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[摘 要] 对于新生的入学教学是学校教育的一个重要部分，良好的入学适应性能够帮助学生更快地适应新的学习、生活环境，对于学生的健康发展和职业规划具有重要的意义。因此结合教学实践，从提高学生人际方面的适应能力、提高学生生活方面的适应能力、提高学生学习方面的适应能力几个方面来详细阐述增强中职学校新生入学适应性的具体策略，希望能够起到一定的参考和启示作用。
[关 键 词] 中职学校；新生入学；适应性；教学管理
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0091-01
要想使新生尽快地融入新的学习和生活之中，对于新生的入学适应性教育是必不可少的。然而，内容陈旧、形式单一的入学教育很难达到预期目的，学校和教师应当认真研究和分析这一方面的教育问题，切实做好新生入学的衔接工作。
一、中职学校新生入学时常遇到的问题
（一）对于新环境的不适应
中职学校的新生一般都是十六七岁的年纪，刚刚来到学校时，对于新的校园环境、住宿环境，新的同学和老师都会感觉有些陌生，对于环境和生活上的变化，新生会感到有些不习惯，感到孤独，甚至还会产生想家的情绪，这些情绪会对学生正常的学习和学校生活产生一定的影响。另外，中职学校的生活相对宽松，学生具有较多的空余时间，有一些学生不能很好地适应生活节奏的变化，并且还缺乏一定的自我管理能力和生活自理能力，在这方面也会出现一定的问题
（二）对于教学方式的不适应
中职学校的学生一般是由初中升入中职学校的，之前所受的教育是传统的理论教学模式，而中职学校的教育有其自身的特点和特殊性，中职学校是以就业为导向，注重教学的实践性、适应性和可操作性，我国的中职学校一般是实行校企合作的办学模式，目的是培养高级技工型的专门人才。在教学过程中，采取理论与实践相结合的教学模式，理论课占据的内容会相应的减少，而社会实践、职业技术方面的实践会有所增多，刚刚入学的时候，一些学生对这样的教学模式会产生不适感。
二、如何增强中职学校新生的入学适应性
（一）增强学生之间、学生与教师之间的交流，提高学生人际方面的适应能力
对于刚刚来到学校的新生，学校应做好接待工作，学生对于新的学校可以说是一点也不熟悉，全体教职工应当以最大的热情和耐心去迎接新生，主动向学生介绍学校的历史、概况、办学特色以及未来的发展情况，并照顾学生刚入学时的情绪，通过各种各样的渠道和方式，多多与学生进行交流。比如，可以开展丰富的校园活动，或者建立各种主题社团，通过开展多种多样的兴趣活动，让学生尽快地在这样的活动中找到跟自己有着共同兴趣爱好的同学、老师，从而产生一定的归属感，快速融入新环境，开始新的生活。另外需要注意的是，学校应当对学生进行积极向上的引导，使学生具有愉快的情绪，乐观地面对新的环境和新的事物，要“严于律己，宽以待人”，形成正确的人际交往理念，要尊重不同同学的民族习惯、生活习惯，在日常的交往中，要与人为善，多多与同学和老师接触，一起参与活动，谈论问题，用欣赏的态度对待别人。新生应尽量结识新的朋友，建立良好的人际关系，这样才能融洽地生活在集体之中。
（二）对学生耐心引导，提高学生生活方面的适应能力
在生活方面，学生的不适应主要是对学校环境的不适应和对学校管理、作息制度的不适应。
要想提高学生对于学校环境的适应能力，教师应当积极地了解学生的思想动态，多多和学生沟通，多多带学生参观学校的校园环境和硬件设施，让学生了解校园，爱上校园，从而减少新生对于旧环境的依恋，更快地融入新的校园环境，舒心、安心地开始新的生活和学习。
要想提高学生对于学校管理制度、作息习惯的适应能力，教师就要尽量帮助学生制订职业规划和生活规划。中职学校的生活课余时间相对较多，给出了学生一定的自由，但是，有的学生不能很好地规划和利用自己的时间，把许多宝贵的时间都浪费了。教师应当引导并帮助学生制订科学、合理的职业规划，明确自己的职业发展方向，并制订阶段性的学习目标。这样可以督促学生不断的学习和进步。另外，老师应当教育学生要养成规律的作息时间，在晚间学校可以适当地提前断电时间，以帮助学生养成早睡早起的好习惯。
（三）采用多种教学手段，提高学生学习方面的适应能力
中职学校的教学有自身的特点，实行的是“理论与实践”相结合的教学模式。有一些新生对于“实践教学”的模式不能适应，甚至会产生厌倦的心理。在教学过程中，教师应当丰富教学模式，不断改变教学方法，尽量采取“兴趣教学法”，让学生找到自己的兴趣所在，从而乐于学习，主动学习，减少对于学习的抵触情绪和对新的学习方式的恐惧感。在实践教学过程中，教師应当尽量参与到学生的学习中来，多多了解学生遇到的问题，并耐心帮助学生解决，多多鼓励学生，使他们增强学生的自信心。在教学过程中，教师还应当多多采用“互动学习”的教学模式，使学生养成与人交流，共同学习，共同解决问题的良好学习习惯。
三、总结展望
中职学校新生的入学适应能力是衡量学生心理健康的一个重要方面，学校和教师应注意新生入学适应性方面的问题，通过多方面的积极引导和采用多种教学手段，提高学生的心理适应能力，促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]杨谦.对中职院校新生入学教育的几点思考[J].甘肃教育，2017（24）.
[2]王艳娟.中职新生入学教育的探索分析[J].人生十六七.2017（33）.
[关 键 词] 中职学校；新生入学；适应性；教学管理
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0091-01
要想使新生尽快地融入新的学习和生活之中，对于新生的入学适应性教育是必不可少的。然而，内容陈旧、形式单一的入学教育很难达到预期目的，学校和教师应当认真研究和分析这一方面的教育问题，切实做好新生入学的衔接工作。
一、中职学校新生入学时常遇到的问题
（一）对于新环境的不适应
中职学校的新生一般都是十六七岁的年纪，刚刚来到学校时，对于新的校园环境、住宿环境，新的同学和老师都会感觉有些陌生，对于环境和生活上的变化，新生会感到有些不习惯，感到孤独，甚至还会产生想家的情绪，这些情绪会对学生正常的学习和学校生活产生一定的影响。另外，中职学校的生活相对宽松，学生具有较多的空余时间，有一些学生不能很好地适应生活节奏的变化，并且还缺乏一定的自我管理能力和生活自理能力，在这方面也会出现一定的问题
（二）对于教学方式的不适应
中职学校的学生一般是由初中升入中职学校的，之前所受的教育是传统的理论教学模式，而中职学校的教育有其自身的特点和特殊性，中职学校是以就业为导向，注重教学的实践性、适应性和可操作性，我国的中职学校一般是实行校企合作的办学模式，目的是培养高级技工型的专门人才。在教学过程中，采取理论与实践相结合的教学模式，理论课占据的内容会相应的减少，而社会实践、职业技术方面的实践会有所增多，刚刚入学的时候，一些学生对这样的教学模式会产生不适感。
二、如何增强中职学校新生的入学适应性
（一）增强学生之间、学生与教师之间的交流，提高学生人际方面的适应能力
对于刚刚来到学校的新生，学校应做好接待工作，学生对于新的学校可以说是一点也不熟悉，全体教职工应当以最大的热情和耐心去迎接新生，主动向学生介绍学校的历史、概况、办学特色以及未来的发展情况，并照顾学生刚入学时的情绪，通过各种各样的渠道和方式，多多与学生进行交流。比如，可以开展丰富的校园活动，或者建立各种主题社团，通过开展多种多样的兴趣活动，让学生尽快地在这样的活动中找到跟自己有着共同兴趣爱好的同学、老师，从而产生一定的归属感，快速融入新环境，开始新的生活。另外需要注意的是，学校应当对学生进行积极向上的引导，使学生具有愉快的情绪，乐观地面对新的环境和新的事物，要“严于律己，宽以待人”，形成正确的人际交往理念，要尊重不同同学的民族习惯、生活习惯，在日常的交往中，要与人为善，多多与同学和老师接触，一起参与活动，谈论问题，用欣赏的态度对待别人。新生应尽量结识新的朋友，建立良好的人际关系，这样才能融洽地生活在集体之中。
（二）对学生耐心引导，提高学生生活方面的适应能力
在生活方面，学生的不适应主要是对学校环境的不适应和对学校管理、作息制度的不适应。
要想提高学生对于学校环境的适应能力，教师应当积极地了解学生的思想动态，多多和学生沟通，多多带学生参观学校的校园环境和硬件设施，让学生了解校园，爱上校园，从而减少新生对于旧环境的依恋，更快地融入新的校园环境，舒心、安心地开始新的生活和学习。
要想提高学生对于学校管理制度、作息习惯的适应能力，教师就要尽量帮助学生制订职业规划和生活规划。中职学校的生活课余时间相对较多，给出了学生一定的自由，但是，有的学生不能很好地规划和利用自己的时间，把许多宝贵的时间都浪费了。教师应当引导并帮助学生制订科学、合理的职业规划，明确自己的职业发展方向，并制订阶段性的学习目标。这样可以督促学生不断的学习和进步。另外，老师应当教育学生要养成规律的作息时间，在晚间学校可以适当地提前断电时间，以帮助学生养成早睡早起的好习惯。
（三）采用多种教学手段，提高学生学习方面的适应能力
中职学校的教学有自身的特点，实行的是“理论与实践”相结合的教学模式。有一些新生对于“实践教学”的模式不能适应，甚至会产生厌倦的心理。在教学过程中，教师应当丰富教学模式，不断改变教学方法，尽量采取“兴趣教学法”，让学生找到自己的兴趣所在，从而乐于学习，主动学习，减少对于学习的抵触情绪和对新的学习方式的恐惧感。在实践教学过程中，教師应当尽量参与到学生的学习中来，多多了解学生遇到的问题，并耐心帮助学生解决，多多鼓励学生，使他们增强学生的自信心。在教学过程中，教师还应当多多采用“互动学习”的教学模式，使学生养成与人交流，共同学习，共同解决问题的良好学习习惯。
三、总结展望
中职学校新生的入学适应能力是衡量学生心理健康的一个重要方面，学校和教师应注意新生入学适应性方面的问题，通过多方面的积极引导和采用多种教学手段，提高学生的心理适应能力，促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]杨谦.对中职院校新生入学教育的几点思考[J].甘肃教育，2017（24）.
[2]王艳娟.中职新生入学教育的探索分析[J].人生十六七.2017（33）.