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[摘 要]本文探析阐述了大学时代理想信念教育的特点、当代大学生的思想特点、职业素养培养的意义、土建类专业学生必备的职业素养等几方面问题
[关键词]土建类专业职业素养培养职业技能
中图分类号：C96 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）15-0236-01
土建类大学生大学毕业后走出校门，接着迈入的就是建筑企业，扮演职场人的角色。这两个不同人生阶段的“华丽转身”之急，使得一部分大学生难以是从应对，以至于影响到今后的职业发展。
一、问题的提出
1.大学时代理想信念教育的特点
《中国教育改革和发展纲要》中指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。理想是确立于思想之中的奋斗目标，产生于对未来的向往和追求，是每个人一生的精神支柱，而教育就是其中一种有重要意义的因素。青少年学生最富于理想，一旦崇高的理想在他们心中扎下根，就会目光远大，信心百倍，坚忍不拔，为实现自己的理想而发奋学习。
大学时期的教育，在他们天真的想象中，社会的一切都应该是美妙无比的，都是有利于他们一帆风顺地获得成功的；他们对国情和现实了解不够，一旦碰到现实情况与他们的想象有较大距离时，他们的心理就难以承受，甚至感到理想破灭，悲观失望。这种理想与现实的矛盾，是由于他们对社会的认识不全面、不深刻、不确切所造成的。
2.当代大学生的思想特点
当代大学生的思想道德状况总体上是良好的，主流价值观是积极、健康、向上的，但是，国内外大气候的影响，网络环境中各种社会政治文化思潮的渗透和渲染，深刻影响着大学生的成长和成才，导致当代大学生的价值选择趋于务实和多元，功利色彩渐浓。价值取向的功利化更趋明显，先公后私、先人后己、无私奉献的精神价值受到部分大学生的质疑；极端个人主义、功利主义和享乐主义越来越被更多大学生接受。
当代大学生思想活跃，渴求知识，追求进步，积极向上，奋发成才。自我意识明显增强，个性张扬，另一方面，他们在自主性上也往往表现为自以为是，以自我为中心，甚至少数大学生表现为行为举止孤僻，不懂得尊重他人，个人利益至上。在集体和个人的关系问题上，他们更多的是倾向于个人利益，“是否对我有利”成了他们是否参加集体活动的一个重要标准。当今的大学生，具有了更多的物质要求，物质和精神生活追求明确，形成了个性化的生活情趣，表现为忽视学业，满足于“60分万岁”，把大量的时间用于上网游戏、聊天，他们甚至不考虑自身的经济承受能力，追求超前消费。
二、职业素养培养的意义
随着我国高等教育的普及，用人单位对人才的选择余地渐宽，超越学历之外的劳动力职业素养问题逐渐为用人单位所关注。现在很多人缺乏职业基本素养的了解，还不懂得学历与职业间经常不对称的关系。当一个人的职业素养与工作技能还不能适合用人单位的要求时，就业难的问题就难以避免。一方面，大学生感叹就业难；另一方面，许多用人单位也在四处寻觅，抱怨找一个合适的新员工难。多数企业在招聘一些重要岗位时，更多考虑的是为企业输入所需求的人才，实现合理配置，以实现企业长足发展，因此，应聘人员的职业素养尤其是道德品质就成为一个重要的录用标准。现实是不容乐观得，大多数毕业生的基本职业能力普遍达不到用人的要求，学生在校的时候更多的专注技能养成而忽视了基本工作能力，但这恰是职场中很重要的素质。企业对一些新员工评价低，大部分原因是其工作态度，而非工作业绩和业务能力欠缺。
大学毕业生在供需见面会上的自主择业过程中，职业素养好的学生往往会受招聘单位的欢迎，部分学生能顺利通过专业测试，但终因不善沟通、不注重细节、不讲诚信等职业素养的欠缺最终失去就业机会。从个人的角度来看，适者生存，个人缺乏良好的职业素养，就很难取得突出的工作业绩，更谈不上建功立业；从企业角度来看，唯有集中具备较高职业素养的人员才能实现求得生存与发展的目的，他们可以帮助企业节省成本，提高效率，从而提高企业在市场的竞争力。正因如此，职业素养教育才显得尤为重要。当前大学生群体中，有相当一部分同学对自己要求不严格，职业素养缺失，从而导致就业状况不理想。因此，着力培养大学生职业素养已成为当前高校教育的一个迫切社会任务。
三、土建类专业学生必备的职业素养
社会大量需求的是生产一线的施工技术人员和建筑及相关行业的管理与技术人员。建筑企业对高级技术应用型人才的需求也有很大的空间，这就要求建筑技术专业毕业生不仅要有过硬的专业知识和技能，而且更要具备良好的职业素养，为自己能在未来的岗位上获得更大的发展奠定基础。从建筑企业对高级技术人员的要求来看，毕业生应具备的核心职业素养包括：
1.职业态度
职业态度是做好本职工作的前提，作为建筑行业，职业态度是安全生产的重要保证，因此对建筑行业从业人员的责任心提出了更高的要求。职业态度还是强化企业核心竞争力的秘密武器。如果团队中每个人都有良好的职业态度，那么每个岗位的工作必然能做到让自己满意、同事满意、领导满意、客户满意，团队的执行力、工作水平、工作质量就会不断的得到飞跃，从而使企业的核心竞争力得到强化。
2.职业技能
职业技能是指人们在从事职业时所需具备的知识与技能，是对个人胜任工作岗位的专业水准的衡量。大学生的职业技能决定着求职的成败和职业生涯发展是否强劲。职业技能往往是学校最为重视的中心内容。
3.沟通能力
大学生除了要有过硬的专业技术知识外，还要有较强的沟通能力。事实证明，良好的沟通能力是大学生走向成功的重要条件。具备良好沟通能力的学生，可以在工作中与上级，同事进行愉快的合作，自己的专业技能容易得到认可。而建筑专业学生不仅要具备一般的沟通能力，还要具备管理沟通能力。比如发展岗位的项目经理、技术负责人、对外要和政府职能部门、建设单位、监理单位沟通协调，对内要组织、分解、协调、指导下面各管理岗位的工作。
4.合作精神
团结合作是人的生存方式，具有团结合作意识是现代人的重要素质。一个人即使有再强的专业能力，如果没有团结协作的精神，也不可能顺利地展开工作，更不能做出成绩。建筑企业的每一个部门、每一个岗位都是互相联系，相辅相成的。一个工程项目从施工准备阶段到施工全过程直至竣工验收的每个阶段，都是各部门岗位相互配合，相互合作完成。所以，团队精神是每一个建筑大学毕业生必备的精神。
5.心理和生理方面的承受能力
建筑工程投资规模大、实施周期长、不确定性因素多、经济风险和技术风险大、对生态环境的潜在影响严重。建筑施工的流动性，受自然条件影响的，建筑产品是露天、高空作业，甚至有的是地下作业，作业条件艰苦，加上施工的流动性和个别性，必然造成施工的复杂性、这就要求施工组织设计不仅从质量、技术组织方面考虑措施，还要从安全等方面综合考虑施工方案，使建筑工程顺利地进行施工。以上这些对于土建类工程技术及管理人员而言要具备相当强的心理和生理方面的承受能力，以胜任职业岗位要求。
参考文献
[1]陈春梅《中国职业技术教育》探索高职土建类专业以赛促改人才培养新模式，2014
[2]马琰，苏君《职教论坛》基于高职学生职业素养培养课堂教学的研究？ 2015
[3]张少君，张焕红，刘立《江西建材》企业文化对提高建筑类顶岗实习高职生职业素养作用的探讨，2014
[关键词]土建类专业职业素养培养职业技能
中图分类号：C96 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）15-0236-01
土建类大学生大学毕业后走出校门，接着迈入的就是建筑企业，扮演职场人的角色。这两个不同人生阶段的“华丽转身”之急，使得一部分大学生难以是从应对，以至于影响到今后的职业发展。
一、问题的提出
1.大学时代理想信念教育的特点
《中国教育改革和发展纲要》中指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。理想是确立于思想之中的奋斗目标，产生于对未来的向往和追求，是每个人一生的精神支柱，而教育就是其中一种有重要意义的因素。青少年学生最富于理想，一旦崇高的理想在他们心中扎下根，就会目光远大，信心百倍，坚忍不拔，为实现自己的理想而发奋学习。
大学时期的教育，在他们天真的想象中，社会的一切都应该是美妙无比的，都是有利于他们一帆风顺地获得成功的；他们对国情和现实了解不够，一旦碰到现实情况与他们的想象有较大距离时，他们的心理就难以承受，甚至感到理想破灭，悲观失望。这种理想与现实的矛盾，是由于他们对社会的认识不全面、不深刻、不确切所造成的。
2.当代大学生的思想特点
当代大学生的思想道德状况总体上是良好的，主流价值观是积极、健康、向上的，但是，国内外大气候的影响，网络环境中各种社会政治文化思潮的渗透和渲染，深刻影响着大学生的成长和成才，导致当代大学生的价值选择趋于务实和多元，功利色彩渐浓。价值取向的功利化更趋明显，先公后私、先人后己、无私奉献的精神价值受到部分大学生的质疑；极端个人主义、功利主义和享乐主义越来越被更多大学生接受。
当代大学生思想活跃，渴求知识，追求进步，积极向上，奋发成才。自我意识明显增强，个性张扬，另一方面，他们在自主性上也往往表现为自以为是，以自我为中心，甚至少数大学生表现为行为举止孤僻，不懂得尊重他人，个人利益至上。在集体和个人的关系问题上，他们更多的是倾向于个人利益，“是否对我有利”成了他们是否参加集体活动的一个重要标准。当今的大学生，具有了更多的物质要求，物质和精神生活追求明确，形成了个性化的生活情趣，表现为忽视学业，满足于“60分万岁”，把大量的时间用于上网游戏、聊天，他们甚至不考虑自身的经济承受能力，追求超前消费。
二、职业素养培养的意义
随着我国高等教育的普及，用人单位对人才的选择余地渐宽，超越学历之外的劳动力职业素养问题逐渐为用人单位所关注。现在很多人缺乏职业基本素养的了解，还不懂得学历与职业间经常不对称的关系。当一个人的职业素养与工作技能还不能适合用人单位的要求时，就业难的问题就难以避免。一方面，大学生感叹就业难；另一方面，许多用人单位也在四处寻觅，抱怨找一个合适的新员工难。多数企业在招聘一些重要岗位时，更多考虑的是为企业输入所需求的人才，实现合理配置，以实现企业长足发展，因此，应聘人员的职业素养尤其是道德品质就成为一个重要的录用标准。现实是不容乐观得，大多数毕业生的基本职业能力普遍达不到用人的要求，学生在校的时候更多的专注技能养成而忽视了基本工作能力，但这恰是职场中很重要的素质。企业对一些新员工评价低，大部分原因是其工作态度，而非工作业绩和业务能力欠缺。
大学毕业生在供需见面会上的自主择业过程中，职业素养好的学生往往会受招聘单位的欢迎，部分学生能顺利通过专业测试，但终因不善沟通、不注重细节、不讲诚信等职业素养的欠缺最终失去就业机会。从个人的角度来看，适者生存，个人缺乏良好的职业素养，就很难取得突出的工作业绩，更谈不上建功立业；从企业角度来看，唯有集中具备较高职业素养的人员才能实现求得生存与发展的目的，他们可以帮助企业节省成本，提高效率，从而提高企业在市场的竞争力。正因如此，职业素养教育才显得尤为重要。当前大学生群体中，有相当一部分同学对自己要求不严格，职业素养缺失，从而导致就业状况不理想。因此，着力培养大学生职业素养已成为当前高校教育的一个迫切社会任务。
三、土建类专业学生必备的职业素养
社会大量需求的是生产一线的施工技术人员和建筑及相关行业的管理与技术人员。建筑企业对高级技术应用型人才的需求也有很大的空间，这就要求建筑技术专业毕业生不仅要有过硬的专业知识和技能，而且更要具备良好的职业素养，为自己能在未来的岗位上获得更大的发展奠定基础。从建筑企业对高级技术人员的要求来看，毕业生应具备的核心职业素养包括：
1.职业态度
职业态度是做好本职工作的前提，作为建筑行业，职业态度是安全生产的重要保证，因此对建筑行业从业人员的责任心提出了更高的要求。职业态度还是强化企业核心竞争力的秘密武器。如果团队中每个人都有良好的职业态度，那么每个岗位的工作必然能做到让自己满意、同事满意、领导满意、客户满意，团队的执行力、工作水平、工作质量就会不断的得到飞跃，从而使企业的核心竞争力得到强化。
2.职业技能
职业技能是指人们在从事职业时所需具备的知识与技能，是对个人胜任工作岗位的专业水准的衡量。大学生的职业技能决定着求职的成败和职业生涯发展是否强劲。职业技能往往是学校最为重视的中心内容。
3.沟通能力
大学生除了要有过硬的专业技术知识外，还要有较强的沟通能力。事实证明，良好的沟通能力是大学生走向成功的重要条件。具备良好沟通能力的学生，可以在工作中与上级，同事进行愉快的合作，自己的专业技能容易得到认可。而建筑专业学生不仅要具备一般的沟通能力，还要具备管理沟通能力。比如发展岗位的项目经理、技术负责人、对外要和政府职能部门、建设单位、监理单位沟通协调，对内要组织、分解、协调、指导下面各管理岗位的工作。
4.合作精神
团结合作是人的生存方式，具有团结合作意识是现代人的重要素质。一个人即使有再强的专业能力，如果没有团结协作的精神，也不可能顺利地展开工作，更不能做出成绩。建筑企业的每一个部门、每一个岗位都是互相联系，相辅相成的。一个工程项目从施工准备阶段到施工全过程直至竣工验收的每个阶段，都是各部门岗位相互配合，相互合作完成。所以，团队精神是每一个建筑大学毕业生必备的精神。
5.心理和生理方面的承受能力
建筑工程投资规模大、实施周期长、不确定性因素多、经济风险和技术风险大、对生态环境的潜在影响严重。建筑施工的流动性，受自然条件影响的，建筑产品是露天、高空作业，甚至有的是地下作业，作业条件艰苦，加上施工的流动性和个别性，必然造成施工的复杂性、这就要求施工组织设计不仅从质量、技术组织方面考虑措施，还要从安全等方面综合考虑施工方案，使建筑工程顺利地进行施工。以上这些对于土建类工程技术及管理人员而言要具备相当强的心理和生理方面的承受能力，以胜任职业岗位要求。
参考文献
[1]陈春梅《中国职业技术教育》探索高职土建类专业以赛促改人才培养新模式，2014
[2]马琰，苏君《职教论坛》基于高职学生职业素养培养课堂教学的研究？ 2015
[3]张少君，张焕红，刘立《江西建材》企业文化对提高建筑类顶岗实习高职生职业素养作用的探讨，2014