【摘 要】
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近十五年来,特殊教育学生的大学外语教学研究在数量上和质量上都取得了初步的成果。围绕着课程教学要求,学者们从教育技术的应用、教学改革、教材建设、教学法、语言要素和技
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近十五年来,特殊教育学生的大学外语教学研究在数量上和质量上都取得了初步的成果。围绕着课程教学要求,学者们从教育技术的应用、教学改革、教材建设、教学法、语言要素和技能的培养、认知学习策略以及全新的全纳教育理念等多方位视角,都进行了深入的探讨和阐述,为满足特殊教育学生的全面教育需求奠定了必要的基础。
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