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摘 要：这些年来，高中英语教学更加重视高中生的素质培养，也更加重视激发高中生的创新思维及学习能力。然而，许多高中学校在进行英语教学时，还是沿用过去的灌输式、填鸭式的教学模式，显然教学效果不佳。笔者在高中英语教学中运用绿色教学理念，收到了比较好的教学效果。
关键词：绿色教学理念；高中英语；教学
这些年来，高中英语教学更加重视高中生的素质培养，也更加重视激发高中生的创新思维及学习能力。然而，许多高中学校在进行英语教学时，还是沿用过去的灌输式、填鸭式的教学模式，显然教学效果不佳。笔者在高中英语教学中运用绿色教学理念，收到了比较好的教学效果。运用绿色教学理念可以提高高中生的英语运用能力，打造高效的英语课堂。
一、绿色教学理念概述
（一）概念
毫无疑问，绿色教学也就是指可持续的、原生态的以及无污染的教学，其要求教学方式应顺应及满足学生的需求，避免灌输式及填鸭式的教学模式，增强教师和学生之间的互动交流以及产生彼此间的感情共鸣，降低学生学习知识的厌恶感，不断增强学生学习知识的积极性与主动性，从而实现最好的学习及教学效果。在过去的高中英语课程教学中，高中英语教材的功能被过分的注重，对学生的学习天性过分忽视，教师把英语的传授与学习分割成多个模块，单一的语法与单词的讲解极其容易让学生厌恶，直接或间接导致学生的英语学习能力低及英语学习素质差的不良后果。学生在英语的学习过程中只采取死记硬背的方式，则学生就无法完全感受到课文中作者的感情与价值观，使得学生的学习兴趣与学习的主动性受到了压制，导致学生的学习成绩以及教学效果不佳。
（二）绿色教学的作用
我国传统的应试英语教学模式有着特别大的缺陷，使学生们的积极性与主动性直接受到影响，而绿色教学理念在英语教学过程中的实行和运用正好改变了传统的英语教学方式，它把英语教学的主要知识当作核心的研究对象，进行英语教学的反思，有效的减轻了学生的学习负担，实现以人为本的思想理念，并且运用到英语教学中，从而全面实现了素质教育的教育教学目标。在这样的全新的教学理念之下，我们的教师可以同时对课堂的学习气氛进行全面的调动，针对高中学生的学习嗜好来进行因材施教，充分尊重高中学生的主体地位与人格尊严，增加学生与学生、教师与学生之间的互动。总而言之，在绿色教学理念的要求下，英语的学习将不会成为学生们的包袱，学生们可以从英语学习中真真切切感受到素质教育与价值观的教育。
二、绿色教学理念在高中英语教学中的运用
（一）素质教育的要求
英语与汉语都是语言学，语言是我们在交流中必须用到的，而英语能力的习得首先要根据语言的逻辑结构和说话时的一些习惯。在高中英语的教学中，教师可以恰当的引导高中生欣赏优秀的英语影视作品，让高中生结合人物间的沟通以及引人入胜的故事与完美的故事情节从而掌握英语沟通的方式。素质教育中指出，学生不但应该具备优异的英语学习成绩，还应具备对英语学习的兴趣与积极性，学习语言知识的发展历程与组织结构，使学生变换的角色，变被动的接受为主动的探究，从而实现以人为本的教育目标。
（二）创新教学的形式
在对英语知识开始传授之前，教师应该先让学生了解英文課文的知识背景，并且让学生了解课文涉及到的有关材料和故事，使学生对课文知识有大概的掌握。在我国传统的高中英语教学中，老师在讲课之前就先布置学生背诵课文及单词，给学生添加了很大的学习压力，从而影响学生对英语的学习兴趣。在绿色教学理念的指引下，教师首先应该把单词及短语提前向学生作简单的介绍，在确保学生对其认识的情况下然后再进行加工和储存。做好了课前准备之后，让学生知道所学知识是什么时，方能增强对单词及文章的理解力，学生才可以真正的做到在英语教学中积极配合教师进行学习。
（三）探究学习的新方法
课堂教学是学生学习的主要方式，教师应该注重的探究学习的新方式，促进学生对英语知识的学习与理解。课文的教学方式应该把以往老师的重灌输转变成学生的主动学，教师应该注意对英语作业的方式及内容的研究。教师需要打破原来布置英语作业的形式，鼓励与引导学生之间开展更多的交流与合作，从而培养学生的合作学习能力以及创新能力。单词与语法在英语学习中是重中之重，教师应该对重要的单词加强讲解，帮助学生记忆与背诵单词，并培养其学习与使用英语的语感。另外，在短文与对话的教学中，教师应该对短文的中心大意进行解析，培养学生对短文的把握，增强学生的理解能力及分析概括的能力，从而提高学生的整体素质。
在新形势与新课标的要求下，灌输式高中英语教学形式在高中英语教学中已经无法立足，教师应该与时俱进转变英语教学思维与方式，把绿色教学理念的要求全面贯彻与落实到高中英语的教学过程中去，强抓高中学生的英语学习能力与学习素质，增强学生英语的综合素养。
参考文献：
[1] 郭平. 浅谈中学英语素质教育的重要性[J]. 学苑教育， 2010（23）
[2] 乔高霞.关于新课标下高中数学教学的几点反思[J]. 考试周刊，2011（15）
[3] 王欣. 对高中英语教学中探究性学习的研究[J]. 中学英语之友（高三版），2009（04）
关键词：绿色教学理念；高中英语；教学
这些年来，高中英语教学更加重视高中生的素质培养，也更加重视激发高中生的创新思维及学习能力。然而，许多高中学校在进行英语教学时，还是沿用过去的灌输式、填鸭式的教学模式，显然教学效果不佳。笔者在高中英语教学中运用绿色教学理念，收到了比较好的教学效果。运用绿色教学理念可以提高高中生的英语运用能力，打造高效的英语课堂。
一、绿色教学理念概述
（一）概念
毫无疑问，绿色教学也就是指可持续的、原生态的以及无污染的教学，其要求教学方式应顺应及满足学生的需求，避免灌输式及填鸭式的教学模式，增强教师和学生之间的互动交流以及产生彼此间的感情共鸣，降低学生学习知识的厌恶感，不断增强学生学习知识的积极性与主动性，从而实现最好的学习及教学效果。在过去的高中英语课程教学中，高中英语教材的功能被过分的注重，对学生的学习天性过分忽视，教师把英语的传授与学习分割成多个模块，单一的语法与单词的讲解极其容易让学生厌恶，直接或间接导致学生的英语学习能力低及英语学习素质差的不良后果。学生在英语的学习过程中只采取死记硬背的方式，则学生就无法完全感受到课文中作者的感情与价值观，使得学生的学习兴趣与学习的主动性受到了压制，导致学生的学习成绩以及教学效果不佳。
（二）绿色教学的作用
我国传统的应试英语教学模式有着特别大的缺陷，使学生们的积极性与主动性直接受到影响，而绿色教学理念在英语教学过程中的实行和运用正好改变了传统的英语教学方式，它把英语教学的主要知识当作核心的研究对象，进行英语教学的反思，有效的减轻了学生的学习负担，实现以人为本的思想理念，并且运用到英语教学中，从而全面实现了素质教育的教育教学目标。在这样的全新的教学理念之下，我们的教师可以同时对课堂的学习气氛进行全面的调动，针对高中学生的学习嗜好来进行因材施教，充分尊重高中学生的主体地位与人格尊严，增加学生与学生、教师与学生之间的互动。总而言之，在绿色教学理念的要求下，英语的学习将不会成为学生们的包袱，学生们可以从英语学习中真真切切感受到素质教育与价值观的教育。
二、绿色教学理念在高中英语教学中的运用
（一）素质教育的要求
英语与汉语都是语言学，语言是我们在交流中必须用到的，而英语能力的习得首先要根据语言的逻辑结构和说话时的一些习惯。在高中英语的教学中，教师可以恰当的引导高中生欣赏优秀的英语影视作品，让高中生结合人物间的沟通以及引人入胜的故事与完美的故事情节从而掌握英语沟通的方式。素质教育中指出，学生不但应该具备优异的英语学习成绩，还应具备对英语学习的兴趣与积极性，学习语言知识的发展历程与组织结构，使学生变换的角色，变被动的接受为主动的探究，从而实现以人为本的教育目标。
（二）创新教学的形式
在对英语知识开始传授之前，教师应该先让学生了解英文課文的知识背景，并且让学生了解课文涉及到的有关材料和故事，使学生对课文知识有大概的掌握。在我国传统的高中英语教学中，老师在讲课之前就先布置学生背诵课文及单词，给学生添加了很大的学习压力，从而影响学生对英语的学习兴趣。在绿色教学理念的指引下，教师首先应该把单词及短语提前向学生作简单的介绍，在确保学生对其认识的情况下然后再进行加工和储存。做好了课前准备之后，让学生知道所学知识是什么时，方能增强对单词及文章的理解力，学生才可以真正的做到在英语教学中积极配合教师进行学习。
（三）探究学习的新方法
课堂教学是学生学习的主要方式，教师应该注重的探究学习的新方式，促进学生对英语知识的学习与理解。课文的教学方式应该把以往老师的重灌输转变成学生的主动学，教师应该注意对英语作业的方式及内容的研究。教师需要打破原来布置英语作业的形式，鼓励与引导学生之间开展更多的交流与合作，从而培养学生的合作学习能力以及创新能力。单词与语法在英语学习中是重中之重，教师应该对重要的单词加强讲解，帮助学生记忆与背诵单词，并培养其学习与使用英语的语感。另外，在短文与对话的教学中，教师应该对短文的中心大意进行解析，培养学生对短文的把握，增强学生的理解能力及分析概括的能力，从而提高学生的整体素质。
在新形势与新课标的要求下，灌输式高中英语教学形式在高中英语教学中已经无法立足，教师应该与时俱进转变英语教学思维与方式，把绿色教学理念的要求全面贯彻与落实到高中英语的教学过程中去，强抓高中学生的英语学习能力与学习素质，增强学生英语的综合素养。
参考文献：
[1] 郭平. 浅谈中学英语素质教育的重要性[J]. 学苑教育， 2010（23）
[2] 乔高霞.关于新课标下高中数学教学的几点反思[J]. 考试周刊，2011（15）
[3] 王欣. 对高中英语教学中探究性学习的研究[J]. 中学英语之友（高三版），2009（04）