谈物理教学过程中开展情感教育。 【关键词】物理教育情感教育意义策略 一、问题提出的原因 美国心理学家布鲁纳说得好“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”一个人力求认识、探究某种事物，爱好某种活动时，就是有兴趣的表现，为此愿意主动地去做，甚至不怕辛苦，不怕劳累，也要坚持。人在一生中应该做的事很多，必
【摘要】政治科作为一门独立的学科，有着自己独立、系统的知识结构，但它同时也是教材知识系统的一个子系统，与教材系统内的其它知识系统，例如语文等，有着相互渗透、相互影响的关系。近年来，许多政治教师强烈地感受到：政治科考试越来越“语文化”了，具体表现在题目设计的语文化倾向和能力要求的语文化倾向。如果学生有着良好的语文基础，那么他学习政治就“事半功倍”。因此，政治教师要帮助学生提高语文水平。本文分析了学生
《物理课程标准（2011版）》指出：科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。学生在科学探究中，通过经历与科学工作者进行的相似的科学探究过程，主动获取物理知识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。可见让学生经历探究实验过程是物理教学的基础，探究实验课堂教学的组织形式要以学生为中心。 一、以学生为中心的探究实验教学是实现学习
【摘要】在物理概念的教学时，注重概念所展现的物理现象，在物理概念的理解时，注重其关键词、各个概念间的对比以及与日常生活经验间的矛盾，而在物理概念的巩固时，注重概念网络的构建，使得我们的教学事半功倍。 【关键词】物理概念物理现象关键词矛盾知识网络 物理基础知识是由物理现象、物理概念和物理规律三个主要部分组成。高中物理教学的重点就是培养学生对基本的物理概念、物理规律的形成和掌握。然而物理规律的形成
随着新课程开革的不断进行，物理教材中增加了较多的具有活力的内容，放弃了陈旧的无活力的理论说教，使物理教学更加贴近生活。因此加强了基础知识的解决，特别强调对学生“独立思考能力”，“观察实验能力”，“科学思维能力”，“运用数学解决实际问题的能力”的培养。不同的学校有不同的办学起点和特色，这就使我们不能按统一的教学模式进行教学，因为不同的学生对同一问题理解会有很大的不同，不同的个体差异就要有不同的教学方
【摘要】高中物理新课改教材的特点和优点显著，明显加强了高中物理实验课的教学要求及内容，许多高中物理老师也更加重视物理实验教学，针对物理实验教学做了许多努力及改进。但是物理实验教学依然存在教学效率低的情况。针对这一现象，研究讨论高中实验教学中存在的问题及对策。 物理是一门以实验为基础的学科，物理实验作为汲取物理知识主要途径之一[1]。物理实验可以提高学生的实践能力和观察能力，培养学生的创新精神和实