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在人际交往中，获得别人的好感至关重要，因为别人的好感既可以提升我们的自信心，还能维持好关系。但是过分取悦别人，有可能是患上了取悦症，幼儿是取悦症的主要患者群。
一桩疑似欺凌事件，暴露出一个5岁男孩的隐忧
强强是一个5岁男孩儿，在幼儿园是老师们公认的好孩子，几乎每天都能得到老师发的小红花。小伙伴们都说，强强是天底下最好的孩子。但是上周强强的妈妈龚女士发现不妙：强强好像遭遇了欺凌！原来，给强强洗澡的时候，龚女士发现强强的膝盖上有红肿现象，仔细一看，竟然是掉了一块一元硬币那么大的皮，而且已经发炎了。
龚女士心疼不已，连忙带强强去医院处理伤口。对于受伤的经过，强强死活不肯说，只说自己不小心滑倒了。龚女士感觉此事不简单，决定第二天去幼儿园问问。
对于龚女士的兴师问罪，幼儿园杨老师大呼委屈：“我正想问问您呢，强强膝盖上的伤是哪儿来的？不会是家暴弄的吧？”
经过仔细调查，疑似欺凌事件的真相水落石出。原来，强强是三天前受的伤。当时，他刚刚爬上滑滑梯的高台，就被小伙伴挤了下来，膝盖磕到金属架子，顿时鲜血渗了出来。见强强受了伤，小朋友们都围拢过来，一边安慰强强，一边斥责冒失的肇事者。强强眼里噙着泪，强忍着没有哭出来，肇事的小朋友却被吓得大哭起来。强强反过来安慰肇事者，反复说不会把此事告诉老师，也不会告诉家长。这件事，有十几个孩子作证。
“强强一直都是这样的好孩子。”幼儿园杨老师告诉龚女士，幼儿园分水果时，强强总是主动说要最小的;吃饭时，老师给他添饭，他一定会说“谢谢”;老师提问，他总是高高举起手，抢着回答。“有的时候，明明是别的小朋友犯的错，强强却主动揽责，所以小朋友们都特别喜欢他！”杨老师说。
龚女士皱起了眉头：“强强为什么要做冤大头？是大家合伙欺负他吗？”
“绝对没有！四五岁的孩子，哪有那么邪恶。”杨老师断然否认，“或许是因为强强太想做一个好孩子吧。”
杨老师告诉龚女士，强强是个好胜心特别强的孩子，如果自己犯了错，会长时间不开心。比如早上来幼儿园时忘了带手工作业，老师说没关系，第二天带来就行，但强强会非常自责，一上午都不开心。如果别人得了两朵小红花，而他只得到一朵，他会闷闷不乐，一个人坐在角落里发呆，显得十分落寞。
杨老师提醒龚女士：“或许，您该带强强看看心理医生，一个5岁的孩子，心里这么能装事，好像不那么正常。”
宝宝习惯于取悦别人，或许是父母訓练出来的
在心理门诊，强强被诊断为取悦症。
心理医生告诉龚女士，取悦症又名好人综合征，是一种与拖延症、强迫症并列的心理疾患。说白了，就是患者尽力让除了自己之外的每个人都满意，对别人有求必应，甚至会牺牲自己的健康和快乐来取悦别人，但与人为善的结果往往是被人利用，自食苦果。
心理医生说：“看过冯小刚导演的《芳华》吗？男主人公刘峰就是取悦症患者。您觉得刘峰可怜不？”
龚女士怔住了，喃喃自语：“有那么严重吗？”
心理医生告诉龚女士，取悦症的危害主要有以下三个方面：
第一，引发抑郁。取悦者是人际关系中的“老好人”，似乎没有脾气，但那只是假象。取悦者也是正常人，只不过克制了自己的愤怒和怨恨。积攒的负面情绪得不到表达和排解，有可能引发抑郁症，后果不堪设想。
第二，失去自我。取悦者生活在对拒绝和失败的恐惧中，内心自卑，缺乏安全感，遇事无力抉择，只是单纯地追求完美，担心被孤立，等等。这些症状都是失去自我的表现。
第三，人际关系不佳。取悦者不惜委屈自己，希望获得别人的好评价，只能暂时如愿，时间一长，人际关系就会变味。一方面，有人会利用取悦者，获利之后还不知感恩;另一方面，取悦者会被人们认为有虚伪之嫌，于是敬而远之。
龚女士问：“强强的取悦症是怎么得上的？”
心理医生告诉龚女士，一般而言，父母是孩子生命早期最重要的陪伴者，大多数孩子会试图取悦父母，以获得肯定和安全感。这种看似和谐的亲子关系，有时因为父母的偏执而变调，让小孩成为依赖父母的肯定而行动的人。特别是当父母把爱作为奖励的条件时，就等于将小孩推上了取悦之路，使孩子最后变成取悦者。
舍己为人是高尚品格，但不应当失去自我
龚女士问：“治疗取悦症，需要吃药吗？”
心理医生告诉她，强强刻意取悦别人，主要是认知偏差，只要改善教养方式，在日常生活中注意从以下几个方面引导他纠正错误认知，就能矫正取悦症：
1.唤醒自我意识。引导强强把头脑中的“应该”换成“如果我愿意”。比如，“如果我愿意，我可以不向老师告状”“如果我愿意，我可以把玩具让给你”。这样的表述赋予了自己选择权，免除了自己必须舍己为人的义务，便能逐渐唤醒自我意识。
2.学会拒绝。要用浅显易懂的语言告诉强强，不是所有的请求和要求都是合理的，也不都是你能承受的，因此学会拒绝是成长的必备技能。要知道，拒绝和自私没关系，只是更重视自己的内心感受而已。丢掉包袱，敞开内心，大声对不合理的、不想接受的事情说“不”。
3.学会自我认可。要设法多给强强正面评价，并引导他自我欣赏，自我奖励，不把自己的成就感建立在他人的好评之上，因为真正的成就感，永远来自于自己的内心。
4.树立自信心。有了明确、强烈的自我认同，就有了建立自信心的基础。要引导强强每天对自己进行积极的心理暗示：我很棒，我很快乐！如果强强在人际交往过程中有自卑倾向，不妨引导他学会自我认知和自我定位。每个孩子都有优点和专长，找出自己的优点和专长，把它发扬光大，就能成为集体中不可缺少的人。
5.大声地表达自己。不善于表达是取悦者的典型特征。当所谓的“含蓄”“低调”成了行为习惯，就很容易被别人忽略，进而影响自信和人际关系。所以，要鼓励强强大声地表达。这样，既能增强其自信心，也能及时排解他心中的负面情绪，避免抑郁。
心理医生强调，先人后己、舍己为人固然是高尚品格，但不适合从幼儿开始培养。想让孩子拥有良好的人际关系，要点是培养孩子诚实、守时、宽容、讲信用、懂分享、协商解决矛盾的品格和能力。一味讨好别人，看似与人为善，其实是奴颜婢膝，不仅不能赢得良好的人际关系，还会给自己造成心理困扰。
【编辑：陈彤】
一桩疑似欺凌事件，暴露出一个5岁男孩的隐忧
强强是一个5岁男孩儿，在幼儿园是老师们公认的好孩子，几乎每天都能得到老师发的小红花。小伙伴们都说，强强是天底下最好的孩子。但是上周强强的妈妈龚女士发现不妙：强强好像遭遇了欺凌！原来，给强强洗澡的时候，龚女士发现强强的膝盖上有红肿现象，仔细一看，竟然是掉了一块一元硬币那么大的皮，而且已经发炎了。
龚女士心疼不已，连忙带强强去医院处理伤口。对于受伤的经过，强强死活不肯说，只说自己不小心滑倒了。龚女士感觉此事不简单，决定第二天去幼儿园问问。
对于龚女士的兴师问罪，幼儿园杨老师大呼委屈：“我正想问问您呢，强强膝盖上的伤是哪儿来的？不会是家暴弄的吧？”
经过仔细调查，疑似欺凌事件的真相水落石出。原来，强强是三天前受的伤。当时，他刚刚爬上滑滑梯的高台，就被小伙伴挤了下来，膝盖磕到金属架子，顿时鲜血渗了出来。见强强受了伤，小朋友们都围拢过来，一边安慰强强，一边斥责冒失的肇事者。强强眼里噙着泪，强忍着没有哭出来，肇事的小朋友却被吓得大哭起来。强强反过来安慰肇事者，反复说不会把此事告诉老师，也不会告诉家长。这件事，有十几个孩子作证。
“强强一直都是这样的好孩子。”幼儿园杨老师告诉龚女士，幼儿园分水果时，强强总是主动说要最小的;吃饭时，老师给他添饭，他一定会说“谢谢”;老师提问，他总是高高举起手，抢着回答。“有的时候，明明是别的小朋友犯的错，强强却主动揽责，所以小朋友们都特别喜欢他！”杨老师说。
龚女士皱起了眉头：“强强为什么要做冤大头？是大家合伙欺负他吗？”
“绝对没有！四五岁的孩子，哪有那么邪恶。”杨老师断然否认，“或许是因为强强太想做一个好孩子吧。”
杨老师告诉龚女士，强强是个好胜心特别强的孩子，如果自己犯了错，会长时间不开心。比如早上来幼儿园时忘了带手工作业，老师说没关系，第二天带来就行，但强强会非常自责，一上午都不开心。如果别人得了两朵小红花，而他只得到一朵，他会闷闷不乐，一个人坐在角落里发呆，显得十分落寞。
杨老师提醒龚女士：“或许，您该带强强看看心理医生，一个5岁的孩子，心里这么能装事，好像不那么正常。”
宝宝习惯于取悦别人，或许是父母訓练出来的
在心理门诊，强强被诊断为取悦症。
心理医生告诉龚女士，取悦症又名好人综合征，是一种与拖延症、强迫症并列的心理疾患。说白了，就是患者尽力让除了自己之外的每个人都满意，对别人有求必应，甚至会牺牲自己的健康和快乐来取悦别人，但与人为善的结果往往是被人利用，自食苦果。
心理医生说：“看过冯小刚导演的《芳华》吗？男主人公刘峰就是取悦症患者。您觉得刘峰可怜不？”
龚女士怔住了，喃喃自语：“有那么严重吗？”
心理医生告诉龚女士，取悦症的危害主要有以下三个方面：
第一，引发抑郁。取悦者是人际关系中的“老好人”，似乎没有脾气，但那只是假象。取悦者也是正常人，只不过克制了自己的愤怒和怨恨。积攒的负面情绪得不到表达和排解，有可能引发抑郁症，后果不堪设想。
第二，失去自我。取悦者生活在对拒绝和失败的恐惧中，内心自卑，缺乏安全感，遇事无力抉择，只是单纯地追求完美，担心被孤立，等等。这些症状都是失去自我的表现。
第三，人际关系不佳。取悦者不惜委屈自己，希望获得别人的好评价，只能暂时如愿，时间一长，人际关系就会变味。一方面，有人会利用取悦者，获利之后还不知感恩;另一方面，取悦者会被人们认为有虚伪之嫌，于是敬而远之。
龚女士问：“强强的取悦症是怎么得上的？”
心理医生告诉龚女士，一般而言，父母是孩子生命早期最重要的陪伴者，大多数孩子会试图取悦父母，以获得肯定和安全感。这种看似和谐的亲子关系，有时因为父母的偏执而变调，让小孩成为依赖父母的肯定而行动的人。特别是当父母把爱作为奖励的条件时，就等于将小孩推上了取悦之路，使孩子最后变成取悦者。
舍己为人是高尚品格，但不应当失去自我
龚女士问：“治疗取悦症，需要吃药吗？”
心理医生告诉她，强强刻意取悦别人，主要是认知偏差，只要改善教养方式，在日常生活中注意从以下几个方面引导他纠正错误认知，就能矫正取悦症：
1.唤醒自我意识。引导强强把头脑中的“应该”换成“如果我愿意”。比如，“如果我愿意，我可以不向老师告状”“如果我愿意，我可以把玩具让给你”。这样的表述赋予了自己选择权，免除了自己必须舍己为人的义务，便能逐渐唤醒自我意识。
2.学会拒绝。要用浅显易懂的语言告诉强强，不是所有的请求和要求都是合理的，也不都是你能承受的，因此学会拒绝是成长的必备技能。要知道，拒绝和自私没关系，只是更重视自己的内心感受而已。丢掉包袱，敞开内心，大声对不合理的、不想接受的事情说“不”。
3.学会自我认可。要设法多给强强正面评价，并引导他自我欣赏，自我奖励，不把自己的成就感建立在他人的好评之上，因为真正的成就感，永远来自于自己的内心。
4.树立自信心。有了明确、强烈的自我认同，就有了建立自信心的基础。要引导强强每天对自己进行积极的心理暗示：我很棒，我很快乐！如果强强在人际交往过程中有自卑倾向，不妨引导他学会自我认知和自我定位。每个孩子都有优点和专长，找出自己的优点和专长，把它发扬光大，就能成为集体中不可缺少的人。
5.大声地表达自己。不善于表达是取悦者的典型特征。当所谓的“含蓄”“低调”成了行为习惯，就很容易被别人忽略，进而影响自信和人际关系。所以，要鼓励强强大声地表达。这样，既能增强其自信心，也能及时排解他心中的负面情绪，避免抑郁。
心理医生强调，先人后己、舍己为人固然是高尚品格，但不适合从幼儿开始培养。想让孩子拥有良好的人际关系，要点是培养孩子诚实、守时、宽容、讲信用、懂分享、协商解决矛盾的品格和能力。一味讨好别人，看似与人为善，其实是奴颜婢膝，不仅不能赢得良好的人际关系，还会给自己造成心理困扰。
【编辑：陈彤】